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視頻標(biāo)簽：手捧空花盆的孩子
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版一年級(jí)下冊(cè)童話故事《手捧空花盆的孩子》小學(xué)語(yǔ)文
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29手捧空花盆的孩子
教學(xué)目標(biāo)：
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認(rèn)識(shí)“盆”“位”等12個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)“分”，“孩”“選”這3個(gè)生字。理解表情這個(gè)詞語(yǔ)。
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正確、流利、有感情地朗讀第一、二自然段。
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理解國(guó)王的“宣布”以及雄日的用心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“盆”“位”等12個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)“分”，“孩”“選”這3個(gè)生字。
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正確、流利、有感情地朗讀第一、二自然段。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
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小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事,讀。（板書(shū)：手捧空花盆的孩子，生齊讀）
出示PPT，盆這個(gè)字點(diǎn)紅，出示拼音，盆是前鼻音，誰(shuí)來(lái)讀，這組開(kāi)火車(chē)開(kāi)下去。我們大家一齊讀pen。
（2）你們能給他找個(gè)朋友嗎？請(qǐng)你，請(qǐng)你·····（花盆，臉盆，盆栽）(然后出示第二張PPT老師這里也準(zhǔn)備了幾個(gè)，我們一起讀一讀吧)
盆就是盛東西的器皿，所以它是皿字底。我們和他們打聲招呼吧！
（3）我們?cè)俅舐曧懥恋刈x課題《手捧空花盆的孩子》，讀了這個(gè)題目，你們的小腦袋中有沒(méi)有冒出什么問(wèn)題呢？
（預(yù)設(shè)：手捧空花盆的孩子是誰(shuí)？為什么捧著空花盆？結(jié)果怎么樣？）(評(píng)價(jià)：這個(gè)問(wèn)題很好，我們等學(xué)完課文再來(lái)解答。)（看著課題，提問(wèn)）
那就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)故事。
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自讀課文（自由地讀一讀）
要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
②標(biāo)出自然段序號(hào)。
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檢查生字
（一）、帶拼音拼讀
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聽(tīng)著小朋友們的朗讀聲，淘氣的生字寶寶從故事中跳出來(lái)了，迫不及待地要和小朋友們交朋友呢。歡迎嗎？自己先拼讀一遍吧。（下到生當(dāng)中去）
出示：花盆 一位國(guó)王 挑選
并且 宣布 十分
發(fā)芽 規(guī)定 盛開(kāi)
一絲 表情 煮飯
趙老師看到小朋友小手舉起來(lái)了。請(qǐng)你拼讀第一排。（你真勇敢，而且剛才我們教到的pen這個(gè)前鼻音讀得很準(zhǔn)確）我們大家一起讀第一排。
請(qǐng)你讀第二排（你真是個(gè)細(xì)心的孩子，后鼻音和前鼻音分得很清楚，你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家再讀這兩個(gè)詞）
請(qǐng)你來(lái)讀第三排，（你真厲害，都讀準(zhǔn)確了）誰(shuí)知道盛的另一個(gè)讀音。（請(qǐng)你····cheng）(盛飯)（評(píng)價(jià)：你懂得可真多呀！大拇指獎(jiǎng)給你。）
請(qǐng)你來(lái)讀第四排，（你拼音學(xué)得不錯(cuò)，絲是整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出來(lái)就可以了。）（注意：這個(gè)絲應(yīng)該讀成平舌音）(理解表情，小朋友們，老師現(xiàn)在的表情是——來(lái)，你也露出一個(gè)開(kāi)心的表情給老師瞧瞧。誰(shuí)來(lái)做一個(gè)哭的表情，一副傷心的表情，生氣的表情，嘆氣的表情，開(kāi)懷大笑。)那現(xiàn)在明白什么是表情了嗎？
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接下來(lái)我們分組來(lái)賽讀，看看哪個(gè)小組讀的最準(zhǔn)確。第一組讀第一排，接下來(lái)二、三、四（趙老師覺(jué)得四個(gè)小組讀得都很好，但是第二組小朋友最認(rèn)真，他們上課時(shí)眼睛亮亮的，可有神了。老師把大拇指送給你們，希望全班的小朋友都向他們學(xué)習(xí),好不好，好�。�
(二）去掉拼音
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看，生字寶寶多淘氣呀，摘掉了自己的帽子，現(xiàn)在大家還認(rèn)識(shí)嗎？小火車(chē)，嘟嘟嘟，誰(shuí)來(lái)開(kāi)，我來(lái)開(kāi)。雙規(guī)火車(chē)開(kāi)起來(lái)。（開(kāi)兩組）
