聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：挑山工
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版四年級下冊第11單元“快與慢”《挑山工》安徽省 - 安慶
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
北師大版四年級下冊第11單元“快與慢”《挑山工》安徽省 - 安慶
教學目標
1、聯(lián)系上下文和生活實際,理解文中含義深刻的句子;
2、學習課文,深入研究,認識挑山工身上體現(xiàn)出的認準目標、堅忍不拔、勇往直前的精神。
2學情分析
四年級的學生,已經(jīng)養(yǎng)成了一定的課前預習習慣,掌握了預習的方法,在我們班有90%的同學,能通過預習借助查字典的方法基本掃除文中的字、詞障礙,能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義,有個別同學能簡單地說出自己的體會,有一少部分同學能主動結(jié)合要學的課文內(nèi)容來查閱相關資料,大多數(shù)同學能按照課前預習要求去做。
3重點難點
聯(lián)系上下文和生活實際,體會課文中挑山工說的話。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】復習導入
1、通過上節(jié)課學習,大家提出了不少問題,現(xiàn)在我們一齊來回顧一下這些問題:
(怎么多一倍?為什么心悅誠服?為什么?需要它什么?為什么速度并不慢?折尺開路線是什么樣的?)
2、這節(jié)課我們就來解決這些問題。那要先解決哪個問題呢?其次呢?……
3、你為什么這么排序?(這其實是文章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,掌握了它們,也就掌握了文章內(nèi)容
活動2【講授】研讀課文
(一)、觀看視頻,了解折尺形路線
1、折尺形路線是什么樣的?誰能從中飛快找到答案?
①你來讀一讀,其他同學認真聽,看能不能在自己的頭腦中形成畫面?
②有畫面了嗎?
③我們先來看一段錄像,看跟你頭腦中的畫面是一樣的嗎?
④解說:從左到右換肩、從右到左換肩斜行,每次轉(zhuǎn)身,扁擔換一次肩。
⑤現(xiàn)在大家知道是折尺路線的樣子了吧?大家拿手比劃比劃,誰能到前面畫一畫?
2、那挑山工為什么要走折尺形路線呢?帶著問題大家自由讀讀課文第一自然段。
①誰找到答案啦?
②你來讀一讀,其他同學認真聽,看能歸納幾點?
③歸納為三點,(讓東西不碰到臺階、省些力氣、保護膝蓋)。
(二)、實物展示,直觀形象
原來走折尺形路線這么好,難道就沒有不足之處嗎?(走的路程大約比游人多一倍)
(1)、游人怎么走?生比劃,師畫
(2)、實物展示,比一比,發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)、撐直折尺形道具再比一比,發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)尋找依據(jù),質(zhì)疑問難
1、奇怪的是挑山工的速度為什么并不比游人慢?要想解決這個問題,我們就得從中找找事實,證明挑山工確實走得快,大家快速默讀課文,找依據(jù)。
(1)、找到證明挑山工走得快的事實依據(jù)了嗎?
(2)、誰愿意來讀一讀,注意按順序讀一讀,其他同學認真聽,從他的讀中去體會挑山工走得可真快呀!
(3)、(讀第一次)聽到這兒,你有什么疑問?
(4)、還有事實嗎?(第二次)讀到這兒,我們結(jié)合前面挑山工走的折尺形路線,誰有什么問題想問?
(5)還有事實嗎?(第三次)舉了這么多挑山工走得快的事實,我們心中產(chǎn)生了一個個疑問,作者跟我們一樣,也產(chǎn)生了不解之謎(齊讀作者的疑問)
(6)、作者解決了這個疑問了嗎?怎么解決的?找一找挑山工的話。
(四)、多次解讀,明晰哲理
1、出示挑山工的話:我們哪里有什么近道,還不和你們是一條道……
①讀了這段話,你們有什么想問的?
②質(zhì)疑(挑山工與游人怎么不一樣?)
③那我們帶著問題默讀挑山工的話,看看有什么不一樣?畫出相關詞語。
④你從哪些詞語或句子能夠看出他們哪兒不一樣?
⑤對,游人這么走,挑山工那么走,他們哪兒不一樣?(走法不一樣)
⑥游人怎么走?他們在干什么?(聯(lián)系上文誰來說一說)
(畫畫,飽覽美景,洗手、洗腳……)作者呢?
