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在線播放:部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》遼寧省 - 沈陽

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視頻簡介:

部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》遼寧省 - 沈陽

視頻標簽:猜猜他是誰

所屬欄目:小學語文優質課視頻

視頻課題:部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》遼寧省 - 沈陽

教學設計、課堂實錄及教案:部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》遼寧省 - 沈陽

三年語文上第一單元習作《猜猜他是誰》教學設計 
教材分析: 
    本次習作以游戲為主線,選擇一個同學用幾句話或一段話寫一寫他讓自己印象深刻的地方,然后大聲讀給同學們聽,看看他們能不能猜出自己寫的是誰。教材中4個片段,引導學生從外貌、性格特點、人物品質、興趣愛好等方面來進行介紹。通過此次習作可以激發學生自由表達的愿望,使學生樂于習作,愛上寫作,培養寫作興趣,從而引導學生能夠注意觀察日常生活中身邊的人和事,發掘他們身上的品質。 設計理念: 
    為了讓學生能夠在初次習作中培養習作興趣,我注重對學習情境的創設,借助“猜故事人物”“猜身邊的同學”等系列游戲讓他們積極參與人物競猜活動,初步建立了對人物特點的感知。并適時在學習過程中進行點撥、指導,不斷引導學生感知寫好人物的簡單方法。 學情分析: 
    剛剛上三年級的孩子,已經有較好的觀察習慣,并能寫一些簡單的句子。本次習作是孩子們第一次正式寫作文,雖然要求只是幾句話或一段話,但是對于缺乏習作經驗的孩子們來說無疑是一個不小的挑戰。 教學目標: 
1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好等,培養善于觀察的良好習慣。 
2.學習通過對人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質等多方面的描述,反映人物的特點。 
3.掌握習作的正確格式,初步培養習作興趣。 
教學重點:能夠通過描述人物的外貌、性格、愛好等表現人物的特點。 教學難點:學會從眾多的特點中抓住最有代表性的特點對人物進行描述。 教學準備:準備多媒體課件 教學過程: 
一、游戲導入,情境互動 
 
                    
             
                    
                            1.做猜謎語游戲。 
師:小朋友們喜歡猜謎語嗎? 生:喜歡。 
師:一個小姑娘,坐在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。——(打一植物) 生:荷花。 
師:大家說這位同學答得對嗎? 生:對。 
師:請你跟大家說說,你是怎么猜出來的? 
生:荷花是粉色的,就像一個穿粉紅衫的小姑娘;荷葉就像一條綠色的小船。所以,謎底是荷花。 
師:我們班的小朋友都愿意思考,真棒!我再出一道題,考考大家,大家愿意接受挑戰嗎? 
生:愿意。 
2.讀讀下面的句子,猜猜所描寫的人物是誰? 
    師:只見他黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一身青不青、藍不藍的梭布衣服,提一柄九齒釘耙。(這位是________)     生:豬八戒! 
    師:出示豬八戒的圖片。誰來說一說,你是怎樣猜到的? 
    生:因為這段話里描述的這個人是“黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚”,他還提一柄九齒釘耙。豬八戒就是這樣的。 
    師:看來這個對你們沒有一點難度,老師再來一個難一點的。 
    他身穿(          ),頭戴(           ),手持(        ),顯出一副威武霸氣的樣子。 (這位是________)     生:猜不到。 
    師:大家為什么們猜不出來呢? 
    生:因為這段話里沒有描述出人物的特點。 
    師:老師把空白處填上詞語,大家看看這一次你可以猜到他是誰嗎?他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。(這位是________) 
 
                    
             
