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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：閱讀指導(dǎo)課,小豬變形記
視頻課題：基于“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)分級(jí)閱讀”的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課《小豬變形記》課外閱讀
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：基于“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)分級(jí)閱讀”的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課《小豬變形記》課外閱讀
基于“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)分級(jí)閱讀”的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課
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《小豬變形記》課外閱讀指導(dǎo)預(yù)案
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語文二年級(jí)自選課外聰明豆繪本系列——《小豬變形記》。 【教材分析】
繪本，也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用土話來講故事的書。繪本是最適合兒童的讀物之一，其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響。《小豬變形記》選自“聰明豆繪本系列”，是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。繪本向我們講述一只小豬突然感到做豬百無聊賴，就想體驗(yàn)一下別的動(dòng)物的生活。這只小豬精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得幾近崩潰時(shí)，它受另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。原來，對(duì)豬來說，做回一頭豬才是最賞心的樂事！作者以歡快明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。毫不夸張地說，這是一本哲學(xué)書，只是借了圖畫書的形式，所以顯得特別的幽默和輕松。 【學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣，有的孩子開始在書籍中享受閱讀的樂趣，他們還具備初步利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)閱讀的能力。但是，學(xué)生們還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，自我調(diào)控和閱讀反思能力還是很薄弱。因此，指引他們挑選有益的讀物，適當(dāng)?shù)貪B透一些閱讀方法，對(duì)延續(xù)閱讀興趣，促進(jìn)良好閱讀習(xí)慣的形成還是很有必要的。 【教學(xué)設(shè)想】
根據(jù)繪本及本班學(xué)生年齡的特點(diǎn)，利用活潑生動(dòng)的繪本材料，采用互聯(lián)網(wǎng)及微課的直觀引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谡n堂上既培養(yǎng)了閱讀的興趣，又提高語文能力。具體操作如下：
1.利用互聯(lián)網(wǎng)與電子書包學(xué)案，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的閱讀平臺(tái)，通過繪本閱讀，微課與游戲，及拓展閱讀欄目，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。
2.課件進(jìn)行文字提示，在閱讀繪本的過程中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀
基于“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)分級(jí)閱讀”的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課
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附圖1-1
附圖1-2
懂繪本內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。
3.展示畫面，音樂渲染，想象留白，在活動(dòng)中享受閱讀的樂趣。 【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀繪本，學(xué)習(xí)初步閱讀繪本的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀繪本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。 2、利用互聯(lián)網(wǎng)、電子書包及微課，通過師生共讀、小組演繹、獨(dú)立閱讀等方法閱讀繪本，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。
3、在閱讀中感受小豬積極樂觀、勇于創(chuàng)新的生活態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀過程中能學(xué)習(xí)運(yùn)用“圖文結(jié)合，展開想象”的方法閱讀繪本。 【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：1、制作課前閱讀指導(dǎo)微課視頻。 2、搜集資料，制作電子書包學(xué)案和課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)電子書包平臺(tái)的操作培訓(xùn)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)繪本
1、課件播放動(dòng)物聲音，猜一猜是哪種動(dòng)物，引出主角小豬。
