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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：看圖畫,寫一寫
視頻課題：人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作《看圖畫，寫一寫》第一課時(shí)-天津市 - 靜海
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《看圖畫，寫一寫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察圖片，想一想：圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克麄兊膭?dòng)作怎樣？可能說了哪些話？
2.運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句，把自己看到的、想到的寫清楚。
3.寫完后，和同學(xué)交流，互相評(píng)一評(píng)：圖畫的內(nèi)容是否寫清楚，有沒有錯(cuò)別字，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。
4.通過觀察、表達(dá)，感受校園快樂的生活，感受習(xí)作的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. .運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句，把自己看到的、想到的寫清楚。 2.能在評(píng)價(jià)和比較中學(xué)會(huì)欣賞他人的習(xí)作，感受習(xí)作的樂趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、字典、紅筆
四、教學(xué)過程 （一）古詩導(dǎo)入
1.我們?cè)诙昙?jí)上學(xué)期的時(shí)候，學(xué)了一首古詩。相信聰明的你一定會(huì)記得，我們一起來背誦一下：村居（高鼎）：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
有誰知道這里的“紙鳶”指的是什么？（風(fēng)箏）風(fēng)箏又名紙鳶，起源于中國，距今已有2000多年的歷史了。
2.今天，我們就來看圖寫一篇和放風(fēng)箏有關(guān)的習(xí)作。 （二）出示圖片，整體觀察 （出示圖片）觀察圖片
1.說一說，圖片上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?nbsp;學(xué)生回答：有幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏……
教師總結(jié)：你說清楚了“人物”/你不僅說出了圖片中的“人物”，還說清楚了事情。
2.除此之外，你還注意到了什么？ （1）學(xué)生回答：周圍都是草。 教師提問：那你覺得這里會(huì)是哪里？ 學(xué)生回答：這里可能會(huì)是公園。 教師總結(jié)：你說清楚了“地點(diǎn)”。
（2）學(xué)生回答：天空很藍(lán)，我覺得應(yīng)該是春天，而且人們一般都在春天放風(fēng)箏……
教師總結(jié)：你對(duì)“時(shí)間”的推測，把握的很準(zhǔn)確。 3.誰能按照一定的順序再說一遍圖上有什么？
教師提問：剛才這位同學(xué)觀察到了地面的情況，誰能先說地面，再說天空？/誰還能由遠(yuǎn)及近的觀察圖片呢？/那按照從地面到天空的順序呢？/……
教師總結(jié)：你們按順序說了圖片上的內(nèi)容，說的真清楚。 （板書：有順序） （三）觀察人物，展開想象
1. 我們現(xiàn)在就來重點(diǎn)觀察這幾位小朋友——小紅、小明和小剛。看到他們分別做了什么動(dòng)作呢？
① 出示“小明”的圖片——<邁開、握著、牽著、跑……> 教師提問：❶他是怎樣的跑呢？/握著呢？/牽著呢？/…… ❷看到了他這樣的動(dòng)作，你覺得他可能會(huì)說些什么？
② 出示“小剛”的圖片——那這位小朋友呢？——<舉著、站住……>
教師提問：❶我們仔細(xì)地來看看他是怎么舉著的？你能一邊說，一邊做這個(gè)動(dòng)作嗎？——他把雙手把風(fēng)箏舉過頭頂。
❷那你覺得此時(shí)的他會(huì)說些什么？
③出示“小紅”的圖片——那這個(gè)小女孩她又是怎樣的動(dòng)作？會(huì)說些什么呢？
2..那你覺得他們的風(fēng)箏能夠放飛成功嗎？
能/不能——那他們會(huì)說些什么？會(huì)有怎樣的動(dòng)作呢？
教師總結(jié)：正是因?yàn)橛辛四銈兊南胂螅覀兊恼Z言才會(huì)更加的豐富，畫面才會(huì)更加的清晰。
（板書：有想象）
3.出示整幅圖片——看到這樣的畫面，你覺得圖上的幾位小朋友會(huì)是什么心情？那你看到這幅畫有什么感受？
<他們很開心、高興、很喜歡來這里、他們童年很快樂……> 教師總結(jié)：你們的話語，讓我們感受到了放風(fēng)箏的快樂。 （板書：有感受） （四）師生共寫，嘗試習(xí)作
1.現(xiàn)在，我們就試著把這幅圖片上的內(nèi)容，按照一定的順序，加上自己的想象，寫一段話。要求：要把自己看到的、想到的，寫清楚。
2.寫完的同學(xué)，我們可以和身邊的朋友互相交換著讀一讀。讀完之后，請(qǐng)完成下面的評(píng)價(jià)表。（展示評(píng)價(jià)表格）
（1）他完成了哪一項(xiàng)，我們就在相應(yīng)的括號(hào)里，畫上一顆小五星。
（2）如果他的習(xí)作哪里沒有完成，我們要毫無保留的告訴他。 （五）展示交流，體會(huì)方法
1.展示同學(xué)的習(xí)作，其他同學(xué)對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。（說一說哪里好/不好？）（盡量展示優(yōu)秀習(xí)作）
你在……項(xiàng)中，畫上了一顆五星，為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生回顧板書）
2.李老師也看圖寫了一段話，你們也來評(píng)一評(píng)。
讓學(xué)生們比較教師的習(xí)作與自己的有什么不同。（緊扣板書） （六）評(píng)價(jià)修改，完善交流
1.現(xiàn)在，我們?cè)賮磉M(jìn)行修改，根據(jù)李老師和大家一起進(jìn)行的總結(jié)，讓我們的習(xí)作變得更好。這一次，我們用紅筆在原文上進(jìn)行修改。
2.找同學(xué)進(jìn)行展示。（將自己原來寫的與現(xiàn)在完善的進(jìn)行展示，說說自己添加了什么，為什么要這么做？）
（七）總結(jié)推展，布置作業(yè)
1.評(píng)價(jià)文章中的評(píng)價(jià)語：文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。 2.提示：注意修改符號(hào)的使用。
3.結(jié)束語：同學(xué)們，看到你們這么仔細(xì)的觀察圖片，這么認(rèn)真的修改習(xí)作，我相信聰明的你一定會(huì)有所收獲。那么，這節(jié)課就上到這里，下課。
五、板書設(shè)計(jì)
看圖畫，寫一寫
有順序 有想象
有感受
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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