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視頻標(biāo)簽：白鷺
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第二屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比視頻（附課件）《白鷺》第一課時(shí)_福建
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第二屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比視頻（附課件）《白鷺》第1課時(shí)_福建
《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)
廈門市湖明小學(xué) 趙海青
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。積累、抄寫喜歡的自然段。
2.認(rèn)識(shí)本課“黛、嗜”等6個(gè)生字，會(huì)寫“嫌、韻”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“精巧”“適宜”“嵌”“韻”等詞語(yǔ)。
3.品讀想象，理解“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。
4.練習(xí)用適宜的詞語(yǔ)給6－8自然段起小標(biāo)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.品析朗讀，想象畫面，理解“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的含義。
2.練習(xí)用適宜的詞語(yǔ)給6－8自然段起小標(biāo)題。
教學(xué)難點(diǎn)
品詞析句，想象畫面，理解“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板課件、卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，初識(shí)白鷺
1.揭示課題，聯(lián)系生活，補(bǔ)充資料，了解白鷺。
2.師生吟誦古詩(shī)詞，初步感受詩(shī)人眼中的白鷺。
【設(shè)計(jì)意圖】從廈門的別稱“鷺島”導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)白鷺的喜愛。補(bǔ)充資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解白鷺，有助于對(duì)課文的理解。吟誦古詩(shī)詞，喚醒學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的記憶，感受詩(shī)韻之美。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
（1）放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）遇到難讀的地方，做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。
2.檢查難讀處，交流字詞學(xué)習(xí)。
（1）關(guān)注生字詞——“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。”
糾正生字讀音“框”和“匣”，練習(xí)書寫。
（2）關(guān)注長(zhǎng)句——“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”
借助圖片理解詞語(yǔ) “蓑毛”“流線型”“長(zhǎng)喙”。
（3）關(guān)注標(biāo)點(diǎn)——“或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？
----不，歌未免太鏗鏘了。”
指導(dǎo)學(xué)生讀好段與段之間的停頓。
3.再讀全文，邊讀邊想：白鷺給你留下了怎樣的印象。指名學(xué)生交流，相機(jī)梳理課文主要內(nèi)容，了解寫作順序。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，借助圖畫等方式建立具象和抽象之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。通過初讀交流，整體感知白鷺的形象，了解全文寫作順序。
三、聚焦“外形”，對(duì)比感悟
1.聚焦“精巧的詩(shī)”，引導(dǎo)質(zhì)疑。
（1）在作者眼中，白鷺是一首精巧的詩(shī)，這個(gè)比喻新鮮、特別，你有怎樣的疑問？學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：白鷺是一種鳥，怎么能是詩(shī)呢？白鷺和詩(shī)有什么聯(lián)系？
（2）談?wù)剬?duì)詩(shī)的理解。預(yù)設(shè)：詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，讀起來有節(jié)奏；詩(shī)讓人產(chǎn)生豐富的想象；詩(shī)給人美好的感覺……相機(jī)小結(jié)：語(yǔ)言美、畫面美、韻味美、情感美。
2.聚焦課文2—5段，品讀感悟。
（1）出示自學(xué)要求：默讀2-5段，說說從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，在感受最深的地方做批注。
（2）交流匯報(bào)。
“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”
①整體感知白鷺色素、身段的適宜。
A.顏色美：雪白、鐵色、青色。
這樣的顏色搭配給你什么感覺？(追問：和色彩艷麗的鸚鵡比，有什么不同)
B.身段美：大小適宜，流線型結(jié)構(gòu)，線條流暢，顯得很柔和。
②抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)白鷺“精巧” 之美。
A.理解關(guān)鍵字，品用詞之準(zhǔn)，感受“精巧”。
“忽”字什么意思？可聯(lián)系舊知，借助工具書理解。
小結(jié)：忽等于一絲。我們常用“一絲一毫”表示極小的。而這個(gè)“忽”比“絲”更小，小到極致。在作者眼里，這“一分一毫”間就更感受到作者對(duì)白露的喜愛，難怪作者說：白鷺是一首精巧的詩(shī)。這便是對(duì)精巧最好的解釋。讀文章的時(shí)候多關(guān)注一些特別的字眼，細(xì)細(xì)品味，就會(huì)有不一樣的感受。
③引導(dǎo)觀察，品句式之美，體會(huì)“精巧”。
A.排比句式，8個(gè)短句構(gòu)成一個(gè)長(zhǎng)句，對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏。
B.引文比較，品表達(dá)之妙，感悟“精巧”。出示宋玉《登徒子好色賦》的句子，進(jìn)行比較，感悟白鷺的適宜。
④配樂朗讀，體會(huì)文字之情。
“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”
①品味“嫌”字，感受作者獨(dú)特情感。作者“嫌”的是什么？贊的又是什么？
②圖片對(duì)比，感受作者獨(dú)特情感。
你們見過白鶴、朱鷺和蒼鷺嗎？有沒有和作者不一樣的感受？
（3）內(nèi)化語(yǔ)言，品味“適宜”。
①聯(lián)系課文內(nèi)容，借助填空，用自己的話表達(dá)對(duì)“適宜”的理解。
出示填空：白鷺的確是一首精巧的詩(shī)。看，
②小結(jié)：作者眼中有物，心中有情，字里行間都能感受到他對(duì)白鷺的喜愛和贊美。無論是與別的鳥兒對(duì)比，還是近距離地去品味，白鷺外形都是那么完美無暇，小巧、精致的白鷺的確是一首精巧的詩(shī)啊。
3.配樂朗讀1--5段，會(huì)背誦的同學(xué)，閉上眼晴，嘗試著有感情地背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】從對(duì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”質(zhì)疑開始，引領(lǐng)學(xué)生開啟一條探究學(xué)習(xí)之旅。緊扣第5自然段，先整體感知白鷺色美、形美；再通過品詞析句，互文比較，感受白鷺精巧之美，圖文結(jié)合，在充滿感情的朗讀中逐步感受作者蘊(yùn)藏在字里行間的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)第3段，體會(huì)對(duì)比的妙處，通過對(duì)“嫌”字的理解，初步感受作者借具體事物抒發(fā)情感的方法。
四、抄寫語(yǔ)段，豐富積累
1.回顧舊知，復(fù)習(xí)抄寫的方法。
2.積累優(yōu)美語(yǔ)言，按要求抄寫。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，讀到美詞佳句，能主動(dòng)積累下來。特別是《白鷺》這樣的經(jīng)典散文詩(shī)，更需熟讀成誦，主動(dòng)抄寫。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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