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視頻標簽：這樣想象真有趣,習作指導教學
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版義務教育教科書三年級下冊第八單元習作《這樣想象真有趣》習作指導教學-廣東省 - 東莞
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部編版義務教育教科書三年級下冊第八單元習作
快樂想象 趣味表達
——《這樣想象真有趣》習作指導教學設計
東城中心小學 沈攀
【教材分析】
《這樣想象真有趣》是統編本第六冊第八單元的習作。單元導讀中對習作的能力要求是根據提示，展開想象，嘗試編童話故事。對應本次習作的主題：想象當動物一旦失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，生活會發生什么變化？又會發生哪些奇異的事情？意在鼓勵學生大膽想象，編出一個內容完整、情節有趣的故事。本單元的四篇課文圍繞故事的趣味性和復述的條理性，通過人物對話、動作、心理等突顯趣味性；借助時間、地點等順序，利用表格、示意圖和文字提示等巧握故事主要內容。園地中的“詞句段運用”中又有對運用擬聲詞、怎樣取題的提示。緊扣年段目標，依據要素提示，因此，借助表格、示意圖等把創編的故事說完整，把有趣的故事情節寫清楚，是本次習作指導課的重點。 【設計理念】
《語文課程標準》在中年段的習作目標中明確指出：“樂于書面表達，增強 習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂。”童話習作貼近兒童的生活，能讓孩子大膽展開想象，是激發孩子寫作興趣的重要機遇。本次習作設計以帶領孩子們在故事妙妙屋旅行為總體情境，設計了“故事妙妙我會想”“故事妙妙我會寫”“故事妙妙我會編”三個板塊，先情境引入，乘興而往，引導孩子打開思維，合理想象；即而由說到寫，拾級而上，重在抓住時機，寫好片段；最后巧妙回旋，謀劃全篇，引導學生借助示意圖或表格等創編完整故事。板塊清晰，層次分明，巧妙地為孩子創編童話降低難度，搭建階梯，并在合作、探究的學習方式中巧學樂學，享受到童話創作與分享的快樂，也為進一步學習和閱讀童話打好鋪墊。 【教學目標】
1．能選擇一種動物，大膽想象其特征變化帶來的生活變化，表現其經歷的奇特。
2．嘗試借助角色的語言、表情、動作等方面，把有趣的一段經歷寫清楚，給人以“有趣”之感。
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3．能運用表格、示意圖等編出完整的故事，并體驗到習作交流的快樂。 【教學重難點】
嘗試借助角色的語言、表情、動作等方面，把有趣的一段經歷寫清楚，給 人以“有趣”之感。 【教學過程】
課前活動
師生以生肖為話題，相互介紹，引出話題。
板塊一 故事妙妙我會想
1.導入話題（出示動畫視頻）：今天呀，小動物們也聚在一起聊天呢，它們的身上真的都發生了奇異的變化了，是什么呢？一起來看看。
2.發現變化：這些小動物們都發生了什么變化呀？（師在點評中引導孩子發現：動物失去了原有的的特征或變得相反了）
3.打開思路：這樣變化真有趣！你猜想，還有哪些小動物也會發生變化？ 4.想象故事：這些變化后的小動物，他們會去到哪里，遇見誰，會有怎樣奇特的經歷呢？請你選擇最想說的一種動物，和你的小伙伴在四人小組里說說吧。 5.全班交流，師在隨機點評中引導學生發現經歷中“奇特”的具體表現。
板塊二 故事妙妙我會寫
1.情趣引領：你們奇妙的想象把故事妙妙屋的大門打開了，恭喜你們成為故事屋里的小故事家！來，快進來吧，我們故事屋里的小動物們已經等不及了，要你為它寫下第一段有趣的旅程呢？
2.自主習作，師巡視指導。
3.趣味分享：小故事家們，誰想來講講你的故事呀！ 4.全班交流，評議故事。
5.借助錦囊，發現“趣”點：形象的聲音能讓故事更有意思，有趣的表情和動作能讓小動物們更可愛。
6.自主修改，指名展示。
板塊三 故事妙妙我會編
1.過渡：小動物的旅程都是有一定的路線的哦！你們想為自己的小動物設計一條有趣的路線嗎？別急，我們一起先來聽聽故事妙妙屋的小精靈是怎么說的吧？
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2.引入微視頻，回顧方法。
微視頻說明：回顧課文中借助表格、示意圖加文字等方式，把故事編完整。 3.自主創編：你也來給剛才故事里的小動物設計一條旅行的路線，把它寫在表格或示意圖里吧！
4.展示交流：有趣的旅行路線在哪里？快拿起來給大家看看。 5.推薦匯報：請三個學生上來展示，由全班推薦一人講故事。 6.生講故事，師生評議后，師指導取題。
7.結語：故事妙妙屋的奇妙旅行即將結束了，祝賀你們每個人都收獲了屬于自己的有趣的故事。請你們接著把故事寫完整。然后，帶上小動物們奇特的旅程，來東城中心小學正在舉行的第三屆讀書節,參加快樂征文活動吧! 板書設計：
這樣想象真有趣
反著想 形象的聲音
相反——奇特 有趣的表情 夸張的動作
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
