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視頻標(biāo)簽：喜鵲鉆籬笆
視頻課題：人音版二年級下冊第五單元第四冊歌曲《喜鵲鉆籬笆》四川省 - 成都
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人音版二年級下冊第五單元第四冊歌曲《喜鵲鉆籬笆》四川省 - 成都
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容:人音2011課標(biāo)版第四冊歌曲《喜鵲鉆籬笆》
2教材分析
教材分析:
歌曲《喜鵲鉆籬笆》是一首彝族兒童游戲歌曲。為五聲宮調(diào)式,2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲以富有民族特色的彝族語言、歡快的律動展現(xiàn)了彝族兒童游戲時(shí)載歌載舞、無比歡快的心情。“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思,“求堵啦來嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。
3學(xué)情分析
學(xué)情分析:
少數(shù)民族歌曲對學(xué)生而言稍感陌生,但律動鮮明,符合低段孩子們活潑好動的年齡特點(diǎn)。二年級的學(xué)生已初步具有感受和理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高,體驗(yàn)音樂的熱情非常高。在這堂課的教學(xué)過程中我采用欣賞法、情景法、聆聽法、合作探究法、快樂教學(xué)法、等,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí)為主線,創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)情境中來,寓教于樂,得到美得熏陶。
4教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕快活潑的聲音有感情地演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》。
2、學(xué)生能在學(xué)習(xí)彝族舞步中體驗(yàn)彝族歌曲歡快的情緒。
3、在二聲部創(chuàng)編活動中,培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)新能力。
5重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲歡快活潑的情緒,能夠準(zhǔn)確、熟練并有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的二聲部合作演唱,并能夠伴以簡單肢體動作載歌載舞。
6教學(xué)用具
教具用具:鋼琴、樂譜、多媒體課件
7教學(xué)過程
7.1第一課時(shí)
7.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
一、情景導(dǎo)入(5分鐘)
1、師:(吆喝)哦 。。。,孩子們請跟我一起來——
(師播放歌曲背景音樂,帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂有節(jié)奏地鉆籬笆進(jìn)教室,進(jìn)教室后,生在師的帶領(lǐng)下高興的學(xué)起彝族舞步)
2、師:踏著歡快地步伐,咱們又來到了快樂的音樂課堂。
(師生問好)
小朋友們,大家好!
生:老師好
3、師:剛剛,咱們玩的是彝族的喜鵲鉆籬笆的游戲。彝族?你們知道多少呢?
生:——
【設(shè)計(jì)意圖】:在教室進(jìn)門處設(shè)立“籬笆”,請學(xué)生邊跳鉆籬笆,初步感受“喜鵲鉆籬笆”這個(gè)游戲方式。
4、師:彝族是少數(shù)民族,在咱們的四川大涼山里就有很多的彝族人居住,他們啊,最喜歡跳舞了。剛剛你們和老師一起跳的就是彝族舞蹈,彝族舞蹈有什么特點(diǎn)呢?
生:三步一勾。。。
師:對,彝族舞蹈豪邁大氣,且舞步較簡單,三步一勾,第一拍為強(qiáng)拍,身體斜一旁,手在兩旁畫圓圈。。。
師:(評價(jià))剛你們跳得真不錯(cuò),都可以當(dāng)小小舞蹈家啦!
【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生合著音樂的節(jié)拍進(jìn)入教室并模仿教師進(jìn)行彝族舞步的學(xué)習(xí),初步感受歌曲的情緒和彝族舞步的特點(diǎn),為之后的載歌載舞做準(zhǔn)備。
活動2【練習(xí)】
二、練聲環(huán)節(jié)(5分鐘)
1、師:彝族小朋友不僅會跳舞,還可愛唱歌啦,他們住在大山里,是 與眾不同的演唱小明星呢!
師:仔細(xì)聽,在唱歌之前,他們還做了什么不一樣的準(zhǔn)備工作?
(播放歌曲,生聆聽)
生:(吆喝)哦。。。哦。。。
2、師:我們一起來學(xué)一學(xué)。
(師帶領(lǐng)學(xué)生一起作吆喝的發(fā)聲練習(xí),注意學(xué)生的發(fā)聲狀態(tài),激發(fā)學(xué)生情緒)
師:聽——那邊仿佛有聲音傳過來?
