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視頻標簽：春夜喜雨
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版六年級上冊第六組春夜喜雨-江西省優課
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教學目標
1、誦讀全詩,注意節奏,體會詩歌的韻律美。
2、抓關鍵字,疏通詩歌大意。
3、理解詩歌意境,體會詩中表達的思想感情。
4、背誦并默寫詩文。
2學情分析
在這節課中,老師真正的成了學生學習的指導者,而不是主宰者。老師要還給學生的時間都還給他們,相信他們,鍛煉他們,鼓勵他們,學生真正成了學習陣地上的先鋒,他們在寬松融洽的氣氛中快樂地學習探討,受益頗多。他們通過自己的主觀努力學到了新的知識,體驗到的快樂是不一樣的,是更加深刻的。
3重點難點
重點:誦讀全詩,疏通詩歌大意。
難點:理解詩歌意境,體會詩中表達的思想感情。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】春夜喜雨
一、提問導入,切入課題
好了現在我們開始上課,在上新課之前,我首先提問一下,我們前面學過的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話,“雨是最尋常的,一下就是三兩天,、、、、、”有哪位同學給我接上背,嗯,很好,看來咱們班的學生就是不一般,這位同學背的是這么清晰流利,字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩意,它給我們描繪出一幅畫面,同學們說它叫什么(回答:春雨圖)是的,同學們回答的非常正確,今天老師就帶領同學們學一首真正寫春雨的詩,讓我們”輕叩詩歌大門,感受經典魅力“。出示課件 1
二、理解詩題 點畫詩眼
請看大屏幕,出示課件 2同學們從剛才的大屏幕上看到了什么變化,是一個比一個多一個字,還是我們來讀一下:雨-----春雨------春夜雨-------春夜喜雨,同學們發現哪一個題目最好,為什么呢,我們在讀前面三個題目的時候,發現一個比一個讓我們了解到的信息越來越多,但前面三個只是對自然現象的描述,而唯獨第四個題目加進去了一個“喜”字,則一下子讓題目有了靈氣,由直接是對“雨”的陳述變成了作者情感的流露。出示課件 3
三、誦讀詩文 體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和 5 學生誦讀 個體誦讀)
下面請同學們找到導學案上的預習導學一,我們來聽范讀,要求學生在聽讀的時候聽準字音、注意節奏,并在導學案中用“/”分隔號標出朗讀節奏。,(出示課件 6),檢查學生節奏劃分的情況, 然后叫學生單獨朗讀,指正錯誤,注意的字有 當 潛 徑 重 錦 再全班齊讀。
四、疏通文意 ,感悟意境(出示課件 7)
同學們,通過讀我們感受了這首詩的韻律之美,那當然下來我們還要感悟這首詩的意境之美,理解詩文的含義,怎么理解呢?其要求是:抓關鍵字,理解詩意,了解導學案上加粗字的解釋,理解詩文意境,并寫在導學案上相應的詩文下面。)讓學生展示自己的成果。
好了,看來同學們已經知道了這首詩的大概內容,通過理解我們感悟了這首詩的意境之美,在此老師有一些問題想和同學們共同討論。 (問這首詩的體裁)
五、互動質疑、品味精彩出示課件 8
首聯:哪個字是詩人對眼前這場春雨的總體評價? “好”,一個”好”字既是作者對春雨的贊譽,也流露出作者欣喜的心情.(板書:首聯:擬人---評雨盼)
頷聯;從聽覺的角度寫春雨的可喜,詩人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景;用”細”字寫出春雨輕柔潤物的情景;形象的寫出春雨隨著和風在夜間悄然而來,無聲的滋潤萬物的自然景象. (板書:頷聯:聽覺---聽雨)
頸聯:從視覺的角度寫春雨中的夜色.描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖 (板書 頸聯:視覺----看雨 )
尾聯:借助想象描繪雨后的春色,創造出一個清新絢麗美妙的新世界,表達了詩人對這場好雨由衷的贊美,詩人心中則更是喜不勝喜. 板書 尾聯:想象----想雨 )
同學們,通過我們上面對這首詩的共同討論,我們明白了 ( 出示課件 9)
六、主題歸納 書寫板書
這是一首描繪并贊美春雨的詩,”表現作者因雨下得及時而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來了蓬勃生機,給人們帶來了豐收的希望. (板書 四聯合起來:喜雨 )那么,作者為什么會對這場春雨情有獨鐘,喜愛有加呢?請學生讀導學案上的背景介紹,所以作者才在題目中刻意的加進去一“喜”字來達到統攝全篇的目的。 可是 ,在這兒老師便有了疑問。
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