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視頻標簽：語文園地四,我愛閱讀
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教部編版二年級下冊《語文園地四-我愛閱讀》手影戲-天津
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版二年級下冊《語文園地四-我愛閱讀》手影戲-天津
人教部編版二年級下冊《語文園地四-我愛閱讀》教學設計
教材分析
本單元是以“童心”為主題，旨在培養(yǎng)學生的想像力。《手影戲》是人教部編版二年級下冊第四單元《語文園地四》里我愛閱讀這個板塊里的一篇小故事。這篇課文寫寧寧和一個不認識的小男孩在路燈下做手影戲的事。是先寫寧寧和一個不認識的小男孩展開生動的手影較量，再寫寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，最后他們就一起高興地玩起來。課文貼近兒童生活，富有情趣。
教學目標
一、能自主閱讀故事，了解內容，感受手影戲的有趣。 二、通過讀故事，體會和小朋友一起做游戲時的愉快心情。 教學重、難點
培養(yǎng)閱讀的習慣，激發(fā)閱讀的興趣，在游戲中啟發(fā)學生想象。 學情分析
二年級的學生有一定的閱讀能力，能正確流利的朗讀，感受閱讀的樂趣。他們思維活躍,求知欲和好奇心強, 能在閱讀中能展開想象，喜歡對感興趣的話題發(fā)表自己的意見，有表達的自信心。
課時安排 1課時 教學資源準備 PPT課件 視頻 教學過程
一、游戲導入，感性體驗激發(fā)興趣
（一）每個人都有一雙靈巧的小手，不僅能寫、會畫、會勞動，還會變“魔術”呢!。小朋友們,我們一起來看一看吧！（視頻播放手影戲片段）
（二）教師簡介手影戲小資料。
（三）我們的書中就有一篇關于手影戲的故事，大家一起來讀一讀吧！出示課題：手影戲
（設計意圖：通過直觀的視頻欣賞，激發(fā)學生的閱讀興趣。） 二、初讀故事，自主感悟故事內容
（一）學生初讀故事，想一想：你讀懂了什么？
（二）再讀故事，你覺得哪些地方特別有趣？找出來讀一讀。 （三）小組交流合作學習。
（四）讀一讀你覺得最有趣的地方，說說理由。教師隨機指導。讓學生再讀一讀。
（設計意圖：自主閱讀課文，讓學生了解故事內容，在有趣的故事中感受手影戲帶來的快樂。）
三、聯(lián)系語境，啟發(fā)想象故事情節(jié)
（一）細讀故事，說一說：寧寧和男孩用手影戲進行了幾次較量？ （二）熟悉故事內容，在角色扮演中想象故事情節(jié)。（指名體驗角色讀一讀） （三）換位假設。
1.那個男孩變出老虎時，如果你是寧寧，你會變出什么？ 2.他們是如何通過手影戲和好的？
3.想一想他們?yōu)槭裁春髞戆咽钟岸甲兂闪锁澴樱?nbsp;
（設計意圖：在情景體驗中，引導學生發(fā)揮想象力，感受手影戲的的樂趣，感悟故事中人物的情感變化，體會讀書的快樂。）
4.教師小結：通過讀有趣的手影戲故事，我們知道了寧寧和小男孩的較量中，他們用豐富的想象力變出了栩栩如生的動物。讀書不僅讓我們發(fā)現(xiàn)了有趣的事，而且還給我們帶來了快樂的體驗。
四、推薦閱讀，拓展閱讀空間
你們一定是愛讀書的孩子吧，老師還帶來一個有趣的故事呢！我們讀一讀吧！（交流體驗）
五、游戲嘗試，課外延伸
（一）小組合作，想象創(chuàng)意手影形象。推薦代表上臺表演。
（二）回家和爸爸媽媽一起做做手影戲。將自己的小手變出的造型拍下來，并配上相關文字，發(fā)到班級群里與大家一起分享。
（三）推薦課外閱讀關于手影戲的小故事。
（設計意圖：鼓勵學生大膽想象，激發(fā)學生的閱讀興趣。） 板書設計：
手影戲 有趣 想象
（圖）寧 寧 小雞 兔子 （圖）男孩 小貓 小狗 大熊 老虎 鴿子 鴿子
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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