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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：總也倒不了的,老屋
視頻課題：部編版小學(xué)語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》湖北
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》湖北省 - 十堰
《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明：
童話故事是學(xué)生特別愛聽的,因?yàn)樗那楣?jié)性強(qiáng)。本課的教學(xué)堅(jiān)持“以讀激情，以品促悟，以思學(xué)測”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、品品、猜猜中預(yù)測故事的情節(jié)，體會(huì)老屋的慈祥善良以及助人為樂的美好心靈，懂得幫助他人就是幫助自己的人生道理。在閱讀的過程中，初步感知童話的特點(diǎn)，初步掌握預(yù)測故事情節(jié)的閱讀策略，提升學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)過程：
一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示繪本動(dòng)畫，激起共鳴：
老師：同學(xué)們,大家喜歡讀故事嗎？那你們讀過哪些故事呢？ 彭天行：我讀過《丑小鴨》的故事，我喜歡執(zhí)著勇敢的丑小鴨。 師：老師相信你也像丑小鴨那樣積極樂觀，為自己的夢想呀努力奮斗。謝謝你，請坐。
王雅琪：我讀過《守株待兔》的故事，我知道了人不能心存僥幸，要腳踏實(shí)地。
老師：謝謝你分享的成語故事，老師相信我們的同學(xué)對待學(xué)習(xí)都會(huì)一步一個(gè)腳印兒認(rèn)真努力的。
（其實(shí)看到大家高高舉起的小手呀，老師就知道同學(xué)們看過的故事可真不少！大家都是愛閱讀的好孩子。）今天張老師也帶來了一個(gè)繪本故事，請大家和我一起來讀一讀吧。（出示第二張幻燈片）
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2、引導(dǎo)猜想： （播放視頻至菠蘿處）
師：同學(xué)們，看到這里，你能猜一猜“好餓的小蛇”變成了什么樣子了嗎？你為什么會(huì)這么猜想呢？
楊一佳：我覺得小蛇會(huì)吃掉所有的葉子，因?yàn)樗呀?jīng)吃了這么多的水果了，也許它想換一換口味。如果讓我天天吃水果，我就會(huì)膩的。 師：你真是個(gè)善解人意的好孩子，你的見解啊真是獨(dú)特呢。其他同學(xué)有不同意見嗎？
余世全：我認(rèn)為小蛇會(huì)吃掉所有的蘋果，變成一串糖葫蘆的樣子。因?yàn)橐粋�(gè)一個(gè)連起來就很像糖葫蘆。
師：原來是這樣，你猜想的呀真是奇特。老師也覺得連成一串的蘋果很像葫蘆呢。還有同學(xué)想要表達(dá)嗎？
吳可凡：老師，我想小蛇會(huì)把整棵樹吃掉吧，因?yàn)樗翱吹绞裁闯缘羰裁淳妥兂闪四莻�(gè)樣子。
師：嗯，你真是獨(dú)具慧眼，愛動(dòng)腦筋。 3.揭示方法。
師：同學(xué)們的猜想啊真是豐富多彩，這樣的猜測與推想使我們的閱讀之旅充滿了樂趣，那在大家的童年生活中是不是對很多事物也充滿了好奇呢？只有無比新奇的猜測與推想才會(huì)讓我們的生活更加的五彩斑斕、絢麗多彩。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)科學(xué)地猜測與推想，今天的學(xué)習(xí)中請大家不要打開課本，就跟著老師一起真正地進(jìn)入一種猜測與推想的學(xué)習(xí)過程里來學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文吧。（出示
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第三張幻燈片） 二、品讀故事，了解大意 1、著眼題目，大膽猜測
師：我們班的同學(xué)都善于發(fā)現(xiàn)、樂于傾聽、勤于思考，下面齊讀題目一、二（生齊讀《總也倒不了的老屋》）。大家的聲音真洪亮，聽你們的朗讀啊真是一種享受呢。那讀完題目，你有什么樣的猜測呢？又有哪些疑問呢？（出示第四張幻燈片） 黃文嗣懿：為什么老屋總也倒不了呢？
王崇棱：那老屋最后會(huì)不會(huì)倒下呢？它真的倒不了嗎？ 黃佳樂：那老屋到底有多老呢？
師：同學(xué)們果然善于思考，你們的問題也讓老師耳目一新。聰明的你們看到一個(gè)課題就能引發(fā)出這么多的思考，老師忍不住要對你們豎起大拇指呢（板書：關(guān)注題目。出示第五張幻燈片）那我們就帶著大家的疑問一起走進(jìn)課文。我們就來邊讀邊猜故事，好嗎？
2、請同學(xué)們聽老師讀課文1-2自然段（出示第六張幻燈片）（老屋已
經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。）
師：（“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。）聽完這兩段內(nèi)容，你體會(huì)到什么呢？你又是從哪里得到的這些啟示呢？
