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視頻標簽：開國大典
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版五年級《開國大典》浙江省
教學設計、課堂實錄及教案：人教版五年級《開國大典》浙江省
開國大典（第二課時）
一、學情分析
本篇課文是人教版五年級上冊語文第八單元 “走進毛澤東”這一專題中的第二篇課文。記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、典禮儀式、閱兵式、群眾游行四個場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。選編這篇課文的目的，一是通過課文的學習去感受毛主席的偉人風采，二是學習場面描寫的方法。
由于課文離學生的生活實際遠，在閱讀這篇課文時，學生能夠感受到開國大典參與人數眾多，場面十分隆重。但是，對于當時人們對毛主席的敬仰、熱愛，以及人們激動、自豪的心情可能體會不夠深。學生沒有那樣的經歷，所以，可能在體會這一方面會有困難。
場景描寫是五年級上冊最后一個單元的習作。雖然之前課本中沒有安排相關場景描寫的習作訓練,但是,在寫活動的習作中,老師們多少都會涉及到場景描寫的指導。所以,這對學生而言并不生疏。但本次習作,要求把場景寫具體,寫清楚,這正是學生寫場景的難點。而且,就本人上課前對幾個平行班學生的調查中發現,學生對于把場景中的一個“點”(特寫鏡頭)寫具體、寫生動并非難事,多數學生缺的是場景中對“面”(全景鏡頭)的關注,或不知道從什么角度寫，或體現不出烘托氣氛的作用等，所以給予孩子正確的方法引導非常重要。 二、教學目標
1．通過理解、品味、比較揣摩發現把場面寫具體的方法，并能遷移運用 2．通過研讀思考與資料拓展，初步了解毛主席的豐功偉績，感受人民群眾對于新中國成立的激動心情和對毛主席的熱愛之情。 三、教學重點
1.初步了解毛主席的豐功偉績，感受人民群眾對于新中國成立的激動心情和對毛主席的熱愛之情。
2.發現把場面寫具體的方法,并能遷移運用. 四、教學難點
發現把場面寫具體的方法,并能遷移運用
五、學習預案
學習活動一：復習回顧，梳理
師：這節課繼續學習——開國大典，上節課我們梳理了四個大場面，知道要按照時間順序和方位順序把場面寫清楚，那怎樣把場面寫具體呢？這節課我們就來好好研究研究。
學習活動二：學習“點面結合”的方法 1.研讀第8自然段，理解“點面結合”的方法
(1)讀全段
師:讓我們把目光聚焦到升國旗這個場面,誰來讀第五自然段? (2)說說“瞻仰”的意思 (3)齊讀第8自然段 (4)討論：這段中寫了誰？
(5)分句讀，一人讀毛主席，全班讀人們的文字. (6)體會“點面結合”的方法
師：寫一個人的活動是點，寫很多人的活動是面。一個場面中既有點又有面，點和面要結合起來，（板書：點面結合） 這是把場面寫具體的一個基本方法。 2.研讀5-14自然段，深悟“點面結合”的寫法特點
(1)分組學習，默讀課文，用橫線劃出點，用浪線劃出面。
師：課文就多次運用了點面結合的方法，讓我們分組學習，第一組學習5-7自然段，第二組學習9-10自然段，第三組學習11-13自然段，第四組學習第14自然段，怎么學？
出示：
學習活動建議：
1.自讀:自主默讀,用橫線劃出寫點的句子，用小括號括出寫面的句子。 2.分享:和同桌交流補充找的點和面。 (2)學生默讀學習，小組交流 (3)全班交流找到的“點”和“面”
(4)師生合作讀點和面，再次感受點面結合的方法。學習活動三：學寫“點”和寫“面”的方法 1.學寫“點”的方法
（1） 聚焦寫點的句子
師：下面把目光集中到所有寫點的句子，發現了什么？ （2） 發現寫點的方法：抓住典型寫點
師：三十萬人中有那么多點，為什么惟獨選擇毛主席？ 學生討論后明晰：要抓住典型寫點。
（3） 聽老師講述毛主席的豐功偉績。
師：讓我們看看毛主席為我們中國做出多大的貢獻吧。（看課件）毛主席就是這樣一個有代表性的人物。看來，寫點就得抓住典型寫點。 2.學寫“面”的方法
(1)師：寫點是有方法，寫面也是有方法，大家快速默讀，靜靜地發現，看看這幾個面是抓住什么來寫?
（2）默讀
（3）交流中，在梳理中發現寫面的方法：多角度寫面 (4)發現寫面的方法：選擇角度時，要烘托氛圍 聚焦第7自然段，發現反復寫法
師：有個面的寫法很特別，你發現有什么特別的地方？ 比較句子
師：老師不是經常告訴你們不要反復，這樣太單調太乏味了，我把這些反復的地方，刪的刪，改的改，改成這樣,好不好呢？
出示：
這莊嚴的宣告 ，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來，它經過無線電的廣播，傳到全中國，使人們的心歡躍起來。
交流，體會到不同角度寫面時可以運用反復的手法烘托氛圍。
④發現其他自然段反復寫法，再次感受寫面時運用反復手法烘托氛圍的效
果。
師：課文多次運用反復手法，不僅在不同場面，同一個角度反復寫，相同詞語反復寫，在同一場面相同詞語也反復運用。我們一起看一看。 學習活動四：回顧方法，運用寫場面的方法
1.總結把場面寫具體的方法 2.觀看錄像：拔河比賽
3．學生交流找到點和面 4.寫話 5.評議修改
會場情況 開 主席見面 國 宣布成立
大 升國旗 寫清楚：時間順序 典 響禮炮 空間順序
宣布公告 寫具體：點面結合 抓住典型寫點
閱兵式 多角度寫面 烘托氛圍
群眾游行
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
