聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：水資源
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：八年級地理上冊第三章中國的自然資源《第三節水資源》河南省 - 洛陽
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
教學目標
1、知識與技能
(1)了解水資源是寶貴的,知道我國水資源的現狀。
(2)認識和理解我國水資源時空分布不均的特征及其對社會經濟發展的影響,了解我國解決水資源時空分布不均的措施。
2、過程與方法
培養學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
3、情感態度價值觀
使學生認識珍惜水資源的重要性,初步樹立保護環境的意識,并從自己的實際生活出發,節約用水,有意識地保護有限的水資源,保護我們生存的環境。
2學情分析
1、學生在小學階段和七年級都接受過節約水資源的教育,但日常生活中,很多學生落實不到行動上,在本節課的課堂教學中,加強這方面的教育,促使
學生今后養成關心和愛護資源的行為習慣。
2、八年級學生好奇、好表現、求知欲強,已經初步具備了讀圖、用圖、綜合分析問題的能力,所以教學中一方面要運用直觀、生動的教學手段給學
生提供大量的信息,另一方面要努力構建學生合作、交流、展示的平臺,在掌握知識、培養能力的同時,獲取成功的體驗。
3重點難點
1、教學重點
(1)了解我國的水資源時空分布不均的特點。
(2)培養學生節約用水、保護水資源的意識。
2、教學難點
解決我國水資源時空分布不均的途徑。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】欣賞視頻
播放視頻:節水公益廣告。剛才聽到有的同學跟著哼起了音樂,看來大家比較喜歡這段視頻,那么從這個視頻中,我們了解到水的利用價值有哪些?這些水資源都來自哪里呢?
活動2【講授】時空分布不均
1、水資源的概念和作用
學生結合視頻、教材內容以及生活經驗發言,師生共同總結:
概念:水資源通常是指地球上的淡水資源,主要來自河流水和淡水湖泊水。
作用:主要用于生活,航運,灌溉,養殖,工業等。水不僅維持著地球上的一切生命,而且對社會經濟發展有著重要的意義。
2、我國水資源的分布特征
【課堂活動1】小組合作學習
將學生分成時間小組和空間小組,小組合作探究。引導學生結合已學知識、老師提供的地圖資料和教材內容,分別從時間和空間兩個方面對比分析我國水資源分布的特征,影響因素,導致的問題以及解決措施。完成以下表格:
(1)時間小組材料:中國南北四個城市降水的季節差異圖(教材35頁),中國東部主要河流流量的年變化曲線圖(教材43頁),北京年降水量的變化(1951-2010年)(教材76頁),水庫調節徑流示意圖(教材77頁),教材76-77頁課文內容。
(2)空間小組材料:中國年降水量的分布示意圖(教材34頁),中國主要河流徑流量分布示意圖(教材75頁),中國南北方地區耕地、人口和水資源對比示意圖,南水北調路線示意圖(教材78頁),教材75-78頁課文內容。
分別由時間小組和空間小組結合相關地圖講解展示討論結果。
【承轉】通過兩個小組的對比分析,我們了解到我國水資源在季節分配和地區分布上都很不均勻,為此,我國采取了興修水庫和跨流域調水的措施。其實在我們身邊也有這樣的例子,1960年,為了改變因缺水造成的貧困,安陽林州人民啟動“引漳入林”工程,開始修建紅旗渠,有效緩解了林州缺水的問題。然而,在我們生活的這個藍色的“水球”上,可以供人類直接利用的淡水資源僅占全球水資源的0.3%,由此可見,水對于我們來說是多么寶貴。目前,很多國家和地區出現了水資源不足和用水緊張的問題,在中東地區,有些國家之間甚至因為爭奪水資源而引發了戰爭。那我國的水資源現狀如何呢?