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小朋友的聲音真響亮，已經(jīng)都學(xué)會(huì)了，讓我們男女生比一比，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。
大家真厲害，你們覺(jué)得哪個(gè)生字最難記？誰(shuí)來(lái)幫幫他。這些生字都很想和你們交朋友呢，你們趕快把他們記住吧。我們?cè)賮?lái)準(zhǔn)確地讀一讀吧。
師：其他詞語(yǔ)寶寶玩累了，都紛紛回家了，可是，有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶迷路了，找不到家了，他就是——宣布。小朋友幫幫他好嗎？請(qǐng)小朋友再快速地讀課文，在課文中找出“宣布”這個(gè)詞語(yǔ)。
師：你找到它的家了嗎？在哪段？哦，對(duì)了呀，你把第一段讀讀吧！（注意正音，評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你預(yù)習(xí)的很到位，朗讀得很通順。注意讀準(zhǔn)字音。）
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故事中的老國(guó)王他也宣布了一件事情，而且這件事情特別的重要，請(qǐng)大家來(lái)輕聲讀第一段，說(shuō)說(shuō)國(guó)王宣布了什么。請(qǐng)你回答。（走進(jìn)學(xué)生）（評(píng)價(jià)：你找得很準(zhǔn)確。）
出示句子一：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。
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現(xiàn)在你就是國(guó)王，面向全國(guó)的百姓來(lái)大聲地宣布自己的決定吧。（要想當(dāng)好國(guó)王啊，可不容易，老師給大家一個(gè)小小的提示。現(xiàn)在你就是國(guó)王了，所以這里的“他”要改成“我”。）（你真是了不起的國(guó)王啊，這里的“他”要改成我，真棒！）誰(shuí)還想當(dāng)當(dāng)國(guó)王。（評(píng)語(yǔ)：老師已經(jīng)感受到你在大聲地宣布了。我已經(jīng)感受到國(guó)王的威嚴(yán)了。還真有點(diǎn)國(guó)王的架勢(shì)呢，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他。你就是那有威嚴(yán)的國(guó)王，你這位國(guó)王有點(diǎn)體弱多病。）（3到4個(gè)）
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如果學(xué)生讀的不好增加這個(gè)環(huán)節(jié)：老師也想當(dāng)當(dāng)國(guó)王，可以嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)我的樣子。請(qǐng)你。
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讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)國(guó)王吧！
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小朋友們，那你讀懂了什么呢？用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！（國(guó)王在找繼承人呢？繼承人點(diǎn)擊成紅色）
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理解“繼承人”，成為國(guó)王的繼承人就那是將來(lái)的——新國(guó)王。（這里的繼承人是誰(shuí)的繼承人？所以這里國(guó)王的繼承人就是將來(lái)的新的國(guó)王。）
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那什么條件才能做新國(guó)王呢？是呀，要想成為新的國(guó)王，就要培育出最美的花。只有培育出最美的花，才能做新國(guó)王呢，讓我們好好地宣布老國(guó)王的規(guī)定。（生齊讀）
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這真是天大的好消息呀！如果你就是這個(gè)王國(guó)里的孩子，聽(tīng)到這樣的好消息，心里會(huì)想些什么呢？思考。（預(yù)設(shè)：很急迫，很渴望，孩子們多么希望自己能培育出最美的鮮花，為什么急迫、渴望、著急呢？因?yàn)橄氘?dāng)新國(guó)王，做國(guó)王有很多的好處呢。）是呀，當(dāng)國(guó)王是件多好的事呀！
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是呀，孩子們多么希望自己能培育出最美的鮮花。成為將來(lái)的新國(guó)王。有一個(gè)孩子叫雄日，他也想培育出最美的花。那他用心了嗎？請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文的第二小節(jié)，哪些句子讓你感受到雄日很用心，請(qǐng)把這些句子畫(huà)出來(lái)。
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交流：
出示句子二：他十分用心地培育花種。
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雄日十分用心地培育花種，你能用心地讀一讀嗎？（指名讀）（初讀）（評(píng)價(jià)語(yǔ)：老師注意到了，你把“十分”讀得特別重，朗讀就應(yīng)該這樣有輕有重，有緩有急）我們學(xué)著他的樣子讀讀吧。
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十分可以換成什么詞？（格外，特別，非常，很）（那你帶進(jìn)去讀讀吧）老師覺(jué)得小朋友們上課十分認(rèn)真，那你能用十分說(shuō)句子了嗎？
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是呀，雄日十分用心的培育花種。雄日會(huì)為花種做些什么呢？（說(shuō)完整）
（澆水，施肥，拔草····）所以，我們說(shuō)他——十分用心地培育花種。
