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視頻標簽：秋天的雨
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文三年級上冊第6課《秋天的雨》安徽省 - 六安
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文三年級上冊第6課《秋天的雨》安徽省 - 六安
部編版小學語文三年級上冊《秋天的雨》第一課時
教學目標
1、會認11個生字，14個新詞，會寫“飄、爭、勾”3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解“課文從哪幾方面寫秋天的雨？” 3、學習第二自然段，理解詞語“五彩繽紛”。學習抓住事物的特點進行合理想象并能夠正確運用比喻、擬人的修辭手法，根據課文中的寫作手法進行仿寫。
4、積累優美語言，感受秋天的美。 教學重點
品讀第二自然段，理解“五彩繽紛”。 教學難點
通過學習第二自然段，體會秋天的美好，感受課文語言美。 教學過程：
一、課前唱歌《小雨沙沙》 二、導入課題
我們一起學習第6課《秋天的雨》，齊讀課題。 三、檢查預習
. 1. 生字、新詞認讀：強調輕聲音“匙”。 2.你能選擇詞語說一句話嗎？ 四、初讀課文，整體感知
1.這篇課文，每個自然段都有一個句子概括了秋雨的特點，我們一起來找一找。
按自然段指名讀文，同學們用筆做標記，讀完之后，同桌互相說一說 根據匯報出示：秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是
一首歡樂的歌。
2.這篇文章的每一個自然段的內容都是圍繞第一句話來寫的，請同學們自由讀一讀，感受其中的美。
大家發現了嗎？這五句話連在一起就是一首美麗的小詩，讓我們合作讀讀這首小詩。
3.根據提示說說課文從哪幾方面寫秋雨？（顏色，聲音，味道） （先同桌說一說，指名匯報，像這樣抓住事物的特點就能很好的概括課文的主要內容，自己試著說一說，再找一名同學完整說一說。）
五、精讀課文，感悟五彩繽紛。 1.默讀2段，畫出描寫顏色的詞。
2.生匯報，這么多顏色交織在一起，用文中的一個詞概括（五彩繽紛） 3.“五彩繽紛”僅僅是顏色多，色彩豐富嗎？它還會有一番怎樣的景象呢？讓我們繼續走進課文。
4.選擇一兩句你最喜歡的顏色句子美美地讀一讀吧。 （自由練讀）
朗讀指導： 銀杏樹：
（1）“扇”字兩種讀法。 （2）對比讀：
如果我把句子當中的“扇哪扇哪”去掉，你們自己再來讀讀看好不好？你仿佛看到了什么？
出師句子：
你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱。
小結:這一把把黃黃的小扇子，就這樣輕輕地，慢慢地扇走了夏天。讓我們帶著動作一起來讀一讀。
楓葉：
（1）過渡：秋雨不僅把黃色給了銀杏葉，它還把紅色給了誰？ （2）出示句子，你又看到了什么？ 仿寫練習：
它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
（3）多這么寫下去多美啊！而作者為了不讓讀者乏味，卻變換了句式。 果樹示句子：“金色的海洋”你讀懂了什么？（廣闊）指名讀，男生讀 “你擠我碰”呢？（體現豐收的喜悅）指名讀，女生讀菊花。
5.作者寫的這些事物顏色如此的豐富多彩， 誰再來說說什么是“五彩繽紛”？
讓我們共同感受下這五彩繽紛的景象吧！（美讀全段；師生合作讀） 六、寫字。
漢字是我們中華民族特有的一種文字，也是中華文明的象征，下面我們來寫三個不同結構的字，一起讀：飄、爭、勾。組詞。
1、分析字形。 2、練習寫字。 3、師生共評。 七、 小結：
秋天是一首優美的詩，秋天是一幅五彩的畫秋天的美說不完，寫不盡，下節課，咱們繼續沐浴秋雨，品味秋色。
八、布置作業。 九、板書設計。
6、秋天的雨 顏色
（五彩繽紛） 飄
氣味 聲音 爭 勾
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
