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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：總也倒不了的,老屋
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第12課《總也倒不了的老屋》沈陽(yáng)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第12課《總也倒不了的老屋》沈陽(yáng)師范大學(xué)沈北附屬小學(xué)
單 元 梳 理
項(xiàng)
目
內(nèi) 容 標(biāo)注 單 元 內(nèi) 容
《總也倒不了的老屋》 《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》
《不會(huì)叫的狗》 《口語(yǔ)交際：名字里的故事》
《語(yǔ)文園地》
單 元 要 點(diǎn) 本單元是閱讀策略單元，編排了1篇精讀課文《總也倒不了的老屋》2篇略讀課文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》，1篇口語(yǔ)交際，1次習(xí)作，1個(gè)語(yǔ)文園地。教學(xué)重點(diǎn)是“一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事的情節(jié)去猜想”“學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法”“嘗試?yán)m(xù)編故事”。
單 元 反 思
《總也倒不了的老屋》是一篇童話故事，童話故事的篇幅很長(zhǎng)，但是語(yǔ)言淺顯易懂，在出讀課文的時(shí)候，根據(jù)故事情節(jié)，一邊讀一邊預(yù)測(cè)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生在預(yù)測(cè)的時(shí)候，說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么預(yù)測(cè)的，在這一過(guò)程中，總結(jié)出預(yù)測(cè)的一些基本方法，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
全 課 計(jì) 劃
項(xiàng)目 內(nèi) 容 標(biāo)注 授課 內(nèi)
容 第四單元 12總也倒不了的老屋
文 本 要 點(diǎn)
生字：“暴”是會(huì)意字，本義是“曬”。
“孵”本義指鳥類伏在卵上，用體溫使卵 內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。
“洞、漂”“暴、曬”“墻、壁”“餓、飽”“蜘、蛛”是5組同偏旁的字，且字義有一定的聯(lián)系。
象聲字：喵喵、嘰嘰
會(huì)寫字：“準(zhǔn)、備、撞”書寫時(shí)注意區(qū)分字形結(jié)構(gòu)，觀察筆畫穿插。
句子：偶爾有小蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過(guò)去把蟲子吃掉。在具體語(yǔ)境中體會(huì)“偶爾”的意思，并練習(xí)用偶爾說(shuō)句子。 教 學(xué) 要 素
1、借助拼音、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法正確認(rèn)讀“暴、湊、喵”等8個(gè)生字，理解“暴風(fēng)雨、孵小雞、偶爾”等詞語(yǔ)，學(xué)寫“洞、準(zhǔn)、備”等13個(gè)字。 2、根據(jù)旁批、課后習(xí)題、課后“泡泡”提示語(yǔ)，學(xué)習(xí)根據(jù)題目、插圖等預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可
能和故事的情節(jié)一樣，也可能不一樣。 3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。 備 課 鏈 接
古德曼“自上而下”閱讀模式：閱讀是一場(chǎng)心里語(yǔ)言的猜測(cè)游戲，讀者是一個(gè)主動(dòng)的參與者，他們根據(jù)自己已有的句法、語(yǔ)法和語(yǔ)義知識(shí)，并運(yùn)用自己的有關(guān)背景知識(shí)對(duì)閱讀文本進(jìn)行猜測(cè)、證實(shí)。
這種模式有4個(gè)階段：預(yù)測(cè)、抽樣、驗(yàn)證和修正。課 時(shí) 實(shí) 施（第2課時(shí)）
項(xiàng)
目 內(nèi) 容
標(biāo)注
課 時(shí) 目 標(biāo)
1、根據(jù)旁批、課后習(xí)題、課后“泡泡”提示語(yǔ)，學(xué)習(xí)根據(jù)題目、插圖等預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能和故事的情節(jié)一樣，也可能不一樣。 2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。 3、學(xué)習(xí)書寫 “撞”。 重 難 點(diǎn) 預(yù) 設(shè) 重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)。 難點(diǎn)：回顧自己做出的預(yù)測(cè)，嘗試說(shuō)出預(yù)測(cè)的依據(jù)，總結(jié)學(xué)到的預(yù)測(cè)方法。
主 線 問(wèn) 題 圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，推測(cè)老屋有沒(méi)有倒下，并嘗試說(shuō)出依據(jù)。
點(diǎn) 撥 過(guò) 程
1、精講課文3-5自然段，思考老屋為什么沒(méi)有倒下來(lái)，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)老屋和小貓的語(yǔ)境。 2、同桌互助學(xué)習(xí)課文7-10自然段，根據(jù)已學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)提示理解課文內(nèi)容，通過(guò)多種方式朗讀加深理解。
3、略讀課文11—16自然段，根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)內(nèi)容，再通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)老屋的美好品質(zhì)。 基 本 環(huán) 節(jié)
一、激趣導(dǎo)入，啟動(dòng)智趣
上節(jié)課，我們一邊預(yù)測(cè)一邊讀，一起走進(jìn)了一個(gè)溫情的童話故事，故事的名字叫《總也倒不了的老屋》，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)讀故事。 二、探究釋疑，生成智趣。 1、學(xué)習(xí)課文3-5自然段
請(qǐng)同學(xué)們用你自己喜歡的方式來(lái)讀課文的第3-5自然段，看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。
（1）小花貓要來(lái)避雨
指生讀第3、4自然段，你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣人？
理解“老花”含義，感受老屋“老”。 指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語(yǔ)氣，。 如果你是老屋，你會(huì)怎么回答呢? 指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。
師：小貓走了，它們認(rèn)真道了別，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下時(shí)候了！”接下來(lái)又發(fā)生什么事呢？
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題單提示，同桌互學(xué)完成。
（2）老母雞要在這里孵小雞 結(jié)合旁批，想想此時(shí)老屋心情。
⑤體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來(lái)疲憊感。
⑥指生分角色朗讀第7—10段，注意讀出老母雞請(qǐng)求和老屋體弱卻平靜語(yǔ)氣。
師：二十一天過(guò)去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下時(shí)候了！”你覺(jué)得老屋會(huì)倒下去嗎？會(huì)不會(huì)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢？
默讀課文第11—17段，根據(jù)自學(xué)提示來(lái)完成。
（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食 ②指生回答：
A.誰(shuí)又來(lái)找老屋了？它提出了什么請(qǐng)求呢？
B.老屋會(huì)怎樣回答它呢? C.老屋最終倒下去了沒(méi)有呢？
③讀了這一部分，你覺(jué)得老屋具有哪些品質(zhì)？
④師小結(jié)
2、學(xué)習(xí)課文11—17自然段
默讀課文11—17自然段，看看你還有什么需要幫忙的？ 指名回答
練習(xí)分角色朗讀課文。 三、練習(xí)評(píng)價(jià)，展現(xiàn)智趣 1、續(xù)寫故事、續(xù)寫結(jié)局。 2、指導(dǎo)書寫“撞”。 四、暢談體悟，發(fā)展智趣
和同學(xué)們一起分享一下這節(jié)課的收獲。 板 書 設(shè) 計(jì)
總也倒不了的老屋 預(yù)測(cè)方法 小貓 躲雨 善良 題批聯(lián)插生 母雞 孵蛋 樂(lè)于助人 目注系圖活 蜘蛛 織網(wǎng)捉蟲 上 實(shí) 文 際
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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