周熙涵：我覺得老屋很老很破舊，因?yàn)槲闹姓f了它“已經(jīng)一百多歲了，有黑窟窿和破洞，而且很久沒人住了”。它應(yīng)該也很累很疲憊吧，因?yàn)樗谧匝宰哉Z說想要倒下去休息呢。
師：原來如此，你真是獨(dú)具慧眼，善于從文中的語言文字中得到線索和感悟。（板書：找準(zhǔn)文章內(nèi)容的線索—很老很累）
肖集：我看了這幅圖畫就發(fā)現(xiàn)這是一座慈祥善良、和藹可親的老屋，就像我們身邊很熟悉的鄰居老爺爺一樣。
師：你的回答真精妙，這幅圖中的老屋的確慈眉善目、和藹可親呢。（板書：看插圖——慈祥善良）
師：請大家齊讀一二自然段，將你們的感受通過你們的聲音展示出來。 可是就在老屋要倒下去的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？請大家分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)收留小貓（第3-5自然段）
（1）就在老屋就要倒下去的時(shí)候他聽到了什么？
王雅琪讀：（“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚
上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”）出示第七
張幻燈片
（讀出小貓的著急懇求）
師：你讀得真好，聽得出你是把自己的理解讀了出來，這種著急懇切的樣子多么富有感情呀。此時(shí)，面對小貓的求助，請大家猜一猜這座老屋站在這里，小貓過來求助，如果你是老屋，你會(huì)怎么做呢？ 吳可凡：如果我是老屋，我會(huì)幫助小貓，因?yàn)槲铱催@幅圖畫他看上去那么慈祥，應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧。
師:你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察圖畫就能有所發(fā)現(xiàn)為你點(diǎn)贊。
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余世全：我也會(huì)幫助小貓，因?yàn)槲覀兛辞懊娴恼n文說了老屋是慈祥善良的，這么一位善良的人看到一只無家可歸的小貓，一定會(huì)好心收留的。
師：你善于思考，聯(lián)想得合情合理，老師為你鼓掌。
胡亞靜：如果我是老屋，我就不愿意答應(yīng)，因?yàn)槲乙呀?jīng)太老太累了，生活中如果我們又累又老我就想倒下去休息。
師：你善于換位思考，的確是這樣，生活中如果我們太老太累了，我們也特別想休息。（板書：聯(lián)系生活實(shí)際）
彭唐心怡：老師，我覺得這樣不合理，因?yàn)轭}目是“總也倒不了的老屋”。如果老屋不幫助小貓，那它不就要倒塌嗎？可是題目說了，總也倒不了呀。
師：你說得呀有理有據(jù)，那究竟發(fā)生了什么，我們一起來看看吧。（出示第八張幻燈片）所以我們邊讀邊猜，做出的預(yù)測會(huì)和故事的情節(jié)發(fā)展一致，有時(shí)候又會(huì)不一致。但只要是有依據(jù)的預(yù)測，就都是合理的。（出示第九張幻燈片）這就要求我們在學(xué)習(xí)過程中一定要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的預(yù)測與推想，就像剛才一樣，那這種科學(xué)合理的預(yù)測必須結(jié)合我們的文章題目、文章內(nèi)容線索、插圖和生活實(shí)際。（出示第十張幻燈片） 4、故事推想
（1）師：同學(xué)們猜想得都不錯(cuò)，想必大家都感受到一邊讀一邊預(yù)測的樂趣了。接下來請大家聯(lián)系我們剛才學(xué)到的預(yù)測方法，分組討論并合理大膽地推想后面還會(huì)發(fā)生什么樣的故事吧。溫馨提示大家續(xù)編要
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注意語言生動(dòng)，推想有依據(jù)哦（出示第12張幻燈片） 小組展示（出示第13張幻燈片）
楊一佳：“等等，老屋”一個(gè)輕柔的聲音在他門前響起，“請讓我進(jìn)去歇一會(huì)兒吧，我被大灰狼追得迷了路，我又累又怕，已經(jīng)找不到回家的方向了。”老屋低下頭，張開了溫柔的臂膀：“哦，是小白兔啊，可憐的孩子，快進(jìn)來快進(jìn)來吧。”學(xué)了前面的內(nèi)容，我知道老屋這么的慈祥善良，當(dāng)碰上遇到麻煩的小白兔他一定會(huì)為她繼續(xù)站一會(huì)兒的。我會(huì)幫助老母雞的。
吳可凡：“等等，老屋”一陣急切的聲音在他門前響起，把老屋嚇了一大跳，“再過三十天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個(gè)能夠安全孵蛋的地方。”老屋瞇起了雙眼，“哦是老母雞吧，好吧，那我就再站三十天吧。”因?yàn)榍懊嫖覀円呀?jīng)說了老屋雖然年齡很大很破舊了但是看這幅插圖他那么慈祥善良，老母雞這么著急要保護(hù)自己的蛋來孵小雞，他一看母雞這么著急一定會(huì)繼續(xù)幫助她的。 師：原來你從課文中發(fā)現(xiàn)的，你真是細(xì)心認(rèn)真的好孩子。
