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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教課標(biāo)版（部編）八年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)-寧夏 - 銀川
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
人教課標(biāo)版（部編）八年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)-寧夏 - 銀川
人教課標(biāo)2011版（部編）八年級(jí)上冊(cè)
第二單元 近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇
第4課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
了解洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和民用企業(yè)，初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性。 【教材分析】
本課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是人教2011課標(biāo)版（部編）教材第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇的第一課，是清政府在面臨內(nèi)憂外患的情況下掀起的一場(chǎng)旨在“自強(qiáng)”“求富”的自救運(yùn)動(dòng)。本課包含了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起、創(chuàng)辦軍事企業(yè)和民用企業(yè)以及新式海陸軍三個(gè)內(nèi)容；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始了中國(guó)近代化的歷程，促進(jìn)了中國(guó)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是因?yàn)槭艿搅艘幌盗械淖璧K，以在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中宣告破產(chǎn)。本課是近代化歷程中最為重要的一課，沒有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)近代化探索就無(wú)從談起。針對(duì)此分析我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力
學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況：時(shí)間、代表人物、口號(hào)；；通過(guò)小組合作掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容；通過(guò)材料引導(dǎo)學(xué)生分析理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響：通過(guò)小組合作探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”、“求富”的歷史原因。 2、過(guò)程與方法
通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提取歷史信息的能力；以小組為單位，討論分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、研讀史料的能力。小組代表展示鍛煉其語(yǔ)言組織能力及口頭表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生既要認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清政府救國(guó)道路的一次探索，雖然失敗了，但是確為后來(lái)的探索提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)客觀上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概括及主要內(nèi)容，能正確區(qū)分軍事企業(yè)和民用企業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)材料分析和小組合作引導(dǎo)學(xué)生分析理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的影響及失敗原因。 【學(xué)情分析】
八年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了七年級(jí)對(duì)于歷史課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的歷史知識(shí)及歷史學(xué)習(xí)方法，再加上八年級(jí)學(xué)生額活潑、好動(dòng)，樂于表現(xiàn)，所以我設(shè)計(jì)了以學(xué)生為主體的一次嘗試，通過(guò)老師引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生多看多想多說(shuō)。 【教法學(xué)法】
1、 對(duì)教師而言：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)普羅米修斯白板軟件完成了與學(xué)生的人人互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂；截取制作微視頻，幫助學(xué)生生動(dòng)形象的了解歷史；通過(guò)大量的材料展示引導(dǎo)學(xué)生分析材料，提取關(guān)鍵詞；給學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生小組合作通過(guò)集體的力量來(lái)突破難點(diǎn)。
2、 對(duì)學(xué)生而言：課前預(yù)習(xí)第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；查閱相關(guān)資料加深對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的了解；通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作跟隨老師的引導(dǎo)完成此課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：運(yùn)用普羅米修斯白板軟件，制作課件；制定小組合作任務(wù)單，確立小組長(zhǎng)組織學(xué)生討論分析；
學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課本；明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)單的任務(wù)，對(duì)所需要討論的資料進(jìn)行初步解讀。 【教學(xué)流程圖】
、
【教學(xué)過(guò)程】
觀看視頻 情境導(dǎo)入
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 多媒體運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 （師）首先，請(qǐng)大家觀看一段視頻，看完之后說(shuō)一說(shuō)你從視頻中看到了
什么？
（師）為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ （師）在這種情況下，當(dāng)時(shí)的清政
（生）西方侵略者對(duì)我們發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；我們的國(guó)寶圓明園被燒；大沽炮臺(tái)周圍有很多尸體---中國(guó)人的尸體；西方記者稱之為美景…….