活動3【講授】合理利用與保護水資源
將全班分為六個小組,各組學生分別扮演水利專家,工廠廠長,農民,城市居民,學生和政府官員,引導各組學生根據教材內容從不同的角度分析我國水資源的現狀,并簡單分析原因。
首先,有請咱們的“水利專家”來介紹一下我國的水資源現狀。
水利專家:我國是個貧水國,與世界各國相比,我國水資源總量少于巴西,俄羅斯,加拿大,美國和印度尼西亞,位于世界第六位;人們常說我國“人多地少”,而我國人均水資源僅為世界平均水平的1/4,可以說是“人多水更少”。
【承轉】從“水利專家”的介紹中,我們了解到我國水資源總量豐富,人均不足,缺水狀況在全國范圍內普遍存在,這幾年,還有不斷加劇的趨勢,這是為什么呢?我們來聽聽不同行業的人怎么說。
【課堂活動2】“都是我的錯”
(1)工廠廠長:我們在造紙過程中,制造的工業廢水和污水,未經過處理就排入河流中了。
(2)農民:我們也有責任,我們沒有及時的采取節水灌溉措施,在灌溉農田的時候浪費了很多水,另外,我們還使用了大量的農藥和化肥,污染了附近的河流。
(3)城市居民:在日常生活中,我們忽視了水的重復利用,家里也沒有安裝節水器具,有時候使用的洗滌劑和清潔劑太多,需要沖洗很多遍,浪費了很多水。
(4)學生:我們在學校,有時候在打掃衛生時會嬉水,造成了浪費。
(5)政府官員:對于以上問題,我們沒有及時采取有力的制止和懲治措施;對于節約用水,我們的宣傳力度不夠,這些都是我們工作的失職。
【承轉】通過各行業人士的“自我反省”,我們了解到日常生活中的很多不良行為造成了嚴重的水資源浪費和污染,這進一步加劇了我國水資源短缺的狀況,所以,從某種意義上講,節水比調水更重要,因此,節約用水,保護水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一。
【課堂活動3】手抄報大比拼
根據課前布置的預習任務,水利專家,工廠廠長,農民,城市居民,學生和政府官員六個小組展示手抄報,并分別從不同的角度講解各自的節水計劃和措施:
(1)水利專家:中國節水辦公室設計了“節水標志”,它由水滴、人手和地球演變而成。綠色的圓形代表地球,留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母 JS的變形,寓意節水,表示節水需要公眾參與,鼓勵人們從自己做起,人人動手節約每一滴水;手又像一條蜿蜒的河流,象征滴水匯成江河。請每一位公民記住這個標志,像對待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。
(2)工廠廠長:我們以后努力做到工業用水重復使用、循環用水;降低生產耗水,提高利用效率;污水處理,達標排放。
3)農民:在農業生產中,我們改變灌溉方式,廢棄大水漫灌、自流灌溉,推廣噴灌、滴管技術;改變作物品種,種植耐寒、耗水量少的作物;減少農藥、化肥的使用。
(4)城市居民:在日常生活中,我們提倡大家生活用水、一水多用;推廣節水器具;少使用洗滌劑和清潔劑。
5)學生:在學校或者其他的公共場合,洗手時,盡量做到不長時間開水龍頭,洗完后及時關閉;如果發現水龍頭沒關或者沒關嚴,我會把它及時關好。在家里,我洗臉刷牙都先把水接到杯子和臉盆里;還經常用洗臉水,洗手水或者洗完衣服的水沖廁所;洗菜或者洗水果的水用來澆花。
(6)政府官員:我們應該加大執法力度,并加強對節水工作的監督和管理,適當上調水價,增強人們的節水意識。另外,在世界水日和中國水周期間,制作寫有宣傳標語的條幅,提醒廣大市民節約用水,如:愛惜生命之水,“關”住滴滴點點;惜水、愛水、節水,從我做起;不要讓我們的眼淚成為世界上的最后一滴水。
【師生共同總結】看來,各行業都找到了節約用水和保護水資源的好辦法(簡單介紹各行業的節水措施)。同學們,節約用水,從我做起,希望大家都能做到節約用水。學生投票推選最有創意的手抄報,并將該小組評為“節水之星”,教師給予表揚和鼓勵。
活動4【講授】課堂小結
同學們,這節課你學到了什么?(學生根據板書設計發言)我們需要重點掌握的是我國水資源時空分布不均的特點、以及解決措施,興修水庫和跨流域調水,但是,更重要的是要節約和保護水資源,實現可持續利用。節約資源,保護環境,其實我們地之蘊地理社團的同學們一直在行動,我們積極響應“地球一小時”活動,向全體老師和同學們發出倡議,呼吁大家做到熄燈一小時;4.22世界地球日,我們以手抄報的形式提醒大家要愛護地球。同學們,作為中學生,我們應該從身邊的小事做起,節約每一滴水,保護我們的家園。
活動5【測試】課堂檢測
1、讀圖,完成下列各題。
(1)我國水資源空間分布特點是_____________________________。
(2)南水北調工程就是把A_______水系豐富的水資源調到缺水的_______
和_______地區。
(3)南水北調東線方案,利用________調水,緩解了B________、C________和海河三大流域的用水緊張狀況。
(4)中線方案從長江上游的_______及漢江上的_______水庫,向北經鄭州、石家莊,直達京津兩市。
(5)西線方案是把長江________游的水資源調到河流C,解決________地區缺水問題。
2、如果畫一個圓代表“跨流域調水”,另一個圓代表“南水北調”,你能通過圓的大小、位置說明他們的關系嗎?
活動6【作業】作業設計
(1)通過網絡或者實地調查,了解洛陽市主要的河流及其污染狀況。
(2)根據本節課的知識,制定自己家的家庭節水計劃;在家里廚房、洗手池以及馬桶旁邊粘貼“節約用水”的標語。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