(師故作疑,跑到一邊做吆喝,請生呼應(yīng))
師:請你們呼應(yīng)我。(氣息向下,聲音從肚皮里出來,從后甩出來)
生:——
3、師:住在高山上的彝族小朋友經(jīng)常在山頭就開始吆喝了,起立,你們來——
(A組起立面對B組吆喝)
師:住在山下的小朋友聽到后,也回應(yīng)著吆喝起來,可山上山下距離很遠(yuǎn),所以,傳過來的聲音會弱一些,像這樣——(師作示范,輕聲吆喝),
請你們來——(B組坐著面對A組輕聲吆喝回應(yīng))
【設(shè)計(jì)意圖】:通過聆聽歌曲,對“吆喝聲”的練習(xí),達(dá)到練聲目的,為之后的歌唱練習(xí)做準(zhǔn)備。
活動3【講授】三、學(xué)唱歌曲
三、學(xué)唱歌曲(18分鐘)
1、學(xué)生無聲聆聽歌曲(2分鐘)
師:真好聽,彝族小朋友吆喝完后就開始唱歌啦,聽,他們唱的什么呢?
(師提醒學(xué)生在吆喝處幫腔)
(師播放歌曲,引領(lǐng)學(xué)生無聲傾聽歌曲。)
生:阿西里西,求堵斗。。。
2、朗讀歌詞(3分鐘)
師:(黑板出示樂譜)這是彝族小朋友用他們的彝族語言來唱的歌曲。
師:咱們也來學(xué)一學(xué)彝族語言!“阿西里西”:是好朋友的意思。“求堵啦來”:彝族語表示歡樂的襯詞,沒有實(shí)際意義。
(PPT分句出示歌譜)
師:(有節(jié)奏地讀)阿西里西——
恩?“阿西里西”是什么意思啊?
生:好朋友
師:(有節(jié)奏地)阿西里西,請你跟我一起讀——
(師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地分句朗讀歌詞)
師生:分句學(xué)習(xí)朗讀歌詞
師:老師來朗讀一遍歌詞寶寶,請你認(rèn)真聽,仔細(xì)觀察歌譜字的大小與老師的朗讀有什么聯(lián)系呢?
(教師有強(qiáng)弱地朗讀歌詞)
生:師聲音的大小與歌詞的大小相同,字大聲音強(qiáng),字小則聲音弱。
師:我們按照這樣的強(qiáng)弱,字大聲音強(qiáng),字小聲音弱。一起來和歌詞寶寶打打招呼吧!
生:——(有強(qiáng)弱地朗讀歌詞)
(師評價(jià))
【設(shè)計(jì)意圖】利用PPT課件出示字體大小不同的歌詞,讓學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞既解決了認(rèn)字問題,又能很好地感受歌曲的強(qiáng)弱起伏。
3、無聲演唱歌曲(2分鐘)
(師播放歌曲原唱)
師:彝族語言學(xué)會了,咱們就再來聆聽歌曲,看著歌詞,無聲對口型,像這樣,(師作無聲演唱示范)
生:——
(師評價(jià))
【設(shè)計(jì)意圖】在反復(fù)聆聽中,體驗(yàn)感受情緒,并能再次熟悉歌詞。
4、播放歌曲,帶入歌詞輕唱歌曲(1分鐘)
師:獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶入歌詞寶寶,用輕巧的聲音演唱歌曲。
生:——
(師評價(jià))
5、接龍?jiān)嚦?2分鐘)
師:我也想和你們一起演唱,我唱上句,請你接唱下一句,準(zhǔn)備工作那句,咱們一起來。
(師播放慢速伴奏,師生接龍演唱)
師生:接龍演唱第一遍。
師:第二遍,你們來——
(生生接龍,師作手勢提示)
6、演唱處理(2分鐘)
師:嗯,但是,要想成為彝族的歌唱小明星,可得要注意歌唱時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),請你聽,仔細(xì)看歌譜,老師在這幾個(gè)地方是怎么演唱的?(師邊先用PPT出示記號,再做示范演唱)
(師范唱,放原速伴奏,有感情的演唱歌曲,在歌譜中做記號——有彈性、跳躍,連貫地)
生:有彈性、跳躍地;具有連貫性。
7、演唱歌曲,把握情感(4分鐘)
師:啊,彝族小朋友大山里的聚會馬上開始了,來,全體歌唱演員準(zhǔn)備好,我們把這首歌曲完整演唱一遍。注意要唱出歌曲的彈性跳躍和連貫來。
(師彈奏不同速度:慢速,快速,生感受)
生:——
師:那通過這兩遍的演唱,你覺得哪一遍更能體現(xiàn)出彝族小朋友玩游戲的高興心情呢?
生:——(第二遍)
師:為什么呢?他們在情緒和速度上有什么不一樣的呢?
