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視頻標簽：鈴兒響叮當的變遷
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版五年級下冊《鈴兒響叮當的變遷》武漢
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小學音樂人音版五年級下冊《鈴兒響叮當的變遷》武漢市江岸區長春街小學
音樂五年級下冊 第四課 你好，大自然
《鈴兒響叮當的變遷》
執教者：楊怡旻
課題 鈴兒響叮當的變遷
課時 第一課時 課型
欣賞課
教具
鋼琴、電子琴、
多媒體
教 學 目 標
1.情感態度價值觀：通過欣賞歌曲《鈴兒響叮當的變遷》，感受不同的音樂風格及情緒，提高音樂欣賞能力。
2.過程與方法：通過聆聽、對比、律動等方法，感受不同音樂風格的特點。
3.知識與技能：初步了解什么是變奏，并體驗節拍、節奏、速度等音樂要素對音樂風格的影響，并能自主表達。
教
材 分 析
《鈴兒響叮當的變遷》這首童聲合唱歌曲系我國著名指揮家楊鴻年
根據美國歌曲《鈴兒響叮當》改編。全曲十個段落，每個段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發展。在變奏中，吸收了牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾等多種音樂風格。
重點難點
1、教學重點：體驗音樂要素對音樂風格的影響； 2、教學難點：學生在欣賞中自主體驗、表現不同的音樂風格。
教學流程 教學內容 師生活動
達標意圖 教學用具 一、導入
二、分段了解、體驗不同的音樂風格
情景導入
哼鳴
牧歌
華爾茲
1、播放合唱視頻片段——招募合唱團員 2、復習歌曲《鈴兒響叮當的》 ——生唱
1、闖第一關：
這段音樂和剛才演唱的《鈴兒響叮當》中間部分相比有什么不同？它的情緒是怎樣的？ ——慢速；抒情、安靜 這段音樂是用什么方式演唱的？——哼鳴
用哼鳴感受安詳、恬美的感覺——師彈琴，生哼鳴
2、闖第二關：
這是什么演唱形式？——合唱——這段合唱的音樂有伴奏嗎？——沒有伴奏——無伴奏合唱
旋律是怎樣的？——旋律自由
這種音樂風格就叫做牧歌
3、闖第三關：
這段音樂和剛才演唱的《鈴兒響叮當》又有什么變化？ ——節拍不同
這段音樂是幾拍子的？
引發興趣
復習歌曲
感受 哼鳴的音樂情緒 初步了解牧歌的 音樂風格
初步感受、了解華爾茲的
音樂風格 鋼琴 多媒體
多媒體
教學流程
教學內容
師生活動
達標意圖
教學用具
狐步舞
爵士
3/4拍——拍出3/4拍的強弱規律
演唱——師彈生唱
三拍子——舞蹈性、旋律特點 這種音樂風格就叫做華爾茲通過一小段視頻進一步了解
4、還有一種音樂風格和華爾茲很相似，也具有舞蹈性，但它們有一個最大的不同點，請同學們聽了這段音樂告訴我 ——節拍不同 華爾茲：三拍子 狐步舞：四拍子 旋律跳躍
這種音樂風格就叫做狐步舞通過一小段視頻進一步了解
5、老師也給大家帶來了兩段旋律，請仔細聽聽它們有什么
不同——加了裝飾音/變化音 （加了變化音更有趣、俏皮） 這些變化音/裝飾音就是布魯斯音階中的特點音
還有什么不同——節奏（附點節奏）——搖擺的感覺 師帶生一起搖擺(節奏)——配師彈琴
初步了解狐步舞的 音樂風格
初步感受、了解爵士的 音樂風格
旋律對比
鋼琴
多媒體 鋼琴
教學流程
教學內容
師生活動
達標意圖
教學用具 三、整體聆
聽
搖滾 回顧總結
這種含有布魯斯音階的特點音、節奏搖擺的音樂就是典型的爵士的風格——簡介爵士
6、請同學們隨著接下來這段音樂一起拍拍手 （a）學生節奏 4/4 X 0 X 0 | （b）變化強弱拍的位置為 4/4 0 X 0 X | 配合電子琴節奏拍手 （c）老師唱 （d）學生唱
（e）師生合作演唱（師加入二聲部） （f）生唱二聲部
（g）生生合作演唱（加節奏） （h）加入B-box共同合作 （i）富有動感、節奏強烈，這就是搖滾風格的特點 （j）再次感受歌聲中的搖滾
1、回顧本節課中所了解、體驗的音樂風格
2、這些音樂風格是根據《鈴兒響叮當》這一主題進行變化的，進行了哪些方面的變化？——速度、節奏、曲調、節拍 3、這就是變奏
初步感受、
了解搖滾的 音樂風格
節奏對比 鍛煉學生協調合作的能力
什么是變
奏
多媒體
電子琴
打擊樂器
教學流程 教學內容 師生活動
達標意圖 教學用具
四、拓展
4、這就是我國著名指揮家楊鴻年先生根據《鈴兒響叮當》改編的合唱歌曲《鈴兒響叮當的變遷》
5、完整聆聽（出示音樂卡片）
1、同學們自主對主題旋律進行創編或表演 小組討論 小組展示
2、老師希望同學們課后也能嘗試用你自己的方式把這么美的音樂表現出來！
出示課題
聆聽 小組合作 自主創編
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
