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視頻標簽：地球儀
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：人教版地理七年級上冊—1.1地球儀
教學設計、課堂實錄及教案：人教版地理七年級上冊——1.1地球儀
《地球儀》教學設計
【課程標準要求】
課題：人教版地理七年級上冊——1.1地球儀
課標內容：1.運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。
2. 在地球儀上確定某地點的經緯度。
【課標要求解讀】
緯線：所有與赤道平行的圓圈叫緯線。
經線：在地球儀上，連接南北兩極并垂直于緯線的線，叫經線，也叫子午線。 緯度的劃分：由赤道向南北各分為90°，從赤道向兩極遞增，極點為90°。
經度的劃分：由本初子午線向東、西各分為180°，從0°經線向東、向西各增加180°。 經緯網定位：地球表面任一地點的經緯度位置，就是某條經線與某條緯線的交點。 【教學目標設計】
1. 運用地球儀，在觀看數字星球儀演示中，說出經線與緯線的形狀、長度、數量、指示方
向等特點、經度與緯度的度數范圍、度數分布規律、半球的劃分等特點。
2. 根據經度和緯度數值（坐標值），在經緯網地圖上和地球儀上找到對應的點，并能區別
不同地點間的位置關系。 【教學活動設計】 一、 新課導入活動
播放：觀看2013年臺風活動的預報視頻。臺風中心位置是如何表述的？播報中的經緯度的含義？要了解這個問題，我們必須要用到地球儀，現在大家一起來看看地球儀，了解經緯度，找到具體的地點。 二、主題探究活動 探究活動（一）
活動主題：讀書觀儀（地球儀和數字星球儀），感知經緯，懂劃分（感知經緯線） 教師活動：1.提出問題：比較說出經線與緯線劃分各有哪些不同？
2.演示地球儀和數字星球儀。
3.指導學生可以通過列表比較，文字表達、畫圖等多種形式探究經緯線的特點。
學生活動：（1）自主學習，讀書本文字及插圖。學生在畫圖的過程中，產生疑問，相互解決。
（2）觀察地球儀，看星球系統演示,觀察經線和緯線的形狀、長度等特點。
（3）小組內討論，組內交流看法或觀點。
（4）10-15分鐘之后進行小組匯報講解,匯報自己小組制定介紹經線與緯線的方
法等。
設計意圖：采用小組合作的方法。為利于學生觀察，提供地球儀和課件動畫演示，協助學生進行球面到立體之間的轉化和建立聯系。學生在畫圖的過程中自己產生一些疑問，必須要認真閱讀書本及讀圖、認真觀察地球儀，這樣能幫助他們主動建構知識點。在學生仔細觀察討論經緯度的劃分后，自己歸納概括出知識網絡，呈現給大家，給學生以展示的同時培養小組合作能力、語言或文字或圖像的表達能力。 探究活動（二）
活動主題：帶疑觀儀（地球儀和數字星球儀），討論質疑，說出劃分（了解經緯度劃分） 教師活動：1.提出問題：臺風中心向西北方向移動，經緯度的變化？
2. 指導學生觀察地球儀探究經緯度的特點。 3.演示地球儀和數字星球儀。
學生活動：（1）自主學習，讀書本文字及插圖，觀察地球儀。
（2）學生發言，運用地球儀說出自己的判斷。
設計意圖：通過演示數字星球儀，將難于理解的內容做成立體的動畫演示，既吸引學生注意力，更能幫助學生建立空間概念。 探究活動（三）
活動主題：運用地球儀，熟知經緯網，體驗點定位（利用經緯網定位）
教師活動：臺風中心經過的經緯度，在地球儀上找出地點；主要城市，說出經緯度，給出經緯度，說出具體地點。
學生活動：（1）觀察地球儀，查找具體地點和說出經緯度。
（2）看星球系統演示查找方法。 （3）學生總結方法。
設計意圖：經緯網的教學應側重于應用。采用問題解決法使學生明確經緯網的作用、用法，將理論應用與實踐。 三、教學反饋活動
課上達標練習；課后自制地球儀 【教學線索設計】
