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視頻標簽：美國內戰
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：世界歷史人教版九年級下冊第3課美國內戰_寧夏 - 固原
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教學設計
教學主題
世界歷史人教版九年級下冊第3課 美國內戰
一、教材分析
美國內戰是美國歷史上的第二次資產階級革命，對美國資本主義發展和經濟騰飛有著重要的作用，屬于本單元的典型事件之一，學習本課，對美國和世界資本主義發展的線索都會有新的認識。
二、學情分析
九年級學生有一定的歷史分析能力，能認識到歷史事件的原因、經過、結果，但對于美國內戰對美國歷史的進步性還需要老師強調。
三、教學目標
1、知識與能力
（1）能說出美國南北戰爭爆發的原因、經過和結果。能講述林肯在南北戰爭中的主要活動。歸納美國南北戰爭的歷史意義。能列舉促使戰爭形勢發生轉折的兩個文件和《解放黑人奴隸宣言》的主要內容。
（2）分析內戰原因、性質、結局，認清矛盾的對立斗爭，培養學生辨證思維能力，培養學生對因果關系的認識。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，培養學生運用歷史資料的能力。引導學生對戰爭雙方力量的對比，培養學生獲取信息、分析信息的能力。 2、過程與方法
（1）通過小組辯論分析美國內戰的起因，學會分析問題和解決問題的方法。
（2）閱讀教材、觀察圖片，概括歸納知識點，學會從圖片、史料中獲取有效信息的方法。
（3）朗誦歌頌林肯的詩句，講述林肯在內戰中的故事，對林肯作出評價，學會評價歷史人物的方法。 3、 情感、態度、價值觀
（1）通過北方戰勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰勝落后的制度；殘暴的統治是要被推下歷史舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
（2）通過戰爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發展而獻身的人歷史是不會忘記的。 四、教學方法
1、層層設疑，分組討論。情境教學與問題探究式教學相結合。
2、師生互動、角色扮演，讓學生參與歷史教學，培養學生共同學習、合作的意識。
3、對于重難點采取情景模擬、設疑討論、分組合作探究等方法，培養學生自主學習、主
動參與、大膽質疑的意識，使學生的智能和認識水平都得到發展
課前導學
1、課前搜集整理辯論稿。
2、鼓勵學生搜集整理有關林肯以及南北戰爭的材料。 3、要求學生復習美國獨立戰爭的知識。
五、教學重點、難點及處理方法
1．林肯在南北戰爭期間的貢獻；《解放黑人奴隸宣言》；南北戰爭在美國歷史發展中的作用。
【突破方法】在教學中可借助多媒體課件補充關于林肯和《解放黑人奴隸宣言》等材料，通過設置疑問、討論探究等方法，使學生主動參與，樂于探究，輕松突破學習重點。
2．美國南北戰爭爆發的原因和影響。
【突破方法】針對學生對南北戰爭的原因、影響等內容比較生疏，掌握起來有一定難度，可先提出問題，讓學生帶著問題閱讀課本及材料，通過小組合作探究，從材料中獲取有效信息，進一步完善和深化認識，由淺入深出地化解難點。
六、教學流程設計 教學環節
教師活動
學生活動
信息技術支持及設計意圖 導入新課
播放《販賣黑奴》教學片段
師：該影片反應了什
么？（由黑奴悲慘的命運引出《湯姆叔叔的小
屋》），而黑奴悲慘命
