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視頻標(biāo)簽：美術(shù)是人類文化,造型載體

所屬欄目：初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中美術(shù)人美版八年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)是人類文化的造型載體》黑龍江 - 雞西

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中美術(shù)人美版八年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)是人類文化的造型載體》黑龍江 - 雞西

《美術(shù)是人類文化的造型載體》教學(xué)設(shè)計(jì) 
黑龍江省雞西市滴道區(qū)滴道學(xué)校  馮驥 
【教    材】 
人民美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 
１、 知識(shí)與技能 
通過對(duì)一些有代表性的作品的欣賞、研究，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。 ２、 過程與方法 
  通過欣賞、比較、研討，將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)及民俗知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。 ３、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 
    通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)文化價(jià)值，進(jìn)而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。 
【教學(xué)重點(diǎn)】理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)美術(shù)作品與特定時(shí)代文化前景的聯(lián)系。 【教學(xué)方法】 
  根據(jù)教學(xué)過程的環(huán)節(jié)合理運(yùn)用教學(xué)方法，教法有問題法、講授法和歸納法等；學(xué)法有分析法、比校法、討論法和總結(jié)法等。 【教學(xué)過程】 
一、欣賞情境、導(dǎo)入新課 
                            師：這節(jié)是欣賞課，就請(qǐng)同學(xué)們和我一起在美術(shù)世界中遨游，首先來(lái)欣賞中國(guó)十大傳世名畫之一的《清明上河圖》。 
師：在欣賞的同時(shí)思考，通過作品欣賞你認(rèn)為美術(shù)與人們的社會(huì)生活有聯(lián)系嗎？你獲得了什么信息？現(xiàn)在我們來(lái)欣賞作品。 
師：欣賞到這就結(jié)束了，你認(rèn)為美術(shù)與人們的社會(huì)生活有聯(lián)系嗎？ 生：有 
師：你獲得了什么信息？現(xiàn)在老師出示信息，同學(xué)們判斷信息的對(duì)錯(cuò)就可以。 生：判斷對(duì)錯(cuò) 
師：因此，我們說(shuō)一件美術(shù)作品不僅具有美學(xué)意義，更具有歷史的意義，承載著特定時(shí)期、地域、民族的文化特征，所以《美術(shù)是人類文化的造型載體》。 二、欣賞分析、思考討論 
    今天我們就從美術(shù)中的繪畫，服飾和建筑三個(gè)方面分析與文化的聯(lián)系。 
（一）繪畫與文化 １、原始美術(shù) （1）原始美術(shù)《馬》 
    師：這是歐洲最早的壁畫，距今已有一兩萬(wàn)年了，世界上最早的文字距今才有五、六千年，說(shuō)明在文字沒有產(chǎn)生之前，人類以歷史的了解主要是通過美術(shù)獲得的。 （2）原始美術(shù)《狩獵》  師：這是公元前6000年到公元前4000年的非洲巖畫，把這幅巖畫與上幅壁畫進(jìn)行比較，誰(shuí)能說(shuō)出它們的不同？ 
  生：一個(gè)是用顏料畫上去的，一個(gè)是用利器刻上去的。   師：知道了什么是巖畫，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下畫面，箭頭所指的是什么？   生：牛群 
  師：這又指的是什么內(nèi)容？   生：狩獵的場(chǎng)面 
  師：思考，從這件巖畫作品中，反映了當(dāng)時(shí)非洲人過著什么樣的生活嗎？   生：狩獵生活 
  師：狩獵有危險(xiǎn)，他們?yōu)槭裁床环N植和養(yǎng)植呢？   生：他們不會(huì) 
  師：對(duì)，當(dāng)時(shí)非洲的原始人類生產(chǎn)力十分低下，還不會(huì)種植和養(yǎng)植，只能以狩獵為生，保存生命，所以藝術(shù)從開始誕生就和人們的社會(huì)文化生活緊密相連。 2、古代美術(shù) （1）唐代繪畫 
  師：欣賞了原始美術(shù)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一下古代美術(shù)。 思考： 
  觀察作品中仕女的造型、姿態(tài)和服飾，你能看出作品表現(xiàn)了什么時(shí)代？ 
 
                    
             
