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視頻標(biāo)簽：即興發(fā)言
視頻課題：第三屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)下冊(cè)第四單元《口語交際：即興發(fā)言》青海
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第三屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)下冊(cè)第四單元《口語交際：即興發(fā)言》
六年級(jí)下冊(cè)第四單元《口語交際：即興發(fā)言》
【教材分析】
本次的口語交際市“即興發(fā)言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)交際場(chǎng)合和對(duì)象，圍繞某個(gè)交際話題快速組織語言，有條理地發(fā)言。即興發(fā)言在日常生活中運(yùn)用廣泛，對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力、表達(dá)能力等提出了較高的要求，對(duì)提高學(xué)生的口語交際能力具有重要意義。
教材首先列舉了生活中需要“即興發(fā)言”的幾個(gè)典型交際情景，這幾個(gè)交際情景，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活。一方面能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即興發(fā)言的重要性：另一方面能讓學(xué)生在具體的事例中了解即興發(fā)言，知道即興發(fā)言的臨場(chǎng)性。接著，教材對(duì)如何讓即興發(fā)言給予了指導(dǎo)。最后，教材從本次活動(dòng)的組織實(shí)施和交流評(píng)價(jià)兩方面提出了建議。小貼士強(qiáng)調(diào)了本次交際活動(dòng)的重點(diǎn)，一要學(xué)會(huì)打腹稿，能想清楚講什么，知道發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容及先后順序；二要“注意說話的場(chǎng)合和對(duì)象”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交際情境，增強(qiáng)交際時(shí)的對(duì)象意識(shí)，說得體的、有針對(duì)性的話。
【學(xué)情分析】
通過幾年的學(xué)習(xí)和積累，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的口語交際和表達(dá)能力，能夠圍繞一個(gè)主題或語境大膽表達(dá)自己的看法，但在表述的時(shí)候還應(yīng)訓(xùn)練其條理性，突出說話的重點(diǎn)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)即興發(fā)言的特點(diǎn)，掌握即興發(fā)言的方法。
根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等，稍作準(zhǔn)備，做即興發(fā)言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。
【教學(xué)方法】
1、 以生活實(shí)際出發(fā)，引出“即興發(fā)言”的特點(diǎn)。
2、 通過列舉典型事例，概括“即興發(fā)言”的方法。
3、 小組交流、評(píng)議。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、評(píng)分表、自選話題；
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
1. 教師導(dǎo)入：照片里的這則新聞大家知道嗎？（習(xí)主席到文亭路社區(qū)考察）我想以記者的身份采訪一下當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的一位同學(xué)，請(qǐng)她談?wù)勛约旱母惺埽貌缓茫?br />
學(xué)生談感受。（預(yù)設(shè)：當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情及感想）
2.這種事先沒有準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張或表達(dá)觀點(diǎn)的口頭表達(dá)方式，就叫作即興發(fā)言。（板書課題）
3、這節(jié)課我們就一起來討論如何作“即興發(fā)言”。
二、初步交流學(xué)發(fā)言
1.先看看教材中的幾個(gè)情境，即興發(fā)言和平時(shí)的發(fā)言有何不同。
情境一：班里來了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。
情境二：學(xué)校作文比賽獲獎(jiǎng)，老師臨時(shí)讓你發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
情境三：參加爺爺?shù)膲垩纾缦舷驙敔斦f幾句祝福的話。
情境四：在街上玩耍，路遇電視臺(tái)采訪，記者讓你談?wù)剬?duì)“小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校”的看法。
分別分析每一個(gè)情景，總結(jié)：四個(gè)情境中都有特定的場(chǎng)合、特定的對(duì)象、臨場(chǎng)發(fā)揮，這就是“即興發(fā)言”的特點(diǎn)。
2、有些同學(xué)可能遇到臨場(chǎng)發(fā)揮就要緊張，不要緊張，我們一起去討論方法。
看書中的要求，進(jìn)行勾畫，找出關(guān)鍵詞，我們得知即興發(fā)言需要“打腹稿”“說清楚”
3、那么，在發(fā)言時(shí)能夠胸有成竹，腹稿至關(guān)重要。
4、下面我們就以第一個(gè)情景為例，去打腹稿，給大家一分鐘小組內(nèi)交流，快想一想吧！
5、叫學(xué)生即興發(fā)言。
先簡(jiǎn)單問候——介紹自己——班級(jí)情況——表示歡迎
6、這幾項(xiàng)里哪個(gè)內(nèi)容是重點(diǎn)？
7、打好腹稿之后，如何把話說清楚呢？我們來看一段視頻，這是新東方教育的創(chuàng)始人俞敏洪老師的即興發(fā)言，觀察他的發(fā)言時(shí)有何特點(diǎn)。
條理清楚、重點(diǎn)突出、不落俗套
三、個(gè)人風(fēng)采展示
1、下面我們就開始今天的“即興發(fā)言會(huì)”，
出示要求：
七人為一組，抽取題目，交流與話題相關(guān)的內(nèi)容。
每組推選一個(gè)代表發(fā)言。
準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘。
評(píng)選出最佳發(fā)言小組。
2、拿出信封中準(zhǔn)備好的8個(gè)話題，每組抽簽，確定自己組的發(fā)言題目，開始計(jì)時(shí)五分鐘。
3、學(xué)生積極交流準(zhǔn)備，教師巡視。
4、每組派代表發(fā)言，學(xué)生互評(píng)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)表上反饋每組的成果。
四、課后拓展
1、教師出示卡耐基（著名人際關(guān)系學(xué)大師）的名言：一切成功的演講，都是來自于充分的準(zhǔn)備。
同學(xué)們，即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù)。卡耐基這段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間嗎？
2、同學(xué)們暢所欲言，教師引導(dǎo)，讓他們明白即興發(fā)言需要長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。
“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。”只有堅(jiān)持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，就要多讀書、觀察、多練習(xí)、多積累。
3、教師總結(jié)：口才是人生的必修課，當(dāng)我們競(jìng)選班干部時(shí)，當(dāng)我們參加辯論會(huì)時(shí)，當(dāng)我們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)發(fā)表感言時(shí)都需要即興發(fā)言，而精彩的發(fā)言來自于生活的積累。在今后的生活中，我們只要多多練習(xí)，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。
五、作業(yè)
課后和同學(xué)們一起開展“即興演講”活動(dòng)，談?wù)?ldquo;我的心愿”。
六：板書 （設(shè)計(jì)成一棵大樹）
即興發(fā)言
打腹稿 說清楚
有條理 有重點(diǎn) 不俗套
七、教學(xué)反思
所有的教學(xué)都應(yīng)該在社會(huì)實(shí)踐中得到體現(xiàn)，而“即興發(fā)言”在生活中無處不在，可見其重要性，從學(xué)生中出發(fā)去尋找問題的源頭，從而了解什么才是“即興發(fā)言”，接著，依舊以學(xué)生為主體，選取典型的情境，去發(fā)現(xiàn)和探究“即興發(fā)言”的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律并以其中一個(gè)為例去尋找方法，然后，讓所有的學(xué)生都能參與其中，小組積極討論，以競(jìng)賽的方式去完成小組的“即興發(fā)言”，讓學(xué)生真正愛說、會(huì)說、能說，但唯一遺憾的是展示的還是有些少，個(gè)別學(xué)生還是有畏難情緒，希望能在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中有更多的學(xué)生能夠展示自我，以交流促成長(zhǎng)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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