運的改變與美國內戰有關，導入到新課 學生觀看影片，思考問題 學生介紹《湯姆叔叔的小屋》的
內容，認識奴隸制的殘酷性，進入新課學習 多媒體展示一幅奧巴馬的圖片
設計意圖：通過補充材料并設
計問題，可使學生對前后知識
進行有機地聯系。用影片導入新課，給學生直觀形象的印象，
激發學生的學習興趣。
[教師講解]美國剛獨立時只有13個州，但隨著美國經濟實力的增長，它的版圖也急劇擴大，成為一個東臨大西洋，西臨太平洋的大國。隨著美國領土的不斷擴張，進入19世紀以后，南北兩種經濟制度的矛盾不斷尖銳。 自主學習一：根據本課學生活動1： 將學生分為 兩組，123 組為北方資
本主義工商 業經濟代 表，456組 為南方種植
園經濟代表 介紹美國南北兩種經濟制度。
[資料展示]多媒體展示美國獨
立后領土擴張的地圖。
學生通過美國領土的擴張的影響，
知道南北經濟的發展情況，進一步理解美國內戰爆發的根本原因
重難點設置了三個問題，并且要求學生在規定的時間按要求完成
分別介紹自己經濟發展狀況。
講授新課
第一篇態度
鮮明聯邦危機
教師：剛才同學的介紹告訴我們，19世紀中期，種植園主和資產階級為爭奪原料、市場和勞動力，矛盾尖銳，奴隸制存廢成為焦點。
因此馬克思認為它是寄生在資本主義制度上的一顆毒瘤。它具有極強的擴張性和殘酷性，最大限度地榨取黑人奴隸的血汗，限制和妨礙了資本主義生產的發展。
過渡：正是由于南北矛盾
的不可調和，戰爭爆發了，那么戰爭的導火線是哪一件事呢？
合作探究一：為什么林肯當選為美國總統成為美國內戰的導火線？
[圖片展示]有關林肯主要言論的圖片
“一幢裂開的房子是站立不住的！我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解
學生活動2：北
方工廠的老板安德森和南方種植園主約翰
遜展開一段情景對話
學生活動3：解讀漫畫，認識到奴隸制的存廢就是二者矛盾的焦點
生：1861年3月林肯當選美國總
統。（出示課件：林肯當選美國總
統）
設計意圖：通過角色扮演的方
法和解讀漫畫，使學生在積極參與中體驗生活，使學生更能
深刻地感受到當時的情景，加
深對矛盾的理解。
設計意圖：通過展示資料和提出問題，學生在分析材料的基礎上回答問題，培養了學生提取材料中有效信息并進行加工整理的能力，并認識到戰爭爆發的必然性。同時通過教師強調，讓學生區分美國南北戰爭爆發的根本原因和直接原因，弄清二者的區別與聯系，提高學生分析問題解決問題的能力，突破教學難點。
散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”
──亞伯拉罕·林肯 [提出問題]
（1）材料中的“房子”是指什么？
（2）“維持半奴隸和半自由的狀態”指什么？
（3）從材料可以看出
林肯的主張是什么？
林肯代表北方資
產階級的利益，為
維護國家的統一，
主張限制奴隸制，符合人民的意愿，
北方經濟實力強，林肯當選總統，必
將行使總統權利，
反對奴隸制擴張，
南方決定叛亂。
講授新課
第二篇
戰爭前期政府失利
讓學生以新聞報道的形式講述美國內戰的過程
[圖表展示]美國內戰的戰爭形勢圖、南北方力量對比表，重要戰役
[暢所欲言]假如你是當時一位美國的公民或黑人奴隸，當你得知這兩個文件的頒布，你會怎樣？文件的頒布起到了怎樣的作用？
主播：播報美國內戰爆發的標志 戰地記者1：介紹戰爭前期的具體情況
市民和高級將領：接受戰地記者的采訪，分析戰爭前期北方失利的原因
戰地記者2：講述
林肯政府的措施
及戰爭后期的情況
設計意圖：通過新聞播報的形式，鍛煉了學生的語言表達能力，培養學生主動參與的意識，激發學生的求知欲望，使學生在激情與自由的氛圍中成為學習的主人，他們潛能的發揮也自然是潤物細無聲了。同時通過參與分析討論，意識到政府