（理解讀）
就是這樣，從早到晚，不怕日曬雨淋，雄日這就叫做十分——用心培育花種（板書(shū)：用心培育）
（帶著感情讀）。但是結(jié)果呢？（十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽。）于是，雄日——又給種子施了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
出示句子三：雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
雄日可不是一個(gè)輕言放棄的孩子，他還是十分用心地培育花種，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子。那你從哪個(gè)詞或者字看到了他十分用心培育花種？（天天、又）（評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)呀，理解得很正確）那帶著你的理解讀一讀吧。
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引讀：
是呀，為了培育出最美的花，雄日一直在堅(jiān)持。
Ⅰ、十天過(guò)去了，種子不發(fā)芽，雄日（平）——引讀“雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)睡，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。”
Ⅱ、兩個(gè)月過(guò)去了（稍強(qiáng)），種子不見(jiàn)發(fā)芽，雄日——再次引讀“雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)睡，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。”
Ⅲ、離規(guī)定時(shí)間只有一個(gè)星期了（強(qiáng)），種子還是不發(fā)芽，雄日（揚(yáng)）——再次引讀“雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)睡，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。”
Ⅳ、只剩最后一天了（強(qiáng)），種子還是不發(fā)芽（急），但說(shuō)不定明天會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花，雄日——再次引讀“雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。”（板書(shū)：澆水，施肥）
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小朋友們，仔細(xì)看，雄日的眉毛都皺起來(lái)了。你們讀著讀著，你一定也讀到雄日的心理去了，雄日，你現(xiàn)在的心情特別的怎么樣？（難受、著急、奇怪）
預(yù)設(shè)：難受：師：老師就是那顆花種，把你難受的心情對(duì)老師說(shuō)說(shuō)吧！生：花種呀，花種呀，我這么用心地培育你，你怎么一點(diǎn)也不懂我的心呀？（評(píng)價(jià)：你說(shuō)得真好啊，我們就像他這樣說(shuō)一說(shuō)吧）
著急：師：是呀，時(shí)間快到了呀！生：花種呀，花種呀，你快點(diǎn)開(kāi)花吧！
奇怪：師：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧。生：真是奇怪呀，我都這么用心地培育 ，花種怎么會(huì)不開(kāi)花呢？
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是呀，真是讓人急死了，那雄日為什么這么著急呢，因?yàn)閲?guó)王曾經(jīng)宣布——誰(shuí)能用這些花種培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。
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是呀，這是國(guó)王的規(guī)定，國(guó)王的規(guī)定就是圣旨，能改嗎？（生：不能改）沒(méi)有培育出最美的花，就意味著不能當(dāng)國(guó)王��！
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難怪雄日是那么著急難過(guò)。帶著自己的感受來(lái)讀這句話。
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過(guò)渡：多努力，多用心的雄日！可是不管他怎么努力，種子就是不發(fā)芽。到了選舉的當(dāng)天，雄日就這樣捧著一個(gè)空花盆走到了大家的面前。他覺(jué)得他肯定沒(méi)有機(jī)會(huì)成為國(guó)王的繼承人了�？墒撬麤](méi)有想到，就是這樣一個(gè)捧著空花盆的孩子，最終卻成為了國(guó)王的繼承人。這到底是怎么一回事呢？下節(jié)課我們?cè)僖煌哌M(jìn)選舉現(xiàn)場(chǎng)。讓國(guó)王自己為我們揭開(kāi)心中的疑團(tuán)。
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瞧，這里有兩個(gè)個(gè)生字寶寶。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的具體位置，你想提醒大家注意什么？（分和孩）（這個(gè)撇要長(zhǎng)一點(diǎn)才好看，左右結(jié)構(gòu)的字，要靠得緊才漂亮呢）（有時(shí)間的話，可以直接給這兩個(gè)字找朋友）
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教師范寫(xiě)。老師在黑板上寫(xiě)，你們拿出小手書(shū)空。
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學(xué)生書(shū)寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
手捧空花盆的孩子
用心培育 澆水
施肥
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