2、課件出示書封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引起閱讀興趣。 3、播放電子書包學(xué)案上的微課視頻，介紹《小豬變形記》。（附圖1-1,1-2）
【設(shè)計(jì)意圖：通過聽聲猜動(dòng)物的游戲及觀看微課視頻，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生們興趣盎然，為下面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
二、閱讀指導(dǎo)，品讀繪本
過渡：這是一只看起來快樂，其實(shí)并不開心的小豬，這節(jié)課我們和小豬一起踏上尋找快樂的旅程。基于“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)分級(jí)閱讀”的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課
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準(zhǔn)備好聽故事了嗎？（板書課題） （一）變長頸鹿 1、配樂，講故事開頭。 2、圖：遇長頸鹿
①觀察圖片，小豬是怎樣看長頸鹿的？（學(xué)情預(yù)設(shè)：伸出脖子，瞪大眼睛） ②小豬心里怎么想？（學(xué)情預(yù)設(shè)：長頸鹿這么高，它肯定能看得很遠(yuǎn)，要是我是長頸鹿，那該多好啊！） ③出示原文讀一讀。
小結(jié)：讀繪本時(shí)，我們可以先看圖，再結(jié)合文字，展開想象。（板書：圖、文、想象）
⑤引導(dǎo)猜想小豬的好主意是什么。
3、圖：變長頸鹿
①課件配樂出示繪本圖。
②小豬踩著高蹺散步，心里是什么樣感覺？（學(xué)情預(yù)設(shè)：他覺得當(dāng)長頸鹿很了不起，比當(dāng)小豬神氣多了。）
4、圖：遇斑馬
①指導(dǎo)讀小豬和斑馬的對(duì)話，讀好“了不起”。 ②引導(dǎo)猜想故事情節(jié)，接著會(huì)發(fā)生什么事？
5、圖：變形失敗
①課件出示小豬摔跤圖。
②小豬摔得怎樣？用學(xué)過的詞語形容一下小豬？（豐富詞匯：四腳朝天、仰面朝天......）
③此時(shí)的小豬怎么說？指名讀。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生在圖文結(jié)合、展開想象的方法指導(dǎo)下，對(duì)繪本產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)再積累老師提供的以及學(xué)生補(bǔ)充的詞語，從而豐富了自己的詞語儲(chǔ)備。】
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附圖2
附圖3-2
附圖3-1
（二）變斑馬 1、圖：變斑馬
①此時(shí)的小豬又想到了一個(gè)好主意，猜猜是什么？（學(xué)情預(yù)設(shè)：變斑馬） ② 小豬這件奇妙的外套是怎樣來的呀？
③跟讀“炫耀”，你知道什么是炫耀嗎？推薦查閱字典。
2、圖：遇大象
①小豬找誰炫耀去了。引導(dǎo)看圖，找出本圖有趣的地方。（學(xué)情預(yù)設(shè)：小豬尾巴上也掛上了黑白相間的刷子。） ②他怎樣對(duì)大象炫耀自己？指名讀。 ③引導(dǎo)從文中了解“炫耀”。 ④指名讀小豬的話。
師接：你不是斑馬，你是一只身上畫著斑馬紋的小豬。你馬上就……
3、圖：變形失敗
①（課件出示插圖）小豬怎么呢？誰來讀一讀。 ②小豬還想當(dāng)斑馬嗎？齊讀小豬的話。
③這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，你們猜什么主意啊？（齊說） 【課件出示精美畫面，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致看圖，展開想象，交給讀圖方法。在此基礎(chǔ)上，有意識(shí)地將查字典引入繪本閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典學(xué)習(xí)詞語的方法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在課外閱讀中勤查字典的好習(xí)慣。】
三、自主閱讀，游戲演繹
1、小豬是怎樣變成大象的呢？它還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？學(xué)生進(jìn)入電子書包學(xué)案【繪本閱讀】進(jìn)行閱讀！（附圖2）
2、小豬用了什么工具變成了什么動(dòng)物？學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入電
子書包學(xué)案【繪本游戲】進(jìn)行挑戰(zhàn)一下吧！（附圖3-1,3-2）
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附圖5
附圖4-1
附圖4-2
3、誰能用“小豬用 ，變成 。” 來說說游戲的過程。（板書：變長頸鹿、變斑馬、變大象、變袋鼠、變鸚鵡）
4、同桌選擇喜歡的片段練習(xí)對(duì)話，再指名展示。（根據(jù)學(xué)生的選擇隨機(jī)指導(dǎo)其中一個(gè)畫面）
5、廣播電臺(tái)兒童故事頻道正在評(píng)選故事大王，我們一起來聽聽其他參賽選手的錄音吧！（進(jìn)入學(xué)案【繪聲繪色】） 6、課后，找上小伙伴或家長，選擇《小豬變形記》中一個(gè)喜歡的片段講一講，錄音后發(fā)布，并給你覺得講得好的同學(xué)送上鮮花。（附圖4-1,4-2）
7、總結(jié)提升：讀了這個(gè)故事，你覺得這只小豬怎么樣？（學(xué)情預(yù)設(shè)：聰明、樂觀、可愛。） 8、師生共讀故事結(jié)尾。
【設(shè)計(jì)意圖：在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過游戲，為學(xué)生梳理故事內(nèi)容，加深對(duì)繪本的記憶。角色的扮演為下一環(huán)節(jié)給故事配音鋪墊，讓學(xué)生在閱讀繪本的同時(shí)更樂意去演一演，讀一讀，使閱讀更具趣味。】
四、拓展閱讀，興趣延伸
課后，同學(xué)們可以點(diǎn)擊進(jìn)入學(xué)案中的【悅讀快車】，挑選自己喜歡的繪本來讀一讀，也可以和大人一起讀。（附圖5）
【設(shè)計(jì)意圖：電子書包學(xué)案出示聰明豆繪本系列圖，讓學(xué)生從讀一本繪本到讀一系列繪本，讓學(xué)生真正愛上繪本，從繪本的閱讀中獲得收益。】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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