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視頻標(biāo)簽：中華民國(guó)的創(chuàng)建
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視頻課題：部編版歷史人教八年級(jí)上冊(cè)第10課《中華民國(guó)的創(chuàng)建》四川省安縣
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部編歷史人教八年級(jí)上冊(cè)第10課《中華民國(guó)的創(chuàng)建》四川省安縣桑棗中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì) 課程基本信息 學(xué)科 （歷史） 年級(jí) （八年級(jí)） 學(xué)期 (秋季) 課題 《中華民國(guó)的創(chuàng)建》 教科書 書 名：《中國(guó)歷史》教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017 年 12 月 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 1.了解孫中山成立中華民國(guó)、頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》等史實(shí)； 2.知道袁世凱竊取革命果實(shí)。 二、過程與方法 通過討論、交流掌握評(píng)價(jià)歷史事件的方法。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命； 2.感受孫中山為了革命鞠躬盡瘁的精神。 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)： 1.中華民國(guó)的建立； 2.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.中華民國(guó)建立； 2.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布的意義。 教學(xué)過程 【教學(xué)過程】 一、根據(jù)時(shí)間軸預(yù)習(xí) 二、導(dǎo)入新課 三、新課講授 （一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中華民國(guó)的建立 1.展示材料： 國(guó)家之本，在于人民，合漢、滿、蒙、回藏諸地為一國(guó)，即合漢、滿、蒙、 回、藏諸族為一人。是曰民族之統(tǒng)一。武漢首義，十?dāng)?shù)行省先后獨(dú)立。所謂獨(dú)立， 對(duì)于清廷為脫離，對(duì)于各省為聯(lián)合，蒙古、西藏意亦同此，行動(dòng)既一，決無歧趨， 機(jī)樞成于中央，斯經(jīng)緯周于四至。是曰領(lǐng)土之統(tǒng)一。 提問：材料反映中國(guó)剛經(jīng)歷什么起義？國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)是什么？ 提示：武昌起義勝利后，各省紛紛獨(dú)立，革命形勢(shì)發(fā)展要求有一個(gè)統(tǒng)一的中央政 府。 2．教師提問：中華民國(guó)成立于什么時(shí)間？臨時(shí)大總統(tǒng)是誰？定都什么地方？ 學(xué)生回答：1912 年 1 月 1 日。孫中山在南京宣誓就職。 3．請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，找出中華民國(guó)成立后，采取了哪些措施？ 學(xué)生回答：宣告中華民國(guó)臨時(shí)政府成立，以 1912 年為民國(guó)元年，同時(shí)選舉黎元洪 為副總統(tǒng)，成立臨時(shí)參議院，各省的會(huì)議代表任參議員。 4. 解讀孫中山《大總統(tǒng)誓詞》：“……此國(guó)民之公意，文實(shí)遵之，以忠于國(guó)，為 眾服務(wù)至專制政府既倒，國(guó)內(nèi)無變亂，民國(guó)卓立于世界，為列邦公認(rèn)……”，引 出南京臨時(shí)政府的成立，是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命的重要成果。 【過渡】如何使“民國(guó)卓立于世界，為列邦公認(rèn)”？我們來看一則材料。 5．教師展示史料： 臨時(shí)政府成立后，當(dāng)盡文明國(guó)應(yīng)盡之義務(wù)，以期享文明國(guó)應(yīng)享之權(quán)利。滿清時(shí)代 辱國(guó)之舉措，與排外之心理，勿一洗而去之，與我友邦益增睦誼，持和平主義， 將使中國(guó)見重于國(guó)際社會(huì)，且將使世界漸趨于大同。 ——孫中山《臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書》 根據(jù)材料，簡(jiǎn)要說一說南京臨時(shí)政府的外交政策？（學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)） 教師總結(jié)：孫中山秉持和平理念，認(rèn)為中國(guó)要同世界各國(guó)都要相互尊重，互利共 贏，為實(shí)現(xiàn)世界大同而共同努力。材料暴露了臨時(shí)政府對(duì)帝國(guó)主義的嚴(yán)重妥協(xié)性。 （二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：袁世凱竊取革命果實(shí) 1．教師講述：南京臨時(shí)政府成立后，不僅對(duì)外持和平主義，對(duì)內(nèi)也力圖通過和平 方式早日實(shí)現(xiàn)共和，為此孫中山表示，如果清帝退位，袁世凱宣布贊成共和，他 即行辭職，并推舉袁世凱繼任臨時(shí)大總統(tǒng)。 2．教師展示：宣統(tǒng)帝圖片及《清帝退位詔書》 提問：清宣統(tǒng)皇帝是什么時(shí)間退位的？有何重大意義？ 學(xué)生回答：1912 年 2 月 12 日。標(biāo)志著清朝 260 多年的統(tǒng)治結(jié)束。 3．教師講述：清帝宣統(tǒng)退位后，孫中山向臨時(shí)參議院提出辭職，并推薦袁世凱繼 任臨時(shí)大總統(tǒng)。提問：為了限制袁世凱的權(quán)力，孫中山提出了哪些條件？ 學(xué)生回答：臨時(shí)政府設(shè)在南京，新任大總統(tǒng)應(yīng)到南京就職等條件。 教師提問：袁世凱會(huì)答應(yīng)這些條件嗎？他又是如何做的？ 學(xué)生回答：不會(huì)。袁世凱以北方秩序不易維持等為借口，迫使南京參議院同意他 在北京就職。1912 年 3 月，袁世凱在北京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。 教師提問：這一過程，反映了資產(chǎn)階級(jí)革命派的什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：反映了資產(chǎn)階級(jí)革命派力量弱小，不敢同袁世凱進(jìn)行抗?fàn)帯?4．教師強(qiáng)調(diào)：1912 年 4 月，孫中山正是解除臨時(shí)大總統(tǒng)職位。臨時(shí)政府遷往北 京。辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取。 （三）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 1．教師強(qiáng)調(diào)：雖然革命果實(shí)被袁世凱竊取，孫中山先生仍在解職前為民主共和做 了最后的努力。1912 年 3 月，孫中山以臨時(shí)大總統(tǒng)的名義頒布了由參議院制定的 《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，其目的就是為了以法律的手段約束即將出任臨時(shí)大總統(tǒng) 的袁世凱，維護(hù)民主革命成果。 2．請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，歸納總結(jié)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的主要內(nèi)容： 主權(quán)在民 中華民國(guó)的主權(quán)屬于全體國(guó)民 平等自由 國(guó)民不分種族、階級(jí)、宗教信仰，一律平等；國(guó)民有人身、居 住、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰及請(qǐng)?jiān)浮⒖荚嚒⑦x舉、 參政等自由和權(quán)利 參議院行使立法權(quán) 三權(quán)分立 國(guó)務(wù)院輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負(fù)其責(zé)任 司法獨(dú)立 3.以圖示講解三權(quán)分立，三角形具有穩(wěn)定性，其作用是防止專制獨(dú)裁。 4. 結(jié)合《中華民國(guó)臨時(shí)約法》具體條例再進(jìn)一步分析其內(nèi)涵。 教師總結(jié)： （1）它反映了革命黨人以法律為武器對(duì)付袁世凱、維護(hù)革命成果的正義愿望，具 有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。 （2）它不僅第一次以國(guó)家根本大法的形式規(guī)定了“主權(quán)在民”的基本原則，而且 第一次用法律方式賦予了國(guó)民廣泛的民主權(quán)利，封建君主專制制度遭到徹底否定， “平等”、“自由”的民主口號(hào)得到肯定與確認(rèn)。 教師強(qiáng)調(diào)其歷史意義：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)共和 國(guó)憲法性質(zhì)的重要文件。它肯定了資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度和民主自由原則，是辛 亥革命的重要成果。 三、課堂總結(jié) 1. 大綱式思路復(fù)習(xí) 2. 時(shí)間軸為線索，檢查掌握情況 3. 練習(xí)題 【板書設(shè)計(jì)】 中 中 華 民 國(guó) 的 創(chuàng) 建 中華民國(guó)建立 時(shí)間：1912 年 1 月 1 日 措施：改用公歷，選副總統(tǒng)，成立臨時(shí)參議院 袁世凱竊取革命果實(shí) 清帝退位：1912 年 2 月 12 日 袁世凱就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng) 《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 內(nèi)容 歷史意義
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