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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：一路花香
視頻課題：第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新互動課堂教學(xué)觀摩課蘇教版15一路花香-安徽省 - 合肥
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新互動課堂教學(xué)觀摩課小學(xué)語文蘇教版15一路花香-安徽省 - 合肥
教學(xué)目標(biāo)
1、通過回顧上節(jié)課所學(xué)的生字詞,進(jìn)一步掌握本課的主要內(nèi)容,深入走進(jìn)角色內(nèi)心。
2、提高學(xué)生對課文語言文字的質(zhì)疑能力和再創(chuàng)造能力,培養(yǎng)想象能力和語言表達(dá)能力。并能實(shí)現(xiàn)學(xué)生文通字順、深有感情地分角色朗讀課文。
3、通過小組合作感悟這則寓言故事其中的道理,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
4、激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,感知語文與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)成功的快樂。
2學(xué)情分析
《一路花香》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元第15課的一篇課文,這是一則經(jīng)典的印度寓言。寓言故事學(xué)生并不陌生,甚至是非常喜歡的。所以學(xué)習(xí)起來,學(xué)生既感到有趣又感到輕松。這則寓言主要講一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:他知道它的裂縫,并利用裂縫澆灌了美麗的花。學(xué)生讀懂這則寓言并不難,主要是寓意的把握。于是我從學(xué)生的心理出發(fā),幫助學(xué)生從兩方面把握寓意:一是從兩只水罐身上得到啟示:世上每一個人每一件東西都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,二是從挑水工的做法中學(xué)到道理:只要恰到好處第利用人或物本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。
《一路花香》這個題目本身就很美,一語雙關(guān),不但寫了花美、花香,還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同,我充分利用交互式電子白板的多種功能引導(dǎo)學(xué)生理解要贊美那些善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的人們。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):反復(fù)品味人物對話,領(lǐng)悟寓意。
難點(diǎn):通過本文的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地看待自己和他人,樹立積極向上的人生觀、價值觀。
解決重難點(diǎn)的措施:借助交互式電子白板的功能,通過學(xué)生自主探究、小組合作等方式,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。
4教學(xué)過程
4.1第2學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】教學(xué)過程
《一路花香》教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)
1、通過回顧上節(jié)課所學(xué)的生字詞,進(jìn)一步掌握本課的主要內(nèi)容,深入走進(jìn)角色內(nèi)心。
2、提高學(xué)生對課文語言文字的質(zhì)疑能力和再創(chuàng)造能力,培養(yǎng)想象能力和語言表達(dá)能力。并能實(shí)現(xiàn)學(xué)生文通字順、深有感情地分角色朗讀課文。
3、通過小組合作感悟這則寓言故事其中的道理,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
4、激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,感知語文與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)成功的快樂。
學(xué)習(xí)者分析
《一路花香》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元第15課的一篇課文,這是一則經(jīng)典的印度寓言。寓言故事學(xué)生并不陌生,甚至是非常喜歡的。所以學(xué)習(xí)起來,學(xué)生既感到有趣又感到輕松。這則寓言主要講一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:他知道它的裂縫,并利用裂縫澆灌了美麗的花。學(xué)生讀懂這則寓言并不難,主要是寓意的把握。于是我從學(xué)生的心理出發(fā),幫助學(xué)生從兩方面把握寓意:一是從兩只水罐身上得到啟示:世上每一個人每一件東西都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,二是從挑水工的做法中學(xué)到道理:只要恰到好處第利用人或物本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。
《一路花香》這個題目本身就很美,一語雙關(guān),不但寫了花美、花香,還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同,我充分利用交互式電子白板的多種功能引導(dǎo)學(xué)生理解要贊美那些善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的人們。
教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
重點(diǎn):反復(fù)品味人物對話,領(lǐng)悟寓意。
難點(diǎn):通過本文的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地看待自己和他人,樹立積極向上的人生觀、價值觀。
解決重難點(diǎn)的措施:借助交互式電子白板的功能,通過學(xué)生自主探究、小組合作等方式,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。
五、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
起止時間(’”- ’”)
環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
媒體作用及分析
趣味導(dǎo)課,整體感知
0’05”—2’38”
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課 ,這些詞語你們還認(rèn)識嗎?