生）因?yàn)橹袊?guó)落后了 有句俗語(yǔ)叫—落后就要挨打
運(yùn)用紀(jì)錄片視頻導(dǎo)入可以將學(xué)生帶回特定的歷史時(shí)代，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。
白板中插入視頻功能
洋 務(wù) 運(yùn) 動(dòng) 落后的中國(guó)
探索的中國(guó)
騰飛的中國(guó)
觀看視頻，情境導(dǎo)入
揭示背景
立足課本 自主學(xué)習(xí) 材料呈現(xiàn) 共同探究
小組合作 課堂展示
小組合作 課堂展示
觀看視頻升，升華情感
以古鑒今
代表
目的 口號(hào)
措施
時(shí)間 軍事工業(yè)與民用工業(yè)
興辦學(xué)校與新式海軍
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響
失敗原因
啟示
近代化進(jìn)程的開啟 民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
府為挽救中國(guó)都做了什么努力？結(jié)果如何？
（師）板書課題
（生）齊讀課題洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
探究新知
立足課本 自主學(xué)習(xí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 多媒體運(yùn)用 （師）兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗讓清政府的一些官員意識(shí)到了中國(guó)的不足？他們認(rèn)為有哪些不足呢？ （師）出示圖片
（師）出示---李鴻章給總理衙門上的密函-
（師）密函中告訴了這些官員覺得我們?yōu)槭裁绰浜螅磕窃趺崔k？ 出示---師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)
（師）下面請(qǐng)同學(xué)們看書了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的大概內(nèi)容--------完成自主學(xué)習(xí)
（師）根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的反饋生成板書
（師）展示歷史留給我們的記憶---奕䜣 李鴻章—張之洞—左宗棠---曾國(guó)藩
（生）中國(guó)用的木制戰(zhàn)船，英國(guó)用的鐵甲艦；中國(guó)的兵器大多是刀槍劍戟而英國(guó)用的是火器。 通過(guò)圖片對(duì)比得出結(jié)論
中國(guó)的武器裝備落后于西方列強(qiáng)
（生）齊讀密函
（生）技術(shù)不如西方---
向西方學(xué)習(xí)
通過(guò)圖片對(duì)比清晰的呈現(xiàn)課堂內(nèi)容可以有效的幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景；
此外自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生有效的從課本中提取有效信息，即可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能讓學(xué)生清楚的了解到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概括。
運(yùn)用白板的顯示隱藏及展示功能清晰的呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。
小組合作 課堂展示（1）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 多媒體運(yùn)用 （師）這些洋務(wù)派都興辦了哪些企業(yè)呢？ 1、請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)任務(wù)單—找出他們所興辦的企業(yè)并在白板上完成連線。
（生）學(xué)生上白板連線
通過(guò)小組合作增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。設(shè)計(jì)活動(dòng)連一連和移一移，讓學(xué)生上白板完成人機(jī)互動(dòng)可以極大的提高學(xué)生
運(yùn)用白板的寫畫拖動(dòng)功能實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與白板的人 探究新知
2、此外歸納出這些企業(yè)哪些屬于軍事工業(yè)哪些屬于民用工業(yè)。
（師）出示分布圖-介紹安慶內(nèi)軍械所-第一個(gè)軍事企業(yè)；江南制造總局—規(guī)模最大；福州船政局---設(shè)施最齊全；-欣賞圖片
（生）學(xué)生上白板完成拖動(dòng)
的積極性，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
機(jī)互動(dòng)。
材料呈現(xiàn) 共同探究
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 多媒體運(yùn)用 （師）1、出示圖片，你從圖片上發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示柱狀圖-你從圖中了解到了什么？
3、 出示經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)圖說(shuō)明了什
么？
引導(dǎo)學(xué)生歸納完成副板書
（生）裝備武器由落后變得強(qiáng)大；由手工勞動(dòng)過(guò)渡為機(jī)器生產(chǎn)；