彭天行：老師我覺得老屋遇上老母雞的求助可能會(huì)這么說：“哦，是老母雞啊，三十天太久了，我覺得自己可能支撐不了呢，你還是趕緊找個(gè)安全的地方去吧。”它可能不想幫助老母雞，因?yàn)樾∝垊傠x開，老母雞又來請求老屋不要倒下，它不斷地被別人打擾，它都又老又破又舊了而且要站三十天時(shí)間那么長，它可能會(huì)覺得很煩的。生活中我們幫助別人的時(shí)候也會(huì)根據(jù)自己的能力大小來許諾，也不能隨便答應(yīng)呢。 師：是的，你說的真不錯(cuò)，回想咱們的生活，如果有人一而再再而三地要求我們的幫助，我們的確會(huì)很不耐煩的。
所以學(xué)會(huì)預(yù)測，我們可以關(guān)注故事里的線索，同時(shí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、常識。（出示第14張幻燈片）
師：請同學(xué)們打開課本接著默讀后面的內(nèi)容，請注意默讀過程中請你一邊看一邊思考，有哪些情節(jié)和我們的預(yù)測一致，又有哪些情節(jié)和我們的推想有不同。（出示第15張幻燈片） 5、老師小結(jié)
同學(xué)們啊真是一群善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)以致用的聰明孩子，看來今天我們學(xué)會(huì)了預(yù)測就可以當(dāng)小作家，寫出我們自己的童話故事啦。其實(shí)看了后面的故事我們不難發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)小蜘蛛也來求助老屋啦。有沒有同學(xué)愿意來分角色朗讀下文中的小動(dòng)物們是如何像老屋求助的呢？（出示第16張幻燈片） （學(xué)生分角色扮演）
小蜘蛛（李思雨）：等等，老屋。
老屋（彭天行）低下頭，瞇著眼睛到處找。
小蜘蛛（李思雨）：請?jiān)僬疽粫?huì)兒，行嗎？我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。 老屋（彭天行）：哦，是小蜘蛛啊，那我就再站一會(huì)兒吧。 不知道過了多久，有一天，老屋說：小蜘蛛，你吃飽了嗎？ 小蜘蛛：老屋老屋，冬天來了我還要為蜘蛛小寶寶們準(zhǔn)備過冬的食物和衣裳呢。如果你悶了，我為你唱首歌吧。如果你乏了，我為你跳支
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舞吧。如果你老了，就讓我們一大家子陪你一起解解悶吧。
就這樣，善良的老屋一直也沒有倒下。不知又過了多少年，小貓啊、老母雞啊也都回來探望他，小蜘蛛一家還把老屋打掃得干干凈凈得，大家聚在一起更加溫馨熱鬧了，老屋果然沒有倒下，而且他再也不想倒下了。
6、小結(jié)：閱讀童話故事，一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想是不是讓我們的閱讀生活更加有趣了呢。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們來回顧下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么事預(yù)測，怎么去預(yù)測故事情節(jié)，你能說一說嗎？（（出示第17張幻燈片））
（1）預(yù)測不是隨意猜測，而是要有一定的依據(jù)。
（2）文章的題目、插圖、文章內(nèi)容的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測；預(yù)測時(shí)還要聯(lián)系一些生活常識和生活經(jīng)驗(yàn)；還要注意文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。
（3）預(yù)測內(nèi)容有時(shí)候和故事情節(jié)一致，有時(shí)候也會(huì)不一樣。 相信大家在日后的閱讀中能夠?qū)⑽覀兘裉焖鶎W(xué)的預(yù)測方法學(xué)以致用，同時(shí)在閱讀中收獲更多的樂趣。 四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或隔壁家的小朋友聽。 2、找其他的童話故事讀，試著預(yù)測故事情節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課教學(xué)的結(jié)束應(yīng)該是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓學(xué)生把故事講給父母或鄰居聽，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又達(dá)到了閱讀分享
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的效果。運(yùn)用課堂上學(xué)到的預(yù)測方法閱讀其他的故事，讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐中掌握方法，提高能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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