誰能通過這些詞語的提示把這篇課文的內(nèi)容說一說?
2、出示:好水罐和破水罐圖。 這兩位朋友你更喜歡哪一位?讀書找出理由。
1、個別生讀,字正腔圓,聲音洪亮。2、生通過白板上的詞語概括課文內(nèi)容,概括全面、完整。
2、生看到形象生動的兩只水罐,喜悅感油然而生,各自興致盎然地打開課本找喜歡其中一只水罐的句子。
運(yùn)用了電子白板的拉幕功能來逐行出示已學(xué)過的詞語,在給學(xué)生留下懸念的同時,還能激發(fā)他們對未知的好奇心。
運(yùn)用了電子白板淡入的功能出現(xiàn)挑水工的兩只水罐,把這兩只水罐擬人化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)本文的濃厚興趣,又為開啟下文起到了水到渠成的作用。
讀書感悟,自主探究,平等對話
2’40”—10’06”
二、聚焦人物,發(fā)現(xiàn)感悟
1、你喜歡哪一只水罐朋友?(引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,找出水罐心理特點(diǎn)的句子)
2、理解關(guān)鍵詞驕傲和慚愧。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)理解詞語的三種方法:查字典;請教;聯(lián)系上下文。)根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)白板出示驕傲的意思 和“慚”字的演變 。
1、生積極發(fā)言,各抒己見。交流中兩只水罐的特點(diǎn)、品質(zhì)躍然紙上,好水罐驕傲,破水罐慚愧。
2、認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言,并仔細(xì)觀察慚愧兩字的結(jié)構(gòu),再看白板中的慚字演字字體演變,更進(jìn)一步地理解“慚愧”的意思,再充滿感情地朗讀。
運(yùn)用了電子白板中動畫的彈跳、拖拽、任意放大功能,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)呈現(xiàn),讓學(xué)生興致勃勃地聚焦“驕傲”這個詞,并熟練掌握。
漢字的內(nèi)涵博大精深,我從字源字理出發(fā),巧妙運(yùn)
用電子白板動畫自動播放功能,從而呈現(xiàn)出了“慚”字的四種字體演變,讓學(xué)生直觀而又印象深刻地明白了何為“慚愧”。
重點(diǎn)閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)
10’09”—18’53”
三、分角色朗讀,升華感情
師:破水罐就是帶著這種慚愧的心情開始了向挑水工的第一次道歉,請自讀課文用波浪線和直線分別劃出破水罐和挑水工所說的話。
出示課文文字,指名上臺劃線 (激發(fā)學(xué)生興趣,體現(xiàn)白板的交互式的特點(diǎn))。
強(qiáng)調(diào)提示語(白板呈現(xiàn)紅色字體的提示語 ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提示語的作用)
師:有了提示語是否就一定能把文章讀好呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提示語的作用,幫助學(xué)生更好地體會并讀出人物的心理)指名分角色朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提示語的妙用)
人物語言要讀好,提示語言少不了。生齊讀自己加入的提示語后的人物對話。(引導(dǎo)學(xué)生在自創(chuàng)提示語的同時,讀好人物對話,走近文本角色)
不動筆墨不讀書,生邊讀邊劃。積極上臺劃的同學(xué)操作熟練,準(zhǔn)確到位。
生分角色朗讀,生在簡單的提示語中加入人物的心情、動作、神態(tài)等進(jìn)行比較朗讀。(學(xué)生認(rèn)識到提示語作用的同時,感受到自創(chuàng)提示語的自豪感)
學(xué)生按照自讀提示打開課本,并到白板上運(yùn)用智能畫筆功能分別劃出挑水工與破水罐的語言。
教師相機(jī)提問,根據(jù)學(xué)生回答,教師運(yùn)用電子白板變化字體顏色功能,很好地凸顯了提示語的成分,而后運(yùn)用電子白板點(diǎn)擊放大功能放大“提示語”三個字,讓學(xué)生明白“
人物語言要讀好,提示語言很重要”的道理。
精讀課文,評鑒領(lǐng)悟
18’57”—28’46”
四、突破文本,領(lǐng)會寓意
方法同上,找出破水罐向挑水工道歉的第二次對話,師拋出問題質(zhì)疑:為什么破水罐的話一筆帶過,而花那么多筆墨來寫挑水工的語言
呢?(培養(yǎng)孩子善于思考和質(zhì)疑和解決問題的能力)