⑦游人干了那么多事,東看看,西看看,玩玩鬧鬧,他們是那樣(輕樺、不拘束、隨便……)挑山工怎么走的?“一步踩不實不行”換個說法(一步一個腳印,步步踩實)
⑧能讀出他們不一樣嗎?游人那么隨便,而挑山工負著重擔,指名讀,讀出得意
師生分角色讀一讀。
⑨挑山工得意什么呢?
⑩那理是什么理兒?(登山的理兒)
2、這是他們走法不一樣,還有不一樣的?(結(jié)果不同)
板書:開始游人走得(快),挑山工走得(慢)
走長了,挑山工走到前面了,能看出挑山工走得(快了),游人(慢了),(指板書)你看結(jié)果還真不一樣。
3、還有不一樣的嗎?(目標不同)
游人的目標是(游玩),挑山工的目標(是朝著山頂送貨)
挑山工要一直向著(板書:泰山頂)登攀 師畫直線 最終走到游人前頭去了。
4、現(xiàn)在你知道挑山工速度為什么并不比游人慢了嗎?所以,挑山工的速度并不比游人慢,也許有的同學還有疑惑,別急,老師來幫幫你,誰來填。
出示:挑山工走的路程比游人多一倍,但速度并不慢,是因為他不像游人那樣( ),而是( )。
(1)指名填(2)根據(jù)學生回答隨機板書
5、現(xiàn)在我們再來讀挑山工的話,是不是理解跟剛才不一樣了呢?我們不僅知道了不解之謎的答案,還知道了這個挑山工登山的理兒。(我們一起有感情地把這個理兒讀出來)。
6、作者聽了挑山工的話,心悅誠服地點了點頭,感到這山民的幾句樸素的話,似乎包蘊著意味深長的哲理。
(1)心悅誠服是什么意思?
(2)作者為什么對挑山工的話心悅誠服?他的話包蘊著什么樣的哲理?
(3)帶著這些問題,我們還得再讀讀挑山工的話,看看挑山工哪句話最能包蘊著哲理?
(4)哪句話?最能包蘊著哲理(指名讀)
(5)出示:一步踩不實不行,停停住住更不行。那樣,兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。
A實際是講挑山工朝著山頂,步步踩實,一個勁兒往前走。
B那包蘊著什么哲理呢?(別著急,我們來看……)
出示表格:
誰 干什么 怎么樣
挑山工 登山 向著山頂,步步踩實,一個勁兒往前走
作者
我
①挑山工是這樣的,作者呢?本文作者是誰?(馮驥才),誰來介紹介紹他(大作家、畫家),那就說作者寫作、畫畫要怎么的?而“我”呢?你聯(lián)系自己的學習說一說。
②自由說一說,指名說。(堅持不懈,腳踏實地)
③挑山工要這樣,作者要這樣,我要這樣,那其他呢?也就是說(任何人),做(任何事),要(朝著目標,腳踏實地,堅持不懈)。
(五)、欣賞插圖,牢記精神
1、作者從泰山回來,畫了這樣一幅畫,(出示圖片),是什么樣的一幅畫?(讀出來)
2、這幅畫作者為什么一直掛在書桌前?作者為什么需要它?帶著這個問題自學最后一個自然段(聯(lián)系挑山工的話,對作者產(chǎn)生的影響,以及結(jié)合插圖)
3、有的同學知道了,也有仍在疑惑,我們一起來看看:
出示:作者這所以把這幅畫一直掛在自己的書桌前,是因為他從挑山工的話中明白了登山要( ),領悟到做事要( ),還體會出作者要用它( )。這個“它”指的是什么?( )。4、挑山工的話對作者產(chǎn)生著這么深遠的影響,此時,作者對挑山工的話,應該是什么情感?讀出來。
活動3【活動】拓展延伸
你能說一說與挑冊工精神類似的例子嗎?
(龜兔賽跑 笨鳥先飛 身邊同學通過勤奮學習后來居上 愚公移山)
活動4【活動】總結(jié)
大作家馮驥才先生一直用挑山工精神激勵著自己,希望你們也能從中深受啟發(fā),并以此激勵自己腳踏實地,堅持不懈地學習。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
寫一寫自己的感受。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關于會員| 移動設備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權歸原作者所有，如有侵犯版權，請和本站聯(lián)系并提供相關證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號-1
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
