熱門關(guān)鍵詞: 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
視頻標(biāo)簽:我愛做手工
所屬欄目:小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:部編版二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際做手工-我愛做手工 (一課時(shí))天津市省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:部編版二年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際做手工-我愛做手工 (一課時(shí))天津市省級(jí)優(yōu)課
我愛做手工 (一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)。
2、說(shuō)的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。
3、聽的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說(shuō)話的人提出問題。
4、鼓勵(lì)學(xué)生"主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際","提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。
教學(xué)重點(diǎn):能按順序介紹制作過程;能夠一邊聽一遍記住主要信息。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。 并能將自己制作的手工完整地?cái)⑹鱿聛?lái)。 學(xué)情分析
二年級(jí)孩子天真活潑,積極樂觀,有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對(duì)于老師在課堂上提出的問題,非常愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn),現(xiàn)主要存在問題是部分孩子不能用流暢的語(yǔ)言完整的表達(dá)自己的意思,對(duì)如何表達(dá)制作一件手工作品的過程描述不完整。
教師準(zhǔn)備: 1、PPT
2、獎(jiǎng)勵(lì)的小紅心數(shù)朵。 學(xué)生準(zhǔn)備: 手工作品 教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,引出新課 1、兒歌導(dǎo)入《人有三個(gè)寶》 2、熱身活動(dòng)——幸福拍手歌
3、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容:做手工。同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?
板書:我愛做手工
二、作品欣賞,初步練說(shuō)
多媒體播放圖片,讓學(xué)生欣賞,激發(fā)表達(dá)欲望,然后全班交流自己觀看后的感受。 板書:聲音響亮、表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽、態(tài)度大方 三、示范引路,指導(dǎo)聽說(shuō)
1、通過卡通人物“小不點(diǎn)”引出本節(jié)課需要學(xué)生在描述一件手工作品時(shí)需要的步驟:
(同學(xué)們好!我叫小不點(diǎn),我會(huì)自己制作手工作品,但是在教別人的時(shí)候,總是說(shuō)
不清楚自己做的是什么,需要準(zhǔn)備哪些材料,是怎么一步一步制作出來(lái)的。這該怎么辦呢?) 2、在學(xué)生初步練說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師通過視頻給學(xué)生進(jìn)行示范,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)示例中“按順序”的方法,并記住主要信息。以“美麗的圣誕樹”為例,教師播放視頻進(jìn)行演示,并介紹制作過程,讓學(xué)生聽完制作過程后,說(shuō)一說(shuō)他們記住了什么主要信息。
小朋友們,大家好,今天我為大家介紹得手工作品是“美麗的圣誕樹”。首先,我們準(zhǔn)備好綠色的卡紙、雙面膠、剪刀、鉛筆。第一步,先用鉛筆在綠色的卡紙上畫出三個(gè)大小不同的三角形,用剪刀剪下來(lái);然后,在棕色的卡紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形,也用剪刀剪下來(lái);接下來(lái),用雙面膠把三個(gè)綠色的三角形黏起來(lái),在粘的時(shí)候要注意,最小的三角形在上方,最大的三角形在下面;最后把棕色的長(zhǎng)方形卡片粘到最下面的三角形上,這樣,一顆美麗的圣誕樹就做好了。
3、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己聽到了哪些關(guān)鍵的信息,找到幫助小不點(diǎn)的方法,盡量用自己的話把制作的步驟復(fù)述出來(lái)。
4、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:在向別人介紹得時(shí)候,要說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?怎么說(shuō)才能讓別人很快就學(xué)會(huì)?在學(xué)生交流的過程中教師適當(dāng)小結(jié)。 (1)要告訴大家自己做的是什么,需要準(zhǔn)備哪些材料。
(2)上“先……再……然后……接下來(lái)……最后……”這樣的連接詞,這樣就能讓別人一聽就明白。 板書:作品名稱
準(zhǔn)備材料
制作步驟——先……再……然后……接下來(lái)……最后…… 表達(dá)感受
模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。展示表達(dá)的范例,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)。通過交流,突出本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的兩個(gè)要求:按照順序說(shuō)記住主要信息。 四、自主介紹,快樂分享
1、拿出提前準(zhǔn)備好的手工作品,四人一小組,學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行介紹。教師出示小組交流要求:
(1)小組成員按順序介紹,其他小組成員認(rèn)真傾聽 (2)每組選出一名口才星,上臺(tái)進(jìn)行展示。
2、四人一小組進(jìn)行練習(xí),教師深入到學(xué)生中,了解學(xué)生的交流情況,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。 五、風(fēng)采展示,實(shí)踐提升
1、小組交流結(jié)束后,每組選派出一名口才星進(jìn)行展示。 2、認(rèn)真聽,聽完后說(shuō)說(shuō)意見和建議。
口才星按同學(xué)和老師推選的順序上臺(tái)介紹自己的手工作品。聽的同學(xué)如果有不明白的地方,聽完后,要禮貌提問。聽完一個(gè)同學(xué)的介紹,其他同學(xué)要提出問題。
3、教師創(chuàng)設(shè)“劉舉人莊小學(xué)電視臺(tái)”的情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)和傾聽的積極性。活動(dòng)開始前,尋找一名小記者,小記者隨機(jī)提問。
記者:大家好!我是今天小記者 ,誰(shuí)來(lái)接受我的采訪? 采訪1:你做的手工叫什么名字?
