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視頻標簽：圓明園的毀滅
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視頻課題：小學語文人教版五年級上冊第七組21圓明園的毀滅-山東省 - 濟南
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小學語文人教版五年級上冊第七組21圓明園的毀滅-山東省 - 濟南
21 圓明園的毀滅（第一課時教學設計）
【課標表述】
1．有較強的獨立識字能力。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
3．能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。 【學習目標】
1、借助漢語拼音，認識6個字，會寫14個字；借助圖片，理解“金碧輝煌”“玲瓏剔透”的意思。
2、通過“找重點句、抓關鍵詞、引讀、課件情景再現”等方法，體會“對比”這一修辭手法在文章中表情達意的作用，充分感受圓明園昔日的輝煌，增強民族自豪感。
3、學會搜集、整理資料的方法；通過寫話訓練，掌握將課外資料與自己的感受相結合的表達方法。 【教學重難點】
通過“找重點句、抓關鍵詞、引讀、課件情景再現”等方法，體會“對比”這一修辭手法在文章中表情達意的作用，充分感受圓明園昔日的輝煌，增強民族自豪感；通過寫話訓練，掌握將課外資料與自己的感受相結合的表達方法。 【教學過程】
一、談話質疑，導入新課
同學們，在中國近代文化史上，有兩件事讓咱們中國人特別心痛，一件是我們學習單補充資料中提到的——（生）“敦煌蒙難”，還有一件，就是我們今天要學習的，請大家跟老師一起來寫，第一個“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，第二個“園”是皇家園林的“園”。注意“毀”，左邊上半部是“臼齒”的“臼”，下半部是“工”，最后一筆“橫”變“提”，右邊上半部這一筆為“橫折彎”。 生書空。 齊讀課題。
理解“毀滅”的意思？ 生：毀滅就是徹底破壞，消失。
質疑：就是這樣一座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被徹底破壞了，我們不禁要問？（相機板書問題）
過渡：大家的問題都很有價值。下面，就讓我們一起走進課文去尋找答案。 二、學習字詞，交流收獲
請同學們自讀課文，注意讀準字音，并把自己的預習收獲梳理一下，一會兒我們來匯報交流。
1、生自讀課文。 2、課件出示詞語
指一列學生讀；同桌互讀、互評。 3、學生匯報預習收獲。 三、咬文嚼字，再現景觀 1、課件出示第一段
引導:請大家自己讀讀這句話，看從中能感受到什么？ 生讀第一段。 匯報交流
師相機指導“是......也是......”這組關聯詞的運用。 指導朗讀：把你的感受讀出來！ 生齊讀
2、過渡：圓明園的價值到底體現在哪兒呢？
引導：請同學們默讀2—4自然段，邊讀邊想，昔日的圓明園給你怎樣的感受？畫一畫相關的句子，做一做簡單的批注。 匯報交流
生1:我找到的句子在第二自然段，請大家仔細看“圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。”我從“舉世聞名”“皇家園林”兩個詞看出圓明園很有名。
生2：我找到的句子在第二自然段，請大家仔細看“它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。”從這里可以看出圓明園規模宏大。（生邊敘述師邊板畫） 引導：大家知道圓明園到底有多大嗎？ 課件出示，生自讀。
師邊說邊板書：真是規模宏大的皇家園林啊！（規模大）
生3：我找到的句子在第二自然段，請大家仔細看“此外......，眾星拱月般環繞在圓明園周圍。”從“眾星拱月”一詞中我感受到圓明園的布局很巧妙。 師引導：“眾星拱月”，誰是“星”？誰是“月”？
生：小園是星，圓明園是月。
師：誰能根據課文內容把這巧妙的的布局畫一畫？ 生板畫并講解。
生：（課件出示句子）我找到的句子在第三自然段，請大家仔細看“圓明園中，有......山鄉村野。”我從“有......也有......；有......也有......”看出圓明園中的景觀多。 課件出示圖片，引導：大家看，這座建筑給你怎樣的感覺？
指導閱讀方法：剛才，我們是借助圖片理解了詞語的意思，這也是一種很好的解詞方法，別忘了收到大家的“閱讀方法大全”中啊！
引導：請大家再讀這句話，看還能有什么發現？ 提示：我說......你說......（師生接讀相關內容） （用對比的手法，體現了圓明園中，景觀各有各的特點！） 引導：這一段中，還有沒有這樣對比著來寫景觀的句子呢？ 生邊說師邊出示課件并引導。 配樂范讀，激發學生情感。
指導朗讀：老師看到很多同學已經陶醉其中了，快，讓我們一起美美地把這一段讀一讀吧！ 生齊讀。
引導：好一個極盡極仙，妙不可言的圓明園！所以文中才說——“圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。” 課件出示，生齊讀。
課件出示：“上自......下至.....。”（板書：文物多歷史久）
播放課件，師渲染：漫漫千年，中華民族積累了數不勝數的奇珍異寶，每一件都折射著那段不可重復的歷史，其中很大一部分就被珍藏在圓明園中。所以—— 課件出示：“它又是當時世界上最大的博物館、藝術館！” 三、拓展升華
同學們，課文就是從布局、景觀、文物這三個方面介紹了圓明園昔日的輝煌。其實，圓明園中的美景說不盡道不完。比如說，在老師讀到的相關資料中，法國大文豪雨果這樣描述“在世界的某個角落，有一個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園。請想象一下，有言語無法形容的建筑物，有某種月宮般的建筑物，這就是圓明園。”那么此時，你還會用怎樣的語言來描繪自己心中的圓明園呢？請大家充分利用手中的資料，用幾句話來贊美她，寫在我們的評價單上。 生寫作。 生交流。
指導閱讀方法：大家提取了課外資料中的內容，把它們整合起來并用自己的語言表達出來，
這可是高階的閱讀方法，如果大家能熟練運用，那就更了不起了！ 五、課堂小結
這節課，我們一起解決了這個問題（昔日樣子）（擦掉此板書）。下節課，我們就剩下的問題繼續進行圓明園探秘之旅，好嗎？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