（生）洋煤進(jìn)口量下降---追問(wèn) 洋煤進(jìn)口量下降說(shuō)明國(guó)產(chǎn)量增加；工廠數(shù)量增加；
（生）從圖中看出我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的四大高峰期，其中最高峰正好處于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期說(shuō)明--中國(guó)經(jīng)濟(jì)大幅度增長(zhǎng)
出示圖表材料，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)圖表分析學(xué)習(xí)的方法并能在材料中找到關(guān)鍵點(diǎn)，從而提升分析材料，組織語(yǔ)言的能力。
運(yùn)動(dòng)隱藏顯示功能及白板的展示功能。
探究新知
小組合作 課堂展示（2）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 多媒體運(yùn)用 （師）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)取得了如此大的成就,它有沒有讓中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)呢？
理論用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)---中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)—中國(guó)戰(zhàn)敗---事實(shí)證明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終的結(jié)果是失敗了- （師）為什么聲勢(shì)浩大的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)竟然失敗了---當(dāng)時(shí)的主辦者之一，李鴻章是這樣說(shuō)的 （師）播放視頻—李鴻章說(shuō)的這段表達(dá)了什么意思？又有哪些原因?qū)е铝搜髣?wù)運(yùn)動(dòng)的失敗呢？--請(qǐng)同學(xué)們完成小組任務(wù)學(xué)習(xí)2
（師）將學(xué)生分成五個(gè)小組，合理搭配，課前分布任務(wù)，課間討論，推薦代表發(fā)言
（教師補(bǔ)充）當(dāng)時(shí)這些保守派又被成為頑固派-而代表頑固派的就是當(dāng)時(shí)掌握國(guó)家大權(quán)的慈禧太后。
（生）完成小組任務(wù)單2
小組一：
我們探究的是大家一起看的視頻—從李鴻章的話中可以看出—他并沒有真正辦洋務(wù)-只是停留在表面—只學(xué)習(xí)了西方的皮毛，并沒有讓中國(guó)真正變得強(qiáng)大。 小組二：
我們小組得出的結(jié)論是---清朝貪污現(xiàn)象非常明顯。請(qǐng)大家跟我一起看材料---從“薪水工食”占80%-和輪船招商局的錢都跑進(jìn)李鴻章等人的私囊中可以看出 辦洋務(wù)的錢大部分都跑到了官員的口袋中，并沒有實(shí)實(shí)在在的用在辦洋務(wù)上，同時(shí)也反映了清政府的腐敗。小組三：
請(qǐng)同學(xué)們跟我們組一起看材料一：
從漫畫中可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的清政府分為兩派—洋務(wù)派和保守派—從他們的對(duì)話中可以看出并不是所有人都支持洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，有一些頑固的大臣并不主張向西方學(xué)習(xí)。-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因是：受到了當(dāng)時(shí)保守派的阻撓。 請(qǐng)問(wèn)大家還有什么疑問(wèn)？ 小組四：
請(qǐng)同學(xué)們跟我們一起看材料二
我們組經(jīng)過(guò)討論得出的原因之一是外國(guó)工匠的不用心；他們并沒有把真正的技術(shù)教給我們；
從材料中-福州船政局局所聘用的外國(guó)員匠，并非盡心竭力，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不會(huì)輕易教給我們，而且還故意拖延工程進(jìn)度。
請(qǐng)問(wèn)大家還有什么疑問(wèn)嗎？
其他學(xué)生：他們?yōu)槭裁床话颜嬲募夹g(shù)教給我們呢？ 怕我們真的強(qiáng)大起來(lái)超過(guò)他們 小組五：請(qǐng)大家跟我一起看漫畫— 漫畫分為兩部分：
第一個(gè)是這個(gè)已經(jīng)破爛的柱子—可以看出封建專制制
通過(guò)小組合作提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力；通過(guò)大量的材料給予，培養(yǎng)學(xué)生分析、閱讀、提取有效信息的能力；通過(guò)小組展示鍛煉部分學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及口頭表達(dá)能力。用學(xué)生合作的力量來(lái)突破本課的難點(diǎn)。
運(yùn)用白板的寫畫展示功能幫助學(xué)生清晰明確的展示小組合作成果，完成了白板與學(xué)生的互動(dòng)。
（師）從以上大家討論的結(jié)果中，你們覺得洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗最根本的原因是第幾個(gè)？
度已經(jīng)腐朽了-就像一顆大樹已經(jīng)從根上壞掉了