圍繞尋找臺風的具體位置這個問題展開。第一步要認識地球儀，地球儀上的符號、顏色、
文字代表的地理意義。地球儀上有很多經線和緯線。第二步認識經緯線，了解經緯線的特點。第三步利用經緯網定位，即可找臺風中心位置。 【教學過程編排】 教學內容 教師活動
學生活動 活動目標 教學材料 新課導入
觀看2013年臺風活動的預報視頻。臺風中心位置是如何表述的？播報中的經緯度的含義？要了解這個問題，我們必須要用到地球儀，現在大家一起來看看地球儀，了解經緯度，最終找到具體的地點。
1. 觀看視頻。 2. 數字星球儀演示。
從學生身邊的事情引入新課，感知身邊的地理、有用的地理，培養學生對日常地理事物的觀察能力。
數字星球儀 地球儀
經線和緯線
展示地球儀，布置【探究活動一】 1.提出問題：運用地球儀區分經線和緯線。
2.演示數字星球儀。
3.引導學生觀察數字星球儀，根據要求畫圖：從北極上空、從赤道上空畫出經緯網的形狀？實物投影儀
展示學生畫圖作業。 1.觀察地球儀（3人一個） 2.自主學習，讀書本文字及插圖。
3．嘗試歸納總結自主學習內容。
4.討論，組內交流看法或
觀點。質疑，組內解決。10-15分鐘之后進行小組匯報講解,匯報自己小組制定介紹經線與緯線的方法。從形狀、指示方向、長度、數量等幾個方面比較經緯線的特點。
5. 學生認真畫圖。將自
1．讀書觀儀（數字星球儀），感
知經緯，懂劃分 2.通過演示數字星球儀，將難于理解的內容做成
動畫演示，吸引學生注意力，提高學習興趣。 3.借助數字星球儀演示，學生動手畫圖的活動，幫助學生將空間概念轉化成平面地圖，學生了解
地球儀 經緯網儀
數字星球儀
己的圖和展示的圖對照比較。
6．踴躍展示，使用地球儀或是數字星球儀說出不同點？相互補充或是糾錯，暢所欲言。
經緯網圖。 4.學生在畫圖的過程中會產生一些疑問，必須要認真閱讀書本及讀圖、認真觀察地球儀、數字星球儀，引導學生主動建構知識點。
經度和緯度
布置【探究活動二】 1.臺風中心向西北方向移動，經緯度的變化？
2.指導學生觀察地球儀。
3.演示數字星球儀。 4.指導學生用表格比較（見附表） 5.指導學生用語言表達。
1.觀察地球儀,觀察經線和緯線，自主學習，讀書本文字及插圖。 2.討論，組內交流看法或
觀點。質疑，組內解決。10-15分鐘之后進行小組匯報講解。
3.學生發言：說出自己的理由。從度數范圍、度數分布規律、半球的劃分等幾個方面比較經緯度的特點。
1.列表比較，歸
納特點，會區分。 2.培養學生語言表達能力，要求
抓住要點，清晰流暢，鼓勵踴躍展示。 3.培養學生合作能力。
1. 地球儀
2.經緯網儀 3.數字星球儀 4.書后附頁世界政區圖 5.實物投影儀
利用經緯網定位
布置【探究活動三】 給出臺風中心經過的經緯度，在地球儀上找出地點。找出家鄉南通的經緯度
利用地球儀或地圖上或數字星球儀，利用經緯網確定位置。
趣味性強，更能直觀感受經緯網定位置。 地球儀 書后附頁世界政區圖
讓學生質疑
布置鞏固練習
小組內能解決問題的就自行解決，不能的話提請其他小組同學發言。
學生完成鞏固練習
鞏固所學內容，檢驗是否達成教學目標
附表1
附表2
緯線 經線 形狀 圓線圈
半個圓線圈 長度
有赤道向南北兩極縮短（赤道最長，極點最短為；度數越大，緯線越短） 南北半球同緯度的緯線等長
各條經線等長
數量 無數條 無數條 指示方向 東西
南北
緯度 經度 0°線 赤道
本初子午線
度數范圍
由赤道向南北各分為90°
由本初子午線向東、西各分為180°
度數分布規律 從赤道向兩極遞增，極點90° 從0°經線向東、向西各增加180° 度數表示方法 北緯N 南緯S 東經E 西經W
半球的劃分
赤道為南北半球的分界線
20°W ，160°E組成的經線圈為東西半球分界線
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
