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視頻標(biāo)簽：諾曼底號,遇難記
視頻課題：第二屆全國統(tǒng)編小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比視頻（附課件）四年級下冊第23課《“諾曼底號”遇難記》第二課時_安徽
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統(tǒng)編教材四年級下冊第23課《“諾曼底號”遇難記》_安徽
第二課時
課時目標(biāo)：
1.能從描寫哈爾威船長動作的語句中，感受到他忠于職守、舍己為人的品質(zhì)。
2.能結(jié)合哈爾威船長的英雄壯舉，表達(dá)自己對生命的體會。
3.學(xué)會從人物的語言、動作等描寫中感受人物品質(zhì)的方法，初步體會小說的表達(dá)精妙。
教學(xué)過程：
板塊一 導(dǎo)讀入境，再現(xiàn)英雄畫面
1.開門見山，概括課文。
齊讀課題，概括課文主要內(nèi)容。
2.順勢導(dǎo)讀，回顧評價。（出示作者的評價——在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。）
（設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直接導(dǎo)入新課，再次概括課文主要內(nèi)容，既回顧上節(jié)課，又整體感知全篇，簡單扎實(shí)。回扣作者評價，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，是有效自主學(xué)習(xí)的充分體現(xiàn)。）
板塊二 聚焦“動作”，感受英雄品質(zhì)
1.潛心會文，批注交流。
默讀課文，想一想，“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？關(guān)注船長的動作描寫，在印象深刻的地方做批注，寫一寫自己的感受。同桌交流。
2.走進(jìn)畫面，分享感受。
預(yù)設(shè)一：鎮(zhèn)定指揮
①當(dāng)一個偉大的靈魂出現(xiàn)在人們的上空時，救援工作進(jìn)行得井然有序。出示課文第34自然段。
②抓住“巍然屹立”“主宰著”“每件事”“每個人”等詞語，體會船長的鎮(zhèn)定自若。
③指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)撥感受人物品質(zhì)的方法——關(guān)注人物動作描寫。
預(yù)設(shè)二：與船同沉
①在這場災(zāi)難中，最悲壯的一幕出現(xiàn)了。出示課文第42自然段，配樂朗讀。
②此時，相信同學(xué)們有許多問題要問船長，問作者雨果。
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：您為什么不坐上小艇呢？（問船長）您為什么把船長比作“黑色雕像”呢？霧氣為什么那么陰慘慘呢？
學(xué)生深情朗讀這段話，交流回答，相機(jī)引導(dǎo)體會船長忠于職守的品質(zhì)以及環(huán)境描寫的烘托作用。適時板書：忠于職守
③指名讀，配樂讀，再次感受船長的精神品質(zhì)。再讀作者的評價。
④點(diǎn)撥感受人物品質(zhì)的方法——關(guān)注人物動作描寫。
（設(shè)計(jì)意圖：透過動作舉止方見人物本色，小說教學(xué)既要善于識人“言”，更要辨其“行”，更緊扣單元要素，再輔以聲情并茂的反復(fù)朗讀，人物品質(zhì)自然而然彰顯，進(jìn)而感受了英雄的壯舉和偉大的品格。）
板塊三 梳理聯(lián)想，表達(dá)生命體會
1.創(chuàng)設(shè)情境，暢談生命。
此時此刻，此情此景，假如你就是獲救的克萊芒，假如你就是獲救的乘客、船員、女服務(wù)員，你想對哈爾威船長說些什么？你又想到了誰？你對生命有了怎樣的體會呢？（學(xué)生自由抒寫）
2.分享體會，交流評價。（相機(jī)點(diǎn)撥書寫的行款）
（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，哈爾威船長的形象在學(xué)生心中更加高大，順勢激發(fā)學(xué)生表達(dá)對英雄的感受以及對生命的體會，水到渠成，有感而發(fā)。分享評價體會時，適時點(diǎn)撥書寫的行款要領(lǐng)，巧妙落實(shí)了本學(xué)期書寫教學(xué)目標(biāo)。）
板塊四 總結(jié)延伸，拓展課外閱讀
1.總結(jié)寫法，內(nèi)化品質(zhì)。
①引導(dǎo)梳理回顧課文的寫法。小組交流，全班分享。（語言、動作、對比、環(huán)境烘托等）
②這篇課文還有一個副標(biāo)題。出示：真正的強(qiáng)者是那種有自制力的人。
出示船長像，齊讀作者評價。
2.布置作業(yè)，拓展閱讀。
（1）自主閱讀《挑山工》，圈畫批注描寫挑山工語言動作的語句，并與人交流。
（2）有興趣可以試著閱讀雨果的《悲慘世界》《巴黎圣母院》。
（設(shè)計(jì)意圖：梳理本文的寫法，出示原文副標(biāo)題，落腳“文眼”，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步體會小說表達(dá)的精妙，既回顧本篇，又深化對作者雨果創(chuàng)作的了解，適度拓展，由“一篇”到“一家”，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀有效融合。）
板書設(shè)計(jì)：
23 “諾曼底號”遇難記
忠于職守 語言描寫
哈爾威船長 動作描寫
視死如歸 對比、環(huán)境
【上課教師簡介】
戴松堂，男，1978年6月生，滁州市南譙區(qū)小語教研員，一級教師，滁州市“中青年骨干教師”“教學(xué)能手”；南譙區(qū)“教壇新星”“師德之星”“教學(xué)名師”。
全國蘇教版小語課堂教學(xué)大賽榮獲一等獎；安徽省統(tǒng)編教材小語課堂教學(xué)大賽一等獎；滁州市首屆小語教師教學(xué)基本功大賽一等獎；滁州市小語課堂教學(xué)大賽榮獲一等獎、二等獎。先后在蘇皖聯(lián)誼、安徽省第三教研片、滁州市小語課堂教學(xué)觀摩研討活動中，執(zhí)教觀摩課《普羅米修斯》《左邊之耳》《穿橫之撇》《學(xué)書三疊字》等。致力于小學(xué)寫字教學(xué)研究，教學(xué)中立足兒童視角，展開對話。
《問渠那得清如許 為有源頭活水來》一文，榮獲全國小學(xué)作文教學(xué)論文評選二等獎；《方法引領(lǐng) 習(xí)慣當(dāng)先》一文，榮獲安徽省小語論文評選三等獎。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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