                    
                                生:異口同聲說出是孫悟空。     師:咦,你們怎么又猜到了? 
    生:因為只有孫悟空“手持從東海龍宮掠來的金箍棒”。 
    師:小朋友們真是太棒了!我可要加大題目難度了!出示哪吒的圖片。誰來看著圖片出個謎題。 
生1:他有三頭六臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風火輪……     師:他編的謎題怎么樣? 
生2:他編的很好,抓住了哪吒有三頭六臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風火輪等特點。 
    師:看來,你們能夠從老師給你們的信息中一下子就猜到了故事中的人物,真不錯!孩子們,接下來我們繼續玩這樣有趣的游戲,不過,猜的人物可是我們身邊的人喲。 
2.板書習作話題(猜猜他是誰)。 
【設計意圖】此環節教學通過說特點、猜故事人物的方式創設情境,激發了學生參與活動的積極性,同時,也自然引出了本次的習作話題。     二、互動交流,明確要求 
1.過渡:大千世界,茫茫人海,總有一些人會給你留下特別深刻的印象。孩子們,想一想,那些熟悉或者不熟悉的人,為什么有的人你印象模糊,而有些人卻能深深地刻在你的腦海中呢?(因為有的人長得跟別人不一樣、有的人性格跟別人不一樣……)教師歸納板書:外貌、性格、愛好、品質,同時引導學生明確這幾個方面都是能夠體現人物特點的重要方面。 
2.出示小視頻(孩子們勞動的背影),讓孩子們猜猜他是誰,并說說你是怎么猜出來的。 
3.出示:描寫人物特點的句子,讓大家說說這些句子分別抓住了人物的哪些特點? 
①他的頭發又黑又硬,一根根向上豎著……(外貌) ②他特別愛笑,一個小笑話,就能讓他笑個不停……(性格) 
③他酷愛踢足球,喜歡各種運動,經常能在操場上看到他奔跑的身影……(愛好)
④他關心班里的每個人。有一次我數學沒考好,心情不好,他主動來安慰我,還送給我一盒酸奶……(品質) 
3.引導學生小組內進行“說特點、猜人物”的活動,教師深入組間了解交流情況,適時再次提醒他們抓住人物的主要特點進行描述,同時給予點撥、指導。 
4.開展班內“猜猜他是誰”的活動,引導其他學生說說自己為什么一下子就猜出來了,或者猜不出來的原因是什么。教師適時再次強調“抓主要特點”進行描述的重要性。同時抓住其中最有代表性的人物描述進行補充。 
【設計意圖】此環節讓學生進一步在趣味學習情境中感知了介紹人物的要領,同時在“說”的過程中初步培養了表達的條理性。     三、范文引路,自主習作 
    過渡引入:孩子們,剛才你們在游戲中表現得非常棒,要是能拿起筆來用幾句話或一段話再寫一寫這個人物,讓更多的人來猜一猜,那就更有趣啦!     有個小朋友是這樣寫的: 
我們班的“表演明星” 
她,一個美麗的女孩兒:小巧玲瓏的瓜子臉,明亮的大眼睛,又濃又黑的眉毛自然率性,俏皮的櫻桃小嘴微微上揚。她就是我們班的表演明星。 
她的表演技術可謂一流,她舞蹈時婀娜多姿,主持妙語連珠,演小品時逗得大家捧腹大笑,演講時鎮定自若。“表演明星”這個稱號用在她身上是當之無愧的。同學們一定已經猜出她是誰了吧? 
 
【設計意圖】此環節教學主要采取了范文引路法,讓學生在練寫之前研讀優秀習作范文,直觀感知了“寫人物”的要領,從中獲得了有益的借鑒。     四、交流評價,嘗試修改 
1.指名兩位學生(好、差各一位)朗讀展示自己的習作,引導其他同學認真聽朗讀,猜一猜他們所寫的是誰。根據交流情況,教師適時引導學生說說自己為什么猜對了,為什么沒有猜對,同時,對他們的習作進行評價,指出習作中的主要問題(沒有抓住印象深刻的特點、描寫有些凌亂不清楚)。 
2.引導學生按照老師的點評認真修改自己的習作,注意修改后朗讀出來,并在朗讀中不斷發現自己的問題,教師巡視點撥、指導,同時引導他們結合范文
 
                    
             
                    
                            對自己的習作進行修改、補充與調整。 
3.引導學生將修改好的習作謄寫到作文本上。 
【設計意圖】此環節教學主要采取了讀、評、改相結合的方式,讓學生通過比較感知,進一步內化了“抓特點、有條理”地進行描寫的要領。     五、課堂小結 
    孩子們,今天大家的表現不錯,能夠把熟悉的人物較準確地介紹給大家。老師希望你們課下能夠養成認真觀察的好習慣,只有這樣,你們才能更好地了解描寫對象的主要特點。世界上沒有兩片相同的樹葉,也沒有兩個完全相同的人。我們寫人,要寫出這個人的主要特點,寫出自己對這個人感受最深的特點,寫出這個人與眾不同的個性。只有把人物特點寫出來了,才算是成功地寫“活”了一個人。

視頻來源:優質課網 www.jjlqy.cn -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“猜猜他是誰”其中的單個詞或詞組,搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜,切記!注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》遼寧省 - 沈陽”,所屬分類為“小學語文優質課視頻”,如果喜歡或者認為本視頻“部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》遼寧省 - 沈陽”很給力,您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕,以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展,離不開您的支持,感謝您的關注和支持!有問題請【點此聯系客服QQ:983228566】 -----

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