                    
                              什么人的生活內(nèi)容？ 
  你能具體描述這些人在干什么嗎？ 
    總結(jié)：唐代畫家周坊的《簪花仕女圖》精致地刻畫了幾個(gè)身披薄紗、高髻凌風(fēng)的貴婦在侍女的服侍下閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)。她們步履從容，但眉宇間卻流露出若有所思的神態(tài)，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)生活富足，但卻精神空虛，百無(wú)聊賴。 
  師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看作品的局部，想一想，從仕女穿戴的華美服飾和精美首飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何？   生：技術(shù)高超、薄如蟬翼 
  師：從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)，你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？ 
  生：濃妝施粉、以肥為美，與現(xiàn)在的以瘦為美正好相反。 （２）唐代工藝品 
  師：欣賞了唐代的繪畫，我們?cè)賮?lái)欣賞一下唐代的工藝美術(shù)作品，同學(xué)們以小組的形式，一邊欣賞一邊討論分析，《舞馬銜杯紋銀壺》《三彩駱駝?shì)d舞俑》 
  總結(jié)：當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)家昌盛，民族和睦，科技先進(jìn)，是世界上最先進(jìn)、最富有的國(guó)家，現(xiàn)在我們中國(guó)呢？不是發(fā)達(dá)國(guó)家，還僅是發(fā)展中國(guó)家，但老師想信在不久的將來(lái)，中國(guó)還會(huì)位與世界之顛，成為世界上最先進(jìn)、最富有的國(guó)家。這個(gè)歷史使命就需要同學(xué)們來(lái)完成了，你們有信心嗎？ （二）服飾與文化
 
                    
             
                    
                            中國(guó)追求人與自然的和諧之美。 三、名家論述、理論總結(jié) 
師：這節(jié)課我們從繪畫與文化，服飾與文化，建筑與文化三個(gè)方面進(jìn)行了欣賞與分析。最后，我們以教育家蔡元培的一段話，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“到一種程度，人類征服自然的能力，特別發(fā)展；所處的地方不同，就努力不同，因而演成各民族的特性， 發(fā)生各種不同的文化，就有各種不同的美術(shù)。——蔡元培” 
  總結(jié)：各種不同的文化，就有各種不同的美術(shù)，任何美術(shù)作品都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的，必然帶有當(dāng)時(shí)文化的痕跡，所以美術(shù)作品永遠(yuǎn)都會(huì)體現(xiàn)不同時(shí)代、不同地域、不同民族的文化特征。 【教學(xué)反思】 
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)效果 
      本課是欣賞教學(xué)，旨在通過對(duì)不同時(shí)代和文化背景的美術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值。任何美術(shù)作品都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的，必然帶有當(dāng)時(shí)文化的痕跡。 
二、 教學(xué)的成功與不足 成功之處: 
（一）、探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)方法。 1、比較式欣賞方法的運(yùn)用： 
對(duì)于美術(shù)欣賞課比較是最簡(jiǎn)單和最容易讓學(xué)生理解的方法，教學(xué)中運(yùn)用大量有對(duì)比性的圖片，會(huì)降低學(xué)習(xí)難度，提高興趣。
 
                    
             
                    
                            如：在講巖畫與壁畫時(shí)，同時(shí)出示巖畫、壁畫，學(xué)生會(huì)很容易找到它們的不同之處，知道了不同，也就可以總結(jié)什么是巖畫了。在服裝中例舉三種不同時(shí)期的中國(guó)女性服裝；在中西園林中運(yùn)用大量對(duì)比圖片，學(xué)生很輕松的就理解了中西園林這兩不同風(fēng)格的園林特征。 
2、教學(xué)形式的多樣性： 
美術(shù)中欣賞課大多需要學(xué)生去評(píng)述作品，發(fā)表看法，還需要運(yùn)用專業(yè)的美術(shù)用語(yǔ)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)有困難，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)降低，原來(lái)是輕松自在的美術(shù)課就會(huì)變的壓抑、沉悶，真對(duì)這種情況，我把欣賞需要分析的內(nèi)容以判斷題的形式出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)明顯感覺很容易回答，從而愿意和積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)感覺學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。但也不能完全的降低難度，美術(shù)大綱中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的評(píng)述能力也有要求，所以對(duì)于需要用語(yǔ)言分析評(píng)總結(jié)的問題時(shí)，就以小組討論的形式出現(xiàn)，讓語(yǔ)言表達(dá)能力弱的同學(xué)有機(jī)向小組內(nèi)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，慢慢增加表達(dá)能力。 （二）高效利用課堂、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 
整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，課前課后均沒有學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。 （三）美術(shù)欣賞課中的德育滲透 
在評(píng)述唐代社會(huì)時(shí)，滲透學(xué)生的愛國(guó)情感及他們的歷史使命感。 不足之處： 
 
                    
             