采訪2:你認(rèn)為今天哪一組的作品最好?為什么?
采訪3:這位同學(xué),你覺得今天哪一組的作品是最好的嗎?它好在哪兒? 采訪4:你今天都有哪些收獲呢?(我愛上了做手工)
采訪5:你愛做手工嗎?你愿意再教我們一遍你做的手工嗎? 謝謝我們的小記者!
4、引出小不點(diǎn)同學(xué),總結(jié)課題。
小不點(diǎn):謝謝同學(xué)們的幫助!今天我學(xué)會(huì)了如何介紹自己的作品啦!我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍吧!先說(shuō)出作品的名稱,再介紹準(zhǔn)備材料,然后一步步介紹制作步驟,最后說(shuō)出自己的感受!你學(xué)會(huì)了嗎?
這節(jié)課,許多小老師們通過自己清楚有條理的介紹,讓我們和小不點(diǎn)學(xué)會(huì)了幾種手工作品的制作方法。回家后小朋友們可以當(dāng)家人的小老師,向他們介紹這些作品的制作方法,一起動(dòng)手動(dòng)腦玩創(chuàng)意! 教學(xué)反思:
口語(yǔ)交際能力是以聽說(shuō)能力為核心,包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。小學(xué)生在入學(xué)之前已具有初步的聽說(shuō)能力。口語(yǔ)交際教學(xué)要在學(xué)生已有的聽說(shuō)能力的基礎(chǔ)上,規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)文,提高口語(yǔ)交際的能力。
1、讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)。
課前讓小朋友做自己喜歡的作品,體驗(yàn)動(dòng)手之樂,積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料。學(xué)生在暢所欲言時(shí)離不開生活,凡是學(xué)生自己熟悉的、體會(huì)又深的活動(dòng),原來(lái)我的課堂上沒有注意到孩子之間的互動(dòng)性。平時(shí)的課堂,我只注重師生間的互動(dòng),忽略了其實(shí)生生間的互動(dòng)也很重要。
2、讓語(yǔ)言豐富起來(lái)。
我們常說(shuō)“童言無(wú)忌”,但隨著孩子慢慢大了,他們變得越來(lái)越靦腆,也不愿意說(shuō)。還有一些孩子自身就比較膽小、害羞,沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣,所以使得我們的口語(yǔ)交際課變得只是個(gè)別孩子的課堂。因此,我們平時(shí)教學(xué)時(shí)要多給孩子豐富的語(yǔ)言,讓孩子能自我運(yùn)用。因此在口語(yǔ)交際時(shí),我們可以根據(jù)今天的主題適當(dāng)?shù)慕o孩子一些“詞語(yǔ)”。使孩子們能根據(jù)這些主要的語(yǔ)言結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō),讓孩子們覺得原來(lái)我也可以! 這樣,同學(xué)們的思路打開了,做的手工豐富多彩,五花八門。于是教師先示范說(shuō),然后在上課中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣做的過程的具體經(jīng)過介紹給大家聽,接著,再大家評(píng)(聲音是否洪亮、敘說(shuō)是否清楚完整。同時(shí),對(duì)聽的孩子也要求:認(rèn)真傾聽,及時(shí)提問題)。設(shè)計(jì)“劉舉人莊小學(xué)電視”情境,讓小朋友自己當(dāng)小記者,隨機(jī)采訪,提出問題。孩子們一邊仔細(xì)觀察,一邊聽,都有自己的不同體會(huì),提出自己的不同意見。人家說(shuō)的好在哪里?不好在哪里?為什么?作補(bǔ)充。引導(dǎo)他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。然后因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來(lái),組織集體評(píng)價(jià)。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷,體驗(yàn)到動(dòng)手之樂,交際時(shí)興趣可高了,大部分小朋友語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,字里行間流露出了真情實(shí)感。
總之,口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際是人們交流思想、傳播信息、表達(dá)情感的重要形式。而如何上好口語(yǔ)交際,仍需要我們的不斷學(xué)習(xí)與探索。
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