生:——
師:做游戲當(dāng)然是快樂的,速度也稍微的快些,聲音有起伏,這樣才顯得做游戲時(shí)更加地激動。所以,這首歌曲的速度是中速,情緒是歡快地。(黑板出示中速,歡樂地)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過慢速、快速的兩種速度對比演唱,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的速度和情緒。
8、強(qiáng)弱處理(2分鐘)
師:那你們來想一想,怎樣才能唱出歌曲的起伏感覺呢?(師引導(dǎo)生說出強(qiáng)弱節(jié)拍)
生:帶有強(qiáng)弱,彈跳性,連貫地聲音演唱。
師:嗯,要有強(qiáng),有弱。那我們一起來完整演唱一遍歌曲,請看歌譜,字大些的我們就強(qiáng),字小些的我們就弱。,要突出他的強(qiáng)弱來。記得還要帶著高興地,快樂的心情來演唱。
(師彈伴奏,學(xué)生愉快地完整演唱一遍歌曲,且突出歌曲的強(qiáng)弱)
生:——
師:(評價(jià))你們的聲音真好聽!
【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)情感體驗(yàn),把握歌曲情緒,突出教學(xué)重點(diǎn)。
活動4【活動】四、拓展延伸
四、拓展延伸(10分鐘)
1、彝族舞步帶入歌曲情景表演(2分鐘)
師:彝族是一個(gè)能歌善舞的民族,每到農(nóng)歷六月底,便是彝族盛大的節(jié)日——“火把節(jié)’。當(dāng)天彝族的男女老少都穿著漂亮的傳統(tǒng)服飾,載歌載舞去參加他們的盛會。(PPT出示“火把節(jié)”,彝族男女服飾,參加火把節(jié)圖片)
師:請跟我一起去感受感受吧!
師:全體起立,走著。。。
(師播放伴奏,請幾位孩子領(lǐng)舞,全體同學(xué)加入舞蹈動作表演歌曲,)
(師評價(jià))
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生載歌載舞,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂實(shí)踐中來,既培養(yǎng)了學(xué)生自主、互助的學(xué)習(xí)能力,又體驗(yàn)到參與和學(xué)習(xí)的快樂。又能感受彝族音樂文化,
2、二聲部創(chuàng)編學(xué)習(xí)(6分鐘)
(1)師:為了有更棒的體驗(yàn),請A組同學(xué)請你們來完整演唱這首歌曲,我來與你們合作,B同學(xué)仔細(xì)聽,我的演唱有什么特別的地方?
師生:——
(師唱二聲部同時(shí)做動作,B組聆聽,A組演唱歌曲原版)
B組生回答:——
(2)師:我們一起來嘗試一下。
師生共同學(xué)習(xí)
A組B組合作演唱二聲部:——
(3)師:我們完整來合作一次,注意唱歌時(shí)的聲音狀態(tài)。(微笑,聲音豎起來,師放伴奏音樂,分兩組請較好兩個(gè)學(xué)生前面帶領(lǐng)做動作)
(師評價(jià))
【設(shè)計(jì)意圖】通過模仿法學(xué)習(xí)二聲部演唱,增加“求堵啦來 求堵啦來 嗡啊 嗡啊”這句的演唱次數(shù),達(dá)到熟悉歌曲的目的,也讓二年級學(xué)生嘗試二聲部歌曲演唱,是本節(jié)課的難點(diǎn),也是本課的亮點(diǎn),加入動作表演二聲部歌曲,豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。
2、“喜鵲鉆籬笆”游戲結(jié)束歌曲(2分鐘)
(1)小結(jié)
師:原來,少數(shù)民族的音樂是這么地有魅力啊!
師:這堂課我們學(xué)到了什么?
生:——
(2)點(diǎn)題
師:你打算給這首歌取個(gè)什么歌名呢?
生:——
師:這首歌曲意思是“彝族小朋友和他的好朋友們一起牽起手,跳起喜鵲鉆籬笆的游戲”,所以,作者給這首歌取名為《喜鵲鉆籬笆》——點(diǎn)題。
游戲加入
師:來,我們一起來玩“喜鵲鉆籬笆”這個(gè)游戲。載歌載舞去加入彝族盛大的節(jié)日——火把節(jié)吧!
“籬笆”請你來,“喜鵲”請你來,(師點(diǎn)兩位生作“籬笆”,其余生扮“喜鵲”。)
提要求:分組做,“求堵啦來 求堵啦來 翁啊 嗡啊”時(shí)表演鉆籬笆。
生生:——分組做“喜鵲鉆籬笆”游戲,其余學(xué)生分聲部演唱并加入原動作。
【設(shè)計(jì)意圖】:鞏固二聲部合唱,通過實(shí)踐“喜鵲鉆籬笆”的游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)彝族音樂與游戲相結(jié)合的樂趣,激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的熱愛。
活動5【測試】五、課堂小結(jié)
五、課堂小結(jié)(2分鐘)
(教師播放歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生載歌載舞走出教室,結(jié)束課)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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