                    
                            1、對(duì)一些作品的賞析還不夠深入 
由于課堂時(shí)間所限，在教學(xué)中省略了對(duì)一些作品的深入分析。 
2、 改進(jìn)措施 
加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)理論和教材的學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步探究中外美術(shù)
史，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，以自身的魅力影響和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和審美觀點(diǎn)，從而提高其綜合素質(zhì)。作為教師應(yīng)讓課堂教學(xué)更完善，課堂教學(xué)駕馭能力更強(qiáng)，真正做到學(xué)生的良生益友。
美術(shù)課教案 
課    題 美術(shù)是人類文化的造型載體 教材 人民美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè) 
課業(yè)類型 
欣賞課 
執(zhí)教教師 
馮驥 
單位 
黑龍江省雞西市 滴道學(xué)校 
授課時(shí)間 
2017-6 
教學(xué)目標(biāo) 
知識(shí)與技能 通過對(duì)一些有代表性作品的欣賞、研究，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)
與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類
文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。 
過程與方法 通過欣賞、比較、研討，將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)及民俗知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。 
情感、態(tài)度和價(jià)值觀 
通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)文化價(jià)值，進(jìn)而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。 
教學(xué)關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn) 理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。 
教學(xué)難點(diǎn) 
認(rèn)識(shí)美術(shù)作品與特定時(shí)代文化背景的聯(lián)系。 
教學(xué)方法 
教法：?jiǎn)栴}法 講授法 歸納法等 
學(xué)法：分析法 比校法 討論法 總結(jié)法等 
教具 
課件、視頻 
教  學(xué)  流  程 
教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 
欣導(dǎo) 賞入 情新 境課 
出示作品《清明上河圖》視頻。仔細(xì)觀察作品，你能理解它所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？ 觀看作品，思考教師提出的問題，進(jìn)入欣賞情境。初步嘗試體會(huì)作品所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景。 利用作品和問題將學(xué)生導(dǎo)入課題情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品具有的文化承載功能。 
欣思 賞考 分討 析論 
（一）繪畫與文化 1原始美術(shù)：《馬》、《狩獵》 2唐代美術(shù) 
《簪花仕女圖》周昉 《舞馬銜杯紋銀壺》  《三彩駱駝?shì)d舞俑》  
觀看作品，與教師一起分析、思考問題，發(fā)揮想象力，探索與美術(shù)相關(guān)的人類文明起源。 在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)提問思
考作品，探討對(duì)唐代社會(huì)文化的認(rèn)識(shí)。 通過分析，加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)地伴隨著人類的生產(chǎn)、生活而產(chǎn)生的。 
 了解和認(rèn)知唐代美術(shù)與文化的關(guān)系。 
（二）服飾與文化 
晚清、民國(guó)、現(xiàn)代女裝 
分析思考不同時(shí)代中國(guó)女性
著裝特點(diǎn)，從服飾的衍變看出時(shí)
代的變化。 展現(xiàn)不同時(shí)代的女性服飾和
風(fēng)采，以此說(shuō)明時(shí)代投射在服飾文化上的鮮明印記。 
（三）建筑與文化 1、欣賞西方園林 2、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)園林 
思考：你能從這兩種不同的園林風(fēng)格中分析出中西文化的差異嗎？ 
欣賞分析圖片，總結(jié)出中西文化在造園藝術(shù)上承載的不同審美觀。 
通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解西方園林與中國(guó)傳統(tǒng)園林的不同風(fēng)格特點(diǎn)，從而能分析出中西文化的差異。 
名理 家論 論總 述結(jié) 
到一種程度，人類征服
自然的能力，特別發(fā)展；所
處的地方不同，就努力不同，
因而演成各民族的特性， 發(fā)
生各種不同的文化，就有各
種不同的美術(shù)。——蔡元培 
分析名家論述，從深層次理
解本課內(nèi)容，美術(shù)作品永遠(yuǎn)都會(huì)
體現(xiàn)不同時(shí)代、不同地域、不同
民族的文化特征。 
 
    加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文化關(guān)系的理解，從更高層次為本課主題提供理論依據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一課題。 
 
                    
             
                    
                            《美術(shù)是人類文化的造型載體》說(shuō)課稿 
雞西市滴道區(qū)滴道學(xué)校  馮驥 
【教    材】 
人民美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè) 【教材分析】 
本課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過對(duì)不同時(shí)代和文化背景的美術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值，樹立珍視和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的思想。 
本課是欣賞教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，可將學(xué)生的視野從作品的形式美感和主題意蘊(yùn)提升至文化的層面，以求幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用文化的眼光來(lái)審視美術(shù)作品。因?yàn)槿魏蚊佬g(shù)作品都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的，必然帶有當(dāng)時(shí)文化的痕跡，所以通過對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期美術(shù)作品的賞析，可以幫助學(xué)生理解作品所承載的特定文化特征。反過來(lái)，也可以幫助學(xué)生從特定的文化特征來(lái)理解美術(shù)作品的意義和審美品質(zhì)。從這個(gè)意義來(lái)看，本課的知識(shí)在七至九年級(jí)的“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域里屬于核心內(nèi)容之一，基本目的是引導(dǎo)學(xué)生提升欣賞和評(píng)述美術(shù)作品的審美能力。 【學(xué)生分析】 
  本課的教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生，學(xué)生在四五年級(jí)美術(shù)課中對(duì)中國(guó)畫有過粗淺的認(rèn)識(shí)和兒童畫式的彩墨創(chuàng)作練習(xí)，國(guó)畫技法不夠完善，但學(xué)生的知識(shí)面較廣，具備一定的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能。 【教學(xué)目標(biāo)】 
 
