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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：春夜喜雨
視頻課題：小學(xué)語文人教版六年級(jí)上冊第六組春夜喜雨- 江西省上饒
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六年級(jí)上冊第六組春夜喜雨- 江西省上饒市第一小學(xué)
《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《春夜喜雨》是小學(xué)語文六年級(jí)第五單元綜合性學(xué)習(xí)《輕扣詩歌的大門》中的一首古詩。《春夜喜雨》是唐詩名篇之一，是著名詩人杜甫在成都草堂居住時(shí)所作。此詩運(yùn)用擬人手法，以極大的喜悅之情，贊美了來得及時(shí)、滋潤萬物的春雨。詩中對春雨的描寫，體物精微，細(xì)膩生動(dòng)，繪聲繪形。作品意境淡雅，意蘊(yùn)清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風(fēng)韻的詠雨詩，為千古傳誦的佳作。詩人緊扣詩題的“喜”字，對春雨作了細(xì)致入微的描繪。
二、教學(xué)目標(biāo)： １.認(rèn)知目標(biāo)：
讓學(xué)生理解古詩內(nèi)容，感受詩人的喜悅之情，學(xué)會(huì)欣賞古詩 ２.能力目標(biāo)：
Ａ．讓學(xué)生在欣賞中理解古詩的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的理解能力提高。
Ｂ．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的古詩鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 Ｃ．激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生吸收到豐富的古詩文化。 ３.情感目標(biāo)
Ａ．以欣賞為學(xué)習(xí)主線，古詩內(nèi)容為輔線，來豐富學(xué)生的情
感體驗(yàn)，提高學(xué)生的想象力
Ｂ．通過對古詩的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感 三、教學(xué)重難點(diǎn)：
六年級(jí)了，學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩已不再生疏。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我把學(xué)生能夠有節(jié)奏的朗誦古詩，讀出《春夜喜雨》的情感并體會(huì)詩人的喜悅之情作為教學(xué)的重難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 五、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，走近詩人
1．詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。在我國的詩歌發(fā)展史上，唐朝是最輝煌的時(shí)期，期間曾出現(xiàn)無數(shù)詩人。在眾多的詩人中間，著名文學(xué)字韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人。
2．簡介詩人
（二）自由朗誦，分析節(jié)奏 1．自由讀詩（課件出示）
2．讀古詩不但讀正確，首先要讀出節(jié)奏和韻味來（試讀）（指讀）畫出節(jié)奏。
3．齊讀
（三）詩句出發(fā)，想象“畫意”
1．讀古詩不但要讀出節(jié)奏，更重要的是品味（詩情畫意）。 同學(xué)們，讀詩要學(xué)會(huì)想，想像一句詩就是一幅畫面，真正會(huì)讀詩的同學(xué)，會(huì)想象的同學(xué)，他讀著讀著，他大腦中會(huì)出現(xiàn)一幅
一幅的畫面來，我們試試看。我們怎么讀，管自己讀，讀好以后看看下面的注釋，看了注釋再讀再想什么畫面（等會(huì)把你想象到的其中一幅畫面來和我們一起交流）。
2、學(xué)習(xí)自由讀（看注釋再想象） 3、（如果你想到一幅畫面請舉手）交流
a、展現(xiàn)在眼前的是„，仿佛看到„„（師：你真會(huì)想象）。 （夜景 萬紫千紅 重 同義詞）潤物細(xì)無聲（想象） 師：同學(xué)們讀著讀著，這一幅幅畫面都出來了，讀詩講究去品味它的詩情畫意，畫面是出來了，你能讀出這個(gè)畫面來嗎？（節(jié)奏稍快點(diǎn)）。試讀
b、指讀
c、齊讀（把這個(gè)畫面讀出來）如何評(píng)價(jià)：（老師眼前也浮現(xiàn)這一幅幅畫面）。
（四）品字讀情，走進(jìn)詩人
1.師：同學(xué)們，畫面是讀出來了，詩的情你體會(huì)到了嗎？詩情畫意、詩情畫意、畫意知道了，詩情懂了嗎？
a、讀詩題
b、哪一字跳進(jìn)了你的眼中（喜）
c、“喜”就是（高興、愉快、歡樂、愉悅„„）
2.詩中沒有一個(gè)“喜”字，但處處都體現(xiàn)著詩人的喜悅之情，這是真的嗎？我們下面來研究這個(gè)問題，還是請同學(xué)們，再讀讀這首詩。讀著讀著，你從哪個(gè)字或者哪個(gè)詞中特別能體會(huì)到了詩人對春雨的喜愛之情，你把這個(gè)字圈起來，并在旁邊注明體會(huì)到原因，可以小組合作、交流。
3.板書“喜” 4.交流
a、好，知（看作人）喜歡 ○
1這是個(gè)怎樣的人？（及時(shí)） ○
2讀這句詩心中充滿了喜悅、讀來讀讀（這真是一場好雨，怎能不會(huì)令人欣喜呢）
○
3齊讀（體會(huì)了詩人的喜愛情感） b、（有沒有其它的發(fā)現(xiàn)）潤：滋潤、滋養(yǎng)，讀著這樣的詞語你想到了什么
○1（“潤”不簡單，你真會(huì)找）生：干旱會(huì)久，把雨水滲進(jìn)去，所以叫潤。
（是啊，這是對詞語的理解，其實(shí)詞語背后含著許多情和味啊）。
○
2這個(gè)“潤”字你仿佛看到一株小草在怎樣：一株一朵小花——如果是一片森林（課件演示）
（淋浴著這雨水）（在這潤滋滋雨水下）勃勃生機(jī) ③這是哪個(gè)字給我們帶來的喜悅（潤） ④潛：悄悄的
（溫柔、偉大、責(zé)任、愛心、默默無聞、無私）
就這樣無私、默默無聞滋潤萬物，人們怎么會(huì)不喜歡呢？
⑤（如何讀好這句話，這種喜悅藏在哪點(diǎn)）（心里）指讀（評(píng)讀）
c、還有其它詩句發(fā)現(xiàn)詩人的“喜”嗎？
○1曉看„„，很美。讓人喜喜在什么地方，哪個(gè)字讓我們體會(huì)到的。
○
2重（哪個(gè)字讓我們看到怎樣的景色） 詩人看到飽滿、鮮艷
○
3讓詩人看到什么景象：萬紫千紅„„ ○
4指導(dǎo)朗讀，驚喜的告訴大家（聲音亮點(diǎn) 齊讀）這真是一幅美麗的春雨圖。
d、還有讓人喜的地方嗎？ （第三句）
○
1這兒究竟有沒有透著喜呢？ ○
2出示資料（旱災(zāi)） ○
3雨會(huì)不停下（俱 黑 ） ○
4更好解除旱災(zāi)，讓植物更好生長，人們更好生活。 ○
5“喜”的原因找到了嗎？寫什么？ （這場雨——連綿不斷，及時(shí)）
○
6（這場雨將會(huì)下個(gè)不停，是場透雨，雨量充沛啊） ○
7讀（詩人望著這夜晚心中充滿喜悅呀） e、全文無一喜字，卻處處透著喜悅之情 （五）誦讀古詩，總結(jié)提升
師小結(jié)：全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露，足見詩人匠心獨(dú)運(yùn)。正因如此，這首詩成了吟詠春雨的名篇。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時(shí)的好雨吧！（配樂朗讀）
板書設(shè)計(jì)：
賞析 詩情畫意 春夜喜雨
好 知
喜 潛 潤 黑 重
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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