第二部分是一個(gè)清朝官員說(shuō)補(bǔ)一補(bǔ)就好了-只補(bǔ)了表面，但內(nèi)在并么有變化。---這就說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因是-這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)沒有找到中國(guó)落后的真正原因。
（生）第五個(gè) 根本原因是封建專制制度的腐朽。
情感提升 感悟歷史
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 多媒體運(yùn)用 從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗中，你能得到什么啟示？
（生）先找原因—再去學(xué)習(xí)—取長(zhǎng)補(bǔ)短—強(qiáng)大自己。
（生）少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)-要重視人才的培養(yǎng)，為國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的力量。 （生）還需要?jiǎng)?chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)了西方先進(jìn)技術(shù)同時(shí)，基于國(guó)情大膽創(chuàng)……
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感悟歷史達(dá)到情感的升華，做到學(xué)有所用，學(xué)有所思。
以史鑒今
（師）而我們今天的中國(guó)正是經(jīng)歷了一次又一次的探索，立足自己，不斷開拓創(chuàng)新才有了今天的騰飛---欣賞中國(guó)的騰飛
（師）播放微視頻-騰飛的中國(guó)
（生）觀看微視頻 通過(guò)落后的中國(guó)與騰飛的中國(guó)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心將探索的精神繼承發(fā)揚(yáng)。
插入視頻的功能
鞏固練習(xí) 見白板課件
課堂小結(jié) 中國(guó)近代史一部屈辱落后探索的歷史，正是由于西方侵略者的入侵，才使我們意識(shí)到了近代落后的中國(guó)，為了挽救民族危亡，我們的先輩們進(jìn)行了一次又一次的探索，正是這一次又一次的探索，永不放棄的精神，我們才有了今天騰飛的中國(guó)。---最后完善版書
小組學(xué)習(xí)任務(wù)單（組1）
任務(wù)1
1、人物及創(chuàng)辦企業(yè)名稱 2、結(jié)合書本區(qū)分出軍事工業(yè)和民用工業(yè)
任務(wù)2探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及給我們的啟示
材料1：
原因：
啟示：
小組學(xué)習(xí)任務(wù)單（組2）
任務(wù)1
1、人物及創(chuàng)辦企業(yè)名稱 2、結(jié)合書本區(qū)分出軍事工業(yè)和民用工業(yè)
任務(wù)2探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及給我們的啟示
材料2：據(jù)史料記載：福州船政局所聘用的外國(guó)員匠，并非盡心竭力，“大率惟利是趨，狡黠者又居其半，動(dòng)輒挾制居奇”。（這些只為利益而來(lái)的洋匠，自然不會(huì)完全盡職，即使很簡(jiǎn)單的技術(shù)問(wèn)題也不會(huì)輕易示人，技亦平平，所造之船系舊，甚至故意拖延工程。）
原因：
啟示：
小組學(xué)習(xí)任務(wù)單（組3）
任務(wù)1
1、人物及創(chuàng)辦企業(yè)名稱 2、結(jié)合書本區(qū)分出軍事工業(yè)和民用工業(yè)
任務(wù)2探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及給我們的啟示
材料3：李鴻章晚年這樣評(píng)價(jià)自己的洋務(wù)事業(yè)：
“我辦了一輩子的事，練兵也好，海軍也好，都是紙糊的老虎，何嘗能夠放手辦理？不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表……”----吳永《庚子西狩從談》
原因：
啟示：
小組學(xué)習(xí)任務(wù)單（組5）
任務(wù)1
1、人物及創(chuàng)辦企業(yè)名稱 2、結(jié)合書本區(qū)分出軍事工業(yè)和民用工業(yè)
任務(wù)2探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及給我們的啟示
材料5：欣賞漫畫體會(huì)其中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題：
原因：
啟示：
小組學(xué)習(xí)任務(wù)單（組4）
任務(wù)1
1、人物及創(chuàng)辦企業(yè)名稱 2、結(jié)合書本區(qū)分出軍事工業(yè)和民用工業(yè)
任務(wù)2探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及給我們的啟示
材料4：相關(guān)史事：洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)或者民用工業(yè)都存在著官僚衙門的惡習(xí)。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費(fèi)的80%。以李鴻章的輪船招商局為例，1873年到1893年，它獲利600多萬(wàn)兩，但大部分都?xì)w入李鴻章等人的私囊。
原因：
啟示：
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