                    
             
                    
                            １、 知識(shí)與技能 
通過對(duì)一些有代表性的作品的欣賞、研究，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。 ２、 過程與方法 
  通過欣賞、比較、研討，將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)及民俗知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。 ３、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 
    通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)文化價(jià)值，進(jìn)而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。 
【教學(xué)重點(diǎn)】理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)美術(shù)作品與特定時(shí)代文化前景的聯(lián)系。 【教學(xué)手段】 
在教學(xué)手段上主要運(yùn)用PPT課件、視頻和圖片資料對(duì)一些作品進(jìn)行展示，以增加相應(yīng)美術(shù)門類的作品范例，使學(xué)生的視野更加開闊。 【教學(xué)方法】 
  根據(jù)教學(xué)過程的環(huán)節(jié)合理運(yùn)用教學(xué)方法，教法有問題法、講授法和歸納法等；學(xué)法有分析法、比校法、討論法和總結(jié)法等。 【教學(xué)過程】 
一、欣賞情境、導(dǎo)入新課 
師：出示作品《清明上河圖》視頻。仔細(xì)觀察作品，你能理解它所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？ 
 
                            生：觀看作品，思考教師提出的問題，進(jìn)入欣賞情境。初步嘗試體會(huì)作品所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景。 
（教學(xué)意圖：利用作品和問題將學(xué)生導(dǎo)入課題情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品具有的文化承載功能。） 
二、欣賞分析、思考討論 
（一）繪畫與文化 
1、原始美術(shù)：《馬》、《狩獵》 
2、唐代美術(shù)觀看作品，與教師一起分析、思考問題，發(fā)揮想象力，探索與美術(shù)相關(guān)的人類文明起源�！遏⒒ㄊ伺畧D》周昉《舞馬銜杯紋銀壺》《三彩駱駝?shì)d舞俑》通過分析，加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)地伴隨著人類的生產(chǎn)、生活而產(chǎn)生的。 
生：在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)提問思考作品，探討對(duì)唐代社會(huì)文化的認(rèn)識(shí) 
（教學(xué)意圖：了解和認(rèn)知唐代美術(shù)與文化的關(guān)系。） （二）、服飾與文化 晚清、民國(guó)、現(xiàn)代女裝 
生：分析思考不同時(shí)代中國(guó)女性著裝特點(diǎn)，從服飾的衍變看出時(shí)代的變化。 
（教學(xué)意圖：展現(xiàn)不同時(shí)代的女性服飾和風(fēng)采，以此說(shuō)明時(shí)代投射在服飾文化上的鮮明印記。） 
（三）建筑與文化 1、欣賞西方園林 
 
                    
             
                    
                            2、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)園林 
思考：你能從這兩種不同的園林風(fēng)格中分析出中西文化的差異嗎？ 欣賞分析圖片，總結(jié)出中西文化在造園藝術(shù)上承載的不同審美觀。 通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解西方園林與中國(guó)傳統(tǒng)園林的不同風(fēng)格特點(diǎn)，從而能分析出中西文化的差異。 
生：欣賞分析圖片，總結(jié)出中西文化在造園藝術(shù)上承載的不同審美觀。 
（教學(xué)意圖：通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解西方園林與中國(guó)傳統(tǒng)園林的不同風(fēng)格特點(diǎn)，從而能分析出中西文化的差異。） 三、名家論述、理論總結(jié) 
到一種程度，人類征服自然的能力，特別發(fā)展；所處的地方不同，就努力不同，因而演成各民族的特性， 發(fā)生各種不同的文化，就有各種不同的美術(shù)。——蔡元培 
生：分析名家論述，從深層次理解本課內(nèi)容，美術(shù)作品永遠(yuǎn)都會(huì)體現(xiàn)不同時(shí)代、不同地域、不同民族的文化特征。 
（教學(xué)意圖：加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文化關(guān)系的理解，從更高層次為本課主題提供理論依據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一課題。）

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