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視頻標(biāo)簽：瞬間的表情
視頻課題：嶺南版美術(shù)八年級下冊第三單元第7課《瞬間的表情》廣東省優(yōu)課
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第三單元 光與影的交響曲
第7課《瞬間的表情》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】了解攝影的知識，掌握攝影的方法和捕捉畫面的技巧。
【過程與方法】通過觀察、欣賞的方法，并運用所學(xué)知識記錄自己或者周圍人們的生活。
【情感態(tài)度和價值觀】學(xué)會關(guān)注生活，養(yǎng)成熱愛觀察的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的真善美。 二、教學(xué)重難點
【重點】賞析攝影作品了解如何通過攝影體現(xiàn)人物的性格和細(xì)節(jié)的刻畫，并學(xué)會攝影的技巧。
【難點】運用攝影技巧捕捉人物瞬間表情，并體味瞬間情感。 三、教具準(zhǔn)備
照相機(jī)、多媒體照片等。 四、學(xué)習(xí)方法
觀察比較法、演示法、發(fā)現(xiàn)法、討論法。 五、教學(xué)設(shè)計 教學(xué) 環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
課前 準(zhǔn)備 讓學(xué)生在課余時間試拍一些人物照片，為本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個初步實踐。 課余時間試拍一些人物照片。 讓學(xué)生習(xí)慣
參與各種實踐活動，培養(yǎng)其主動
學(xué)習(xí)的能力。 課堂 引入
小游戲：聆聽音樂，做出表情。
教師總結(jié)并展示攝影照片中的表情，引導(dǎo)學(xué)生賞析，揭示課題——《瞬間的表情》。
嘗試體會音樂、攝影、美術(shù)的關(guān)聯(lián)與表現(xiàn)。 通過游戲， 鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力。 課堂 發(fā)展 （一）課前探究
說一說什么是攝影? 學(xué)生討論回答
教師總結(jié)：攝影一詞是源于希臘語，意思是“以光線繪圖”。攝影是指使用某種專門設(shè)備進(jìn)行影像記錄的過程，一般我們使用機(jī)械照相機(jī)或者數(shù)碼照相機(jī)進(jìn)行攝影。 (二)具體分析 1.教師出示不同光的影攝影作品對比，引導(dǎo)
學(xué)生找出不同光線下，分別有什么特點?教師組織學(xué)生分組討論。
課前探究 閱讀書本，初步認(rèn)知。 （二）具體分析 1.認(rèn)真觀看并領(lǐng)會攝影師關(guān)于用光的把握。用人造燈光初步體現(xiàn)不同受光下的人物表現(xiàn)效果。 （一）課前探究 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（二）具體分析 1.通過作品賞識，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會用光的技巧。
2. 教師出示不同構(gòu)圖的影攝影作品對比，引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)圖的基本原則。組織學(xué)生分組討論。
3.出示攝影作品《渴望》，提出問題：你看到的是張什么樣的臉?（從“光線”和“繪畫”兩個角度）。教師組織學(xué)生分組討論。
作者簡介：解海龍，1990年開始關(guān)注中國貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育狀況，用相機(jī)記錄希望工程。1991年，解海龍拍攝的希望工程紀(jì)實系列照片（其中有廣為人所知的《大眼睛》），成為希望工程的標(biāo)志。 4. 教師繼續(xù)出示攝影作品《你是誰》，提出問題：
分析作品中哪是主體、客體與背景?教師組織學(xué)生分組
討論。
5. 教師繼續(xù)出示攝影作品《心靈的眼睛》，提出問題：作品運用怎樣的光線？教師組織學(xué)生分組討論。
6.攝影作品拍賣會 7.實踐練習(xí) 嘗試拍攝，用三種光源拍攝人物頭像。 2.認(rèn)真欣賞，討論構(gòu)圖的常規(guī)性和特殊性，領(lǐng)會攝影構(gòu)圖基本原則。 3.小組分析《渴望》的用光技巧，體會攝影師的敏銳觀察力。學(xué)生說出攝影的廣泛性作用。 4.分析攝影師如何體現(xiàn)人物性格。 5.分析攝影師如何借助光線，表達(dá)大師的心靈。 6.評述作品 7.分組練習(xí)。 2.通過作品引
導(dǎo)分析構(gòu)圖，解決問題。
3.結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解
攝影廣泛應(yīng)用于社會生活的各個領(lǐng)域，已成為記錄生活、科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。
4.深入分析，
讓學(xué)生了解主題
的取舍和構(gòu)圖的
經(jīng)營，解決難點。
5.通過學(xué)生的
分析讓學(xué)生懂得細(xì)節(jié)的刻畫和把握瞬間的能力。
6.訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 7.培養(yǎng)學(xué)生合
作和探究精神。
展示與評價 展示每小組的優(yōu)秀作品，組織學(xué)生評價作品效果，
指出優(yōu)缺點，并給與鼓勵。
根據(jù)所掌握的知識進(jìn)行攝影作品的賞析活動。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
問題，樂于交流
的良好習(xí)慣。
課后
延伸
學(xué)生課外分小組合作拍攝一組有情感的社會正能量的人物照片。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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