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視頻標(biāo)簽：秋天的雨
視頻課題：小學(xué)三年級語文語文（上冊）第二組第6課《秋天的雨》河南省優(yōu)課
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小學(xué)三年級語文語文（上冊）第二組第6課《秋天的雨》河南省優(yōu)課
《秋天的雨》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2018年版 教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)三年級語文語文（上冊）第二組 教學(xué)主題：心中的秋天 課時(shí)：第一課時(shí) 授課對象：三年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）基于識字寫字
對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；有初步的獨(dú)立識字能力；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。不懂的詞語借助工具書和聯(lián)系上下文來理解。
（2）基于閱讀
初步學(xué)會默讀；能對課文中不理解的地方提出疑問；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
（3）基于寫作
留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要，使用省略號。
學(xué)習(xí)文章按照一定的順序描寫景物的方法，體會用優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用，優(yōu)美的段落要背誦。了解作者寫作的特點(diǎn)，在課堂上仿說的形式練習(xí)，課下形成書面文字。
2．教材分析
這是一篇洋溢著詩情畫意和童真的散文。課文將秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。
課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。內(nèi)容上，從秋雨開始，又以秋雨結(jié)束，完整而有序。構(gòu)段上，第二、三、四自然段分別由一個(gè)總起句領(lǐng)起，接著進(jìn)行分述，具體描寫秋天的特點(diǎn)，層次分明，非常適合三年級學(xué)生閱讀。表達(dá)上，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞語、細(xì)膩地描繪了爛漫無盡的秋色。
3．學(xué)情分析
三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維的發(fā)展趨于成熟，但邏輯思維還處于起步階段。雖然學(xué)生對秋雨、秋天有了一定的生活積累，但是對于文章中比較文藝化、抽象化的語言理解還不夠深刻。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生反復(fù)地讀，充分地讀，在讀中感受語言的美，在讀中感悟秋天的美，在讀中提高語言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)營造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性，正確處理工具性與人文性的統(tǒng)一，緊緊抓住語言文字，進(jìn)行能力培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)生多種形式認(rèn)讀詞語、教師正音，學(xué)生觀察、教師范寫指導(dǎo)及學(xué)生書寫練習(xí)，正確認(rèn)讀10個(gè)二類字，會寫“盒、票、梨、爭”4個(gè)生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。正確認(rèn)讀“喇叭、鑰匙、繽紛、爭著”等詞語，并積累運(yùn)用。
2.通過自讀、默讀等閱讀方式，能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過抓中心句，了解課文主要內(nèi)容，根據(jù)提示仿說句子。
2
3.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
評價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：通過同桌認(rèn)讀、全班交流認(rèn)讀9個(gè)生字詞，書寫“盒、票、梨、爭”4個(gè)生字。 任務(wù)二：通過范讀、自由讀等方式讀課文，理解課文內(nèi)容，會進(jìn)行仿說。 任務(wù)三：通過引讀、感情讀等方式有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動 評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一 情景談話 引入新課
1.談話導(dǎo)入。 2.齊讀課題。
聯(lián)系生活談話導(dǎo)入，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
環(huán)節(jié)二 初讀課文 學(xué)習(xí)生字
1.提出要求，初讀課文。
2.多種形式讀詞語，檢查新詞認(rèn)讀情況。 3.借助字源演變，指導(dǎo)書寫生字“盒”“票”“梨”“爭”。 4.學(xué)生練習(xí)書寫。 5.師生評議，展示。
把課文讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解詞義。會規(guī)范、端正、整潔的書寫“盒”
“票”兩個(gè)生字。
（評價(jià)目標(biāo)一）
環(huán)節(jié)三 初讀感知 整體把握
1.學(xué)生找每個(gè)自然段的中心句。 2.交流學(xué)習(xí)成果。 3.連讀小詩。
能正確讀相關(guān)段落，讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。抓中心句，了解課文主要內(nèi)容。
（評價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)四 讀悟結(jié)合 深入理解
1.學(xué)生帶著自己的感受讀第一自然段。
2.抓“五彩繽紛”“頻頻點(diǎn)頭”等關(guān)鍵詞，讀悟結(jié)合學(xué)習(xí)第二自然段。
3.生配樂讀第二自然段。 4.根據(jù)提示試背第二自然段。 5.仿說練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出感情。抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系下文、借助多媒體等方法讀悟結(jié)合，學(xué)生加深對詞語的體驗(yàn)，進(jìn)而理解。根據(jù)圖片提示，會仿說句子。 (評價(jià)目標(biāo)二、三)
環(huán)節(jié)四 總結(jié)升華 布置作業(yè)
活動一
師生總結(jié)課文，升華課文內(nèi)容。 感悟秋天的雨的美。
（評價(jià)目標(biāo)三）
活動二
布置作業(yè)：
1.想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請仿照課后第三題寫下來。
2.有感情地背誦第自然段。 3.閱讀《遷徙的鏈接》。
（完成目標(biāo)一、二）
完成課后習(xí)題；做到學(xué)以致用；課外閱讀豐富語言積累，同時(shí)為下節(jié)課做鋪墊。
（評價(jià)目標(biāo)一、二）
附：板書設(shè)計(jì)
秋天的雨
顏色 五彩繽紛
一把鑰匙 氣味 香香甜甜 豐收 歡樂
聲音 準(zhǔn)備過冬
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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