師:從挑水工的話中,你發(fā)現(xiàn)了他是一個什么樣的人? 能否學(xué)著他的樣子來開導(dǎo)破水罐?(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色,走進(jìn)內(nèi)心,讀出感情)
你們讀明白了這段話背后的內(nèi)容,但破水罐能聽明白嗎?白板出示破水罐上山時看到美好景象的句子(引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀想象并鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的能力)
播放視頻 (讓學(xué)生從抽象到形象地感受美景,讓孩子受到美的熏陶)
聚焦“傷心”,體會第一次破水罐沒有聽明白挑水工話的心情。
生默讀書第四小節(jié),思考發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑,同時通過思考解決問題。
生思考并嘗試體驗(yàn)挑水工的角色來讀文字。
生肯定地答破水罐能聽明白。
生打開想象的匣子盡情表達(dá)。
生聚精會神地欣賞。
這個環(huán)節(jié)充分放手,讓學(xué)生自己自主地動手操作,盡情發(fā)揮思考能力,學(xué)生運(yùn)用電子白板智能畫筆的功能圈畫出一些體現(xiàn)挑水工品質(zhì)的關(guān)鍵詞。
引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的同時,教師運(yùn)用電子白板視頻播放功能播放一則視頻讓學(xué)生形象直觀地、身
臨其境地、感同身受地徜徉在美的世界。
通過視頻播放,學(xué)生心情美妙與破水罐快樂心情
轉(zhuǎn)瞬即逝,突顯傷心形成鮮明對比,從而為重點(diǎn)理解挑水工語重心長的話語埋下伏筆,同事也更能激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
緊緊圍繞語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力的目標(biāo),本環(huán)節(jié)運(yùn)用電子白板文字淡入的功能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上充分展開想象的翅膀給本則寓言續(xù)寫結(jié)尾。
從讀到寫,拓展閱讀
28’50”—34’36”
五、內(nèi)化情感,讀寫結(jié)合
師:第二次破水罐能否聽明白挑水工語重心長的話呢?課文沒有寫,請同學(xué)們模仿寫景的那段文字,給課文續(xù)個結(jié)尾
指生起來朗讀自己寫的文字(升華理解故事的寓意和寫作能力的鍛煉)
小結(jié):正確認(rèn)識自己和別人,不斷改善,積極進(jìn)取,那么我們的人生之路必將花香滿徑。
白板打開網(wǎng)頁出示 :師課前搜集的一則印度寓言——《父子與驢》,歡迎同學(xué)們課后閱讀老師的博客并跟帖發(fā)表自己的看法。(給學(xué)生留下閱讀期待)
白板出示兩句自勉的名言。拓展鼓勵自己的話)
生認(rèn)真思考并靜靜寫下心中給本則寓言續(xù)的結(jié)尾。
個別生起來朗讀自己的創(chuàng)作。
生讀寓言故事,很期待地希望一睹為快。
生讀并感受名人是如何正確看待自己并取得成功的。
印度寓言《父子與驢》故事以博客形式的呈現(xiàn),引導(dǎo)了學(xué)生可以通過現(xiàn)代新技術(shù)的參與獲得交流和共享。
寓言意味更加濃厚,也為孩子思維的拓展提供了幫助。
34’36”—35’07”
六、布置作業(yè)
師:1、請同學(xué)們課后把課堂上續(xù)寫的故事結(jié)尾讀給家長聽,并錄下來發(fā)送到本班百度語音,與同學(xué)共享(讓學(xué)生嘗試作業(yè)也可以與網(wǎng)絡(luò)接軌)
2、寫一兩句鼓勵自己的話發(fā)送到本班的QQ群。(體現(xiàn)信息技術(shù)給大家?guī)淼呐c眾不同和便捷)
為了完整地呈現(xiàn)
“新媒體新技術(shù)”的強(qiáng)大功能和效果,在給學(xué)生布置作業(yè)時教師運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)的百度語音和通訊軟件QQ的常用功能,學(xué)生被這種全新的作業(yè)模式深深震撼,極大地提高了學(xué)生做作業(yè)的興趣。同時做到了課堂聽課與課下作業(yè)的完美銜接。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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