北方 南方 人口 2200萬
900萬
軍隊人數 150萬 100萬
工業產
量
占91% 占9% 鐵路里程
5萬多千米 1．4萬多千米 海軍艦只
700艘
少量
第三篇 轉危為安聯邦統一
提出問題：北方取勝的原因是什么？
展示材料，合作探究：
這場戰爭對美國起到了什么作用？
教師針對戰爭性質這個難道問題從原因、目的、結
果方面講解分析。
（過渡）師：戰爭勝利了，領導這場戰爭取勝的林肯受到了人們的尊敬，但奴隸主卻對他十分仇
學生：生1：北方
是正義的。
生2：人民的英勇戰斗。
生3：林肯政府采取措施，調動了人民積極性。
生4：南北方經濟力量的懸殊也是北方勝利的重要因素。
學生根據材料內容得出答案，并在教材中做好筆記
決策要贏得民心的重要性。 設計意圖：引導學生多角度得出結論，提高學生多角度思考問題的能力以及小組交流與合作的能力，通過討論，進一步認識到人心向背是戰爭能否勝利的根本原因，同時，個人作用也是不可忽視的。在學生討論結束后，教師總結，教給學生一些分析戰爭勝利原因的方法，即從以下幾個方面把握：①戰爭的正義與否②是否有人民群眾的支持③領導者如何領導④被領導者如何被領導等，做到授人以魚不如授人以漁。
設計意圖：通過合作探究，培養學生小組合作探究能力以及
“論從史出”的歷史學習能力。
設計意圖：引導學生根據學習獨立戰爭的方法，結合南北戰
爭原因、目的、結果進行分析得出結論，在書上做出標記，并標出關鍵詞，快速理解記憶。通過這一環節，使學生認識到美國內戰是美國崛起的重要因素。
第四篇英雄遇難眾人緬懷
恨，就在戰爭結束后的第五天，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個演員暗殺。
師：出示林肯遇刺和林肯紀念堂和美國四總統山的圖片，并分析馬克思對林肯的評價，進而引出林肯的貢獻
朗誦歌頌林肯的詩句，美國著名詩人惠特曼
的抒情詩《哦，船長！
我的船長！》
[提出問題]請你說說林肯為什么能夠成為美國人心目中最偉大的總統？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學習呢？”
學生歸納林肯的貢獻
學生配樂深情
朗誦
學生暢所欲言：
生1：他雖然出身貧寒，但有遠大的理想和志向； 生2：他關心百姓疾苦，反對黑人奴隸制度；
生3：他具有頑強的意志和百折不
撓的精神，不達目的誓不罷休；
生4：他熱愛祖國，努力維護國家統
一，甚至不惜為此犧牲自己的生命；
設計意圖：林肯是美國歷史上最受尊重的總統之一，他在美國南北戰爭中的歷史貢獻和他一生的曲折經歷以及為南北戰爭做出的巨大犧牲，在美國歷史和世界歷史上都產生了深遠影響。通過展示相關材料，并引導學生思考問題，使他們認識到杰出人物在歷史上起到的推動作用。同時也可以對學生加強思想品德教育，有助于他們形成積極向上、堅持不懈、勇于開拓的人生態度，從而真正讓林肯的優秀影響學生一生。
課堂小結 : 今天回看美國的崛起，它的每一步都走得很精彩，同樣透露了其艱辛與不易，正如美國現任總統奧巴馬所說“美國的真正天賦在于它懂得改變。”華盛頓領導的美國獨立戰爭打敗了英國的殖民統治，贏得了美國的獨立，為美國發展資本主義創造了條件；林肯領導的美國南北戰爭，廢除了奴隸制度，維護了國家統一，為美國進一步發展資本主義經濟掃除了障礙，為以后美國經濟的迅速發展、趕超英、法創造了條件，直至成為當今世紀超級大國。
展示：放《大國崛起》的片段（南北戰爭后的美國），結束新課。
設計意圖：通過課堂歸納總結，引導學生回憶前面學習到的有關美國的歷史，結合當今我們提出的“中國夢”，以史為鑒，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
