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視頻標簽：西門豹治鄴
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視頻課題：人教版小學語文《西門豹治鄴》第二課時_廣西省優課
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人教版小學語文《西門豹治鄴》第二課時_廣西省優課
30 西門豹 第二課時
教學目標：
1．研讀第10－13自然段，抓住西門豹說的話讀、議、評、讀，揣摩西門豹內心的真實想法，了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經過。
2. 有感情朗讀課文，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。 3. 認識西門豹是怎樣的一個人，并受到尊重科學的教育。 教學重點：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經過。 教學難點：理解西門豹的做法妙在哪里。 教學過程： 一、復習導入：
1.同學們，上節課我們認識了一位戰國時期的官員西門豹，了解了鄴地貧窮的原因。 我來考考你們，這些生詞你們會讀嗎？ 出示生詞：（齊讀）
評價：你們的生詞讀得聲音響亮、字音準確！
2.引入新課：這節課我們就來看看，西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的。請同學們自由朗讀第10-14自然段，邊讀邊思考：你覺得西門豹懲治壞人的辦法怎么樣？請你用一個詞語來概括。（預設：好、棒、妙）
（指名說）評價：你們積累的詞語真豐富�。阏f出了大家的心聲！） 二、體會西門豹懲治巫婆和官紳的巧妙
西門豹懲治巫婆和官紳的辦法到底妙在哪里？請同學們默讀課文第10-13自然段，想一想西門豹哪些話說得特別巧妙，用橫線畫出來。
課件出示：
默讀課文第10-13自然段，想一想西門豹哪些話說得特別巧妙，用橫線畫出來。 過渡：老師看到同學們都畫出了句子，接下來我們四人小組用這樣的學習方法來交流。 課件出示：
1．想一想：這句話是什么意思？ 2．議一議：這句話巧妙在哪里？ 3．讀一讀：誰能讀出這句話的巧妙。 （生四人小組合作學習）
（一）體會西門豹懲罰巫婆的巧妙。
1.哪個小組來匯報，你們找到了西門豹的哪句妙語？
課件出示：
“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”
2.全班交流： 預設：
學生A：西門豹這么說是為了把巫婆投進漳河。 （1）師追問：你是從哪里看出來的？ （2）指導理解“麻煩”在這里的意思。
A這句話里用了一個詞語“麻煩”，你們什么時候會說這個詞？（生：請求別人幫助的時候，客客氣氣地說）
B將客氣的意思帶入到原句中朗讀，體會“麻煩”的請求客氣之義。
3．師：既然你們說西門豹想把巫婆投進漳河，那西門豹為什么還要用上“麻煩”這個略顯客氣的詞語呢？當時他心里其實是在想些什么？
完成填空并感情朗讀： 西門豹想：（看我怎么懲治你，先救人要緊），于是他說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”
過渡：原來，西門豹假裝客客氣氣的，其實他的目的是為了懲治巫婆。 學生B：西門豹這么做是為了救下姑娘。
（1）你是從哪里看出來的？ （這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的）
（2）師小結：的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會滿意，只有再找一個漂亮的送去，這樣就能夠順利地先——（救下姑娘），那選誰給河伯說一聲呢？——（巫婆）這樣順理成章地達到了什么目的？——（送巫婆去死）
4. 現在你知道西門豹為什么要這么說了嗎？ （救下姑娘，懲治巫婆）。 誰能用上“既„„又„„”夸一夸西門豹的方法？（生說） 評價：真是一箭雙雕，一石二鳥��！
5．指導朗讀。【讀出西門豹表面的不動聲色，以及三個“不”字體現出來的內心的堅決。 】（1）西門豹會用怎樣的語氣來跟巫婆說這句話？誰來讀讀這句話。（指名2人讀） （2）同學們，這段話中有幾個“不”字？（三個，不行，不漂亮，不會滿意的）我們應該如何讀呢？（堅決的語氣） （3）教師引讀：
西門豹想，先救人要緊，所以他不動聲色地對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯
不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”
西門豹想，看我怎么懲治你這個巫婆，就一本正經地說：“不行，這個姑娘不漂亮，河
伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。” 師：西門豹語氣平靜，態度堅決，一個"叫"字把巫婆投進了漳河。 （板：投巫婆） 6.圖片：這就是西門豹命令衛士把巫婆投進漳河的情景。長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應有的下場。真是大快人心！
7．之前，巫婆一直以河伯娶媳婦為理由把婦女們推進河里淹死，如今，輪到她自己被西門豹的計謀騙進了河里，這用一句話來概括，就叫——（以其人之道還治其人之身、將計就計）（板書）小結：西門豹就這樣，不動聲色，將計就計，處死了巫婆。 過渡：接下來，西門豹懲治官紳頭子的辦法又妙在哪里呢？
（二）體會西門豹懲治官紳頭子的巧妙 1．哪個四人小組來匯報？
課件出示：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”
生：西門豹假裝讓官紳頭子去催巫婆，把官紳頭子也投進河里淹死了。 2.引導交流：
（1）猜一猜，西門豹會用怎樣的語氣對巫婆說這句話？（預設：著急） （2）你是從哪里看出來的？（怎么還不回來、催一催）
（3）那讓我們模仿西門豹的語氣，來讀讀這句話。（男女分讀、全班讀） （4）西門豹真的那么著急想要知道河伯的回答嗎？（不是，是表面上的著急） （5）那他為什么要故意說得這么急��？（把官紳頭子處死） （板書：扔官紳頭子） 3.朗讀指導。
小結：說完，西門豹再一次用這個將計就計的方法叫衛士把官紳的頭子——（投進了漳河）。
（三）體會西門豹懲治其他官紳的巧妙。
過渡：西門豹把官紳頭子投進漳河以后，并沒有馬上處理其他官紳。他就這樣在漳河邊上站了很久，其他官紳都——引讀：提心吊膽，連氣也不敢出。
1.西門豹為什么要在漳河邊上站那么久？請同學們展開想象，和同桌說說，當時每個人心里都在想些什么？
那些官紳想：( )
岸邊的老百姓想：( ) 2.西門豹站的時間越長，那些官紳心里頭就越害怕，時間差不多了，西門豹要來懲治其他官紳了。你找到他說的話了嗎？
（1）生讀相關句子。 課件出示：“怎么還不回來，請你們去催催吧！” （2）西門豹說這句話的語氣怎么樣？我們來比較一下：
“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。” （目的是把官紳頭子馬上處死） “怎么還不回來，請你們去催催吧！” （預設：更著急，更不耐煩） （3）你是從哪里看出來的呢？
（“麻煩”到“請”的轉變，“催一催”到“催催”，“。”到“！”的轉變。） （4）我們也來讀讀西門豹的這句話。（小組分讀）
（5）西門豹為什么要把話說得如此著急和不耐煩？（為了使官紳們感到害怕） 引讀：是呀，那些官紳以為西門豹也要處死他們了，一個個嚇得——面如土色，跪下
來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（理解“面如土色”，并且與“提心吊膽”作對比）
（6）請同學們想一想，那些官紳在求饒的時候會說些什么呢？ 那些官紳對西門豹說：“西門大人，（ ）”
小結：西門豹用一場好戲，演出了假裝著急和假裝客氣，處死了巫婆和官紳頭子，還把官紳們嚇得把自己做的壞事都交代出來了，達到了真實的效果。這就叫——（假戲真做）（板書）
（7）而一直在一旁看著的老百姓們，此時此刻也明白了——（生：所謂的河伯娶媳婦都是巫婆和官紳的陰謀詭計。）西門豹這個巧妙的辦法不僅懲治了惡人，還——（教育了老百姓，破除了封建迷信）（板書：教育老百姓）
（四）讓我們來夸夸西門豹！
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（ ）�。� ）（看板書，指名說）
三、評價西門豹
1．這以后，為官的好好做官，老百姓不再迷信，人禍解決了，那么天災呢？課文寫到了嗎？（生齊讀最后一段。）
2．語用訓練：
西門豹把鄴這個地方治理得井井有條，人民安居樂業，大家都很喜歡西門豹。假如你就是鄴的老百姓，你可以是被救的新娘、或者是新娘的父母、也可以是漳河邊的圍觀群眾„„在你眼中，西門豹是個怎樣的人？
（課件出示：被救的新娘、新娘的父母、漳河邊的圍觀群眾„„）
3．師總結、板書：西門豹是一個——善良、聰明、勇敢，為民除害„„的人。
四、結課，閱讀推薦
今天這節課，我們認識了一位戰國時期的好官西門豹，他善良機智，一心為民，除掉了巫婆和官紳，從水深火熱之中拯救鄴的百姓們。中國上下五千年，像他一樣的好官還有很多很多。課后，推薦大家去閱讀這套書《寫給兒童的中國歷史》，讓我們一起去感受中華文化的無限魅力吧！
板書： 30．西門豹
救新娘 機智 投巫婆 將計就計 聰明
妙 扔官紳頭子 勇敢
嚇唬官紳 假戲真做 為民除害 教育老百姓
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