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視頻標(biāo)簽：挑山工
視頻課題：北師大版四年級(jí)下冊(cè)第11單元“快與慢”《挑山工》福建省 - 泉州
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北師大版四年級(jí)下冊(cè)第11單元“快與慢”《挑山工》福建省 - 泉州
《挑山工》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
《挑山工》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第11單元“快與慢”的一篇精讀課文。課文通過挑山工登山，雖然身擔(dān)重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個(gè)意味深長的哲理：無論做什么事，只要堅(jiān)持不懈的朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地的做下去，就一定能達(dá)到目的。 教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、品讀詞句，感受挑山工的形象。 3、學(xué)習(xí)人物的描寫方法。
4、體會(huì)挑山工向著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，勇往直前的精神。 教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入梳理結(jié)構(gòu)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《挑山工》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)挑山工有了哪些了解？
挑重物、走折尺形路線、路程大約比游人多一倍、 可是速度并不比游人慢
2、接下來的文章中，記錄了作者在登山途中與挑山工的幾次相遇，并對(duì)挑山工進(jìn)行了細(xì)致的描述。
自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3、4、5自然段，找一找作者在哪些地方遇到了挑山工，每一次相遇挑山工在干什么？
理清相遇地點(diǎn)：
山腳下（啟程）——回馬嶺（抽煙）——五松亭（整理挑兒）——極頂小賣部門前（交貨）
這幾次相遇的情景，作者是這樣描述的！ 出示句子：
我們發(fā)現(xiàn)那個(gè)挑山工就坐在對(duì)面的草茵上抽煙。
我們爬上半山的五松亭，看見在那株姿態(tài)奇特的古松下整理挑兒的正是他。 在前邊的山道上，我們又幾次超過了他；但是總在我們留連山色的時(shí)候，他又悄悄地超過了我們。
在極頂?shù)男≠u部門前，我們又碰見了他，他已經(jīng)在那里卸下?lián)咏回浟恕?nbsp;讀一讀這幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
分小組讀，注意帶紅色的字。讀到這兒，你想問什么問題？ “奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢？”
你們的問題就是作者說的“不解之謎”！這個(gè)謎團(tuán)在哪一次相遇中得到解答？（五松亭）作者對(duì)這一次相遇的描述與其他幾次有什么不同？ 二、 聚焦對(duì)話，感受形象
1、哪些句子是寫人物對(duì)話的，請(qǐng)同學(xué)們找一找。
2、我們先來看看第3段中的人物的語言描寫的句子。（課件出示2句話） （1）他告訴我，他家住在山腳下，天天挑貨上山，干了近二十年，一年四季，一天一個(gè)來回。
（2）他說：“你看我個(gè)子小嗎？干挑山工的，給扁擔(dān)壓得長不高，都是又矮又粗的。像您這樣的高個(gè)兒干不了這種活兒，走起路晃悠！”
探究一、同樣是對(duì)話描寫，這兩句話有什么不同？（直接引用、間接轉(zhuǎn)述） 師：第一句，用第三人稱間接地把人物說的話的意思轉(zhuǎn)述出來。
第二句，直接引用人物的語言。
既然是攀談，那么就會(huì)有問有答，我們來試著再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景，師生對(duì)話„„
這就是攀談，拉家常似的閑談，有問有答。可是文章中，作者并沒有這樣具體的描述，對(duì)話被省略了，特別是作者的話，為什么呢？
從這句話中你體會(huì)到了什么？補(bǔ)充數(shù)據(jù)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，驚人的毅力。 指名朗讀（句子2），這句話挑山工是怎么說的？關(guān)注神態(tài)描寫，你讀出了一個(gè)
怎樣的挑山工？（開朗、樂觀、吃苦耐勞）
像這種能夠體現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性的語言描寫，作者就直接引用。
4、剛才我們通過語言描寫感受了挑山工的形象，那么在作者眼中的挑山工又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出外貌描寫的語句，讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。匯報(bào)、交流 出示語段：
矮個(gè)子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。（特點(diǎn)：又矮又黑）
褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。（特點(diǎn)：身材健美） 讀，談體會(huì)，齊讀
小結(jié)：挑山工典型的長相和打扮，在青山綠樹的泰山中有特殊的美感，這樣的描寫與作者是一位畫家有關(guān)。 三、理解理兒，體會(huì)精神
在和挑山工的攀談中，作者解開了心中的謎團(tuán)，我們看看作者和挑山工的這一段對(duì)話吧！ 出示對(duì)話：
我：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”
挑山工：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂，就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理兒？” 1、師生分角色讀。
師：請(qǐng)問，你們有什么近道嗎？生„„師：換個(gè)說法？ 師：那為什么常常跑到我們前頭去了呢？生：……
2、 挑山工和游人有什么不一樣？從這段話中找到關(guān)鍵詞，圈畫出來。
結(jié)合課文找一找游人和挑山工不一樣的地方，同桌合作完成表格，小組交流匯報(bào)。
挑山工和游人的不同之處： 比較項(xiàng)目 挑山工
游人 負(fù)重 挑著沉甸甸的物品 輕裝 路線 折尺形 直上直下 行程 比游人多一倍 比挑山工少一倍 速度 快
慢
原因 一個(gè)勁兒往前走
東看西看、玩玩鬧鬧
對(duì)比結(jié)論
挑山工屢次超過了行人。說明腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈就能后來居上。
我們對(duì)比得出的結(jié)論就是挑山工說的理兒！
3、 誰來再讀一讀挑山工說的話？挑山工是怎么說的？生讀„„ 為什么得意？生„„
課件：這段話是用對(duì)比的方法講理的。 四、感受結(jié)尾點(diǎn)明中心
1、這一趟泰山之行，馮驥才深深地為挑山工的話所折服，為挑山工的執(zhí)著所感動(dòng)。回來后他畫了一幅畫。（出示圖片和語段）
板書：話——畫
2、對(duì)照插圖讀一讀這段話，它指什么？
哪一句話是對(duì)這幅話的描述？哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)這幅畫的精髓？（登攀）
這登攀的精神就是挑山工的精神。這是一種怎樣的精神？我需要這種精神。 板書：話——畫——登攀精神
3、讀名言，感受登攀精神。
世上無難事，只要肯登攀——毛澤東《水調(diào)歌頭重上井岡山》
古往今來，凡成就事業(yè)，對(duì)人類有作為的，無一不是腳踏實(shí)地，艱苦登攀的結(jié)果。——（中國科學(xué)家）錢三強(qiáng)
五、拓展馮驥才的散文作品特點(diǎn)
板書設(shè)計(jì)：
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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