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視頻標簽：狐假虎威
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編版二年級上冊 21課《狐假虎威》鄭州
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21課《狐假虎威》鄭州市中原區(qū)伊河路小學
《狐假虎威》教學設計
教材來源：小學二年級《語文》統(tǒng)編版教科書 內容來源：小學二年級語文（上冊）第八單元 主 題：相處 課 時：第二課時
授課對象：二年級學生
目標確定的依據(jù)
1.課程標準的相關要求 (1)基于識字與寫字
借助漢語拼音識記生字，按照筆順規(guī)則規(guī)范、端正、整潔書寫生字。 (2)基于閱讀
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)利用插圖讀故事，在閱讀中評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事包含的道理。 解讀：“識字寫字”是貫穿整個義務教育各個學段的重要教學內容。二年級學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習慣。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是對學生閱讀能力的培養(yǎng)，學生在朗讀時應注重借助拼音，讀準字音。
2．教材分析 《狐假虎威》是一篇寓言，講的是一只狐貍如何狡猾地騙過老虎，不僅是自己逃脫危險，還借著老虎的威風嚇跑其他動物的故事。這個故事告訴我們：誠信是人與人相處的橋梁，狐貍這種行為不可取，老虎也應該看清現(xiàn)實，不要輕易被狐貍蒙蔽。《狐假虎威》這篇課文通俗易懂，但意義深刻。
3．學情分析
(1)基于識字與寫字
二年級的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，初步感受漢字的形體美。
(2)基于閱讀
這篇課文故事性較強，利于兒童接受，對于學生來講接受難度不是很大。要考慮到教學中要尊重學生的認知水平，緊密聯(lián)系學生的生活實際，使學生對所學的知識感興趣。另外，由于本文是一篇寓言故事，學生很喜歡讀，因此，教學中采用不同形式的讀，再加上合作、探究等學習方法，能使學生更好地去領會含義深刻的詞語和句子。
學習目標
1.通過認讀卡片復習生字詞語，書寫“神、活”兩個生字。
2.利用插圖，有感情地朗讀課文。通過抓住動作描寫體會狐貍心理變化；通過朗讀，體會反問句、感嘆句的不同語氣。通過范讀、練讀等形式的閱讀，體會狐貍說的三句話的遞進關系。
3.體會寓言故事的寓意，分享寓言故事。
評價任務
1.通過回顧舊知，檢測學生對生字、詞語、課文內容的掌握程度；通過范寫指導方式，
檢測學生正確書寫本課生字，會正確書寫“神、活”兩個生字。
2.通過指名讀、范讀、同桌互讀、賽讀等方式，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會狐貍說話時的語氣變化。
3.通過創(chuàng)設情境引導學生懂得誠信是人與人之間的相處之道。激發(fā)學生學習寓言故事的興趣。
2
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學活動
評價要點
環(huán)節(jié)一 復習已學的
內容 (5’)
活動一 (2’)
出示生字、詞語卡片，復習生字詞語。 活動二 (3’)
借助插圖、提示語，回顧課文內容。 （完成目標一） 讀準字音，知道《狐假虎威》講了怎樣一個故事。
（完成評價一）
環(huán)節(jié)二 指導讀文 (20’)
活動一 (8’)
學習課文的第二、三自然段，體會狐貍的緊張與恐懼。
活動二 (7’)
學習課文的第四自然段，體會狐貍的心理變化，讀好感嘆句。
活動三 (5’)
在反復的朗讀中體會狐貍的變化，三句話是如何層層遞進。
（完成目標二） 1、通過指名讀，同桌互讀，抓住描寫動作的詞語，讀好狐貍說的話。
2、通過自由讀，男女生賽讀，讀好感嘆句。
3、利用多媒體課件理解，教師講解。 （完成評價二）
環(huán)節(jié)三
書寫生字 (10’)
活動一
1.出示田字格中的生字“神、活”。
2.學生觀察，說要點。 3.教師范寫，學生練寫。 活動二
教師巡視、學生互評 （完成目標一） 1、正確書寫，做到美觀、端正。 2、寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較，品味字的筆畫美。
（完成評價一）
環(huán)節(jié)四 拓展活動 (5’)
活動一 (3’)
分享學習課文的體會 活動二 (2’)
教師分享寓言故事《東郭先生和狼》、《蚊子和獅子》
（完成目標三）
學生體會故事蘊含的道理，課下朗讀寓言故事，與同學交流分享。
（完成評價三）
附：板書設計
狐假虎威
神氣活現(xiàn)
大搖大擺 搖頭擺尾
老虎（圖） 狐貍（圖） 半信半疑
東張西望 信以為真
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
