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視頻標簽：賦予材料以生命,綜合材料,裝飾畫
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：魯教版初中美術八年級下冊第四單元第1課《賦予材料以生命—綜合材料裝飾畫》山東省 - 濟寧
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《賦予材料以生命——綜合材料裝飾畫》教學設計
【教材分析】
《賦予材料以生命——綜合材料裝飾畫》這節課是以運用綜合材料進行藝術創作的學習活動，利用廢棄材料進行拼貼組合來完成作品，需要合理而巧妙地運用不同特質的材料來滿足視覺美感的需求。作為造型藝術的物質基礎，材料的選擇與運用又起著至關重要的作用。而以材料美感的表現為主要途徑的美術創作，更是將材料作為造型要素之一。所謂賦予材料以生命，就是讓原本沒有生命的材料通過巧妙地構思、藝術地加工而換發生氣，給作品以靈性，使作品因材料的恰當運用而呈現生命的活力，從而增強作品的藝術感染力。
實物材料的表面質感給人不同的感受和聯想，還包含著一定生活信息，這些信息可以傳達作者的表現意圖。教材從生活實際出發，通過感受體驗、交流、制作嘗試等教學活動，將觸覺感受與視覺感受進行聯系和轉換，使學生形成對材質表現的感染力的認識，并能夠創造性地運用于制作中，同時，形成作品表現的教學活動珍惜物質資源的意識。
今天人們在享受物質生活的富足和舒適的同時，還深切認識到過度使用有限的地球資源會付出沉重的代價，肆意破壞生態環境會帶來嚴峻的形勢。《綜合材料裝飾畫》的課題喚起我們的憂患意識，提醒我們擔起維護生態環境、珍惜生活資源的重大責任。 【教學目標】
1.認識各種材料的特性，學會根據材料的視覺效果進行聯想，能夠靈活的利用材料的質感、肌理、形狀和色彩，了解選材與藝術創造的關系以及材料蘊含的社會生活信息進行造型表現，并在創作表現活動過程中運用已學的美術知識。
2.通過搜集各種材料，尋找有利用價值的各種東西，有目的地加以選取收集。課上與同學交流分析材料特性，提出恰當的設計方案，合作完成一件綜合材料裝飾畫。
3.通過材料收集、利用和藝術創造，樹立環境保護、資源利用的意識，養成善于觀察周圍物象、善于聯想并付諸藝術創作實踐的特質。 【教學重難點】
重點：掌握材料的搜集方法，認識材料的特性，體驗材料給人的視覺感受。
難點：如何有效地引導學生“因材施藝”。即動手之前的構思如何才能既充分發揮材料特性，又能巧妙的將材料組合成一幅美麗的綜合材料裝飾畫。 【教學準備】
教師準備教具：多媒體課件，綜合材料裝飾畫，各種廢棄物實物材料，卡紙，剪刀，刻刀，雙面
膠，繪畫工具等。
學生準備學具：各種廢棄物材料、雙面膠、剪刀等工具材料及繪畫工具。 【教學過程】 一、【組織教學】
1、課前播放歡快、俏皮的音樂，營造美術課前輕松愉快的氛圍。 2、學生把課本，學具等拿出來放課桌上，做好等待上課。 二、【創設情境 藝美導入】
創設象小妹和熊哥哥的故事情境，引發對小紙團的聯想。 播放小紙團制作成小刺猬綜合材料裝飾畫的視頻： 師：視頻中小紙團變成了什么？ 生：小刺猬
引入課題：小小廢紙團被五彩的鉛筆屑變成了一個可愛的小刺猬，再添加生活中常見的一些廢棄材料，最終使它變成了一幅畫，這就是材料的魅力，今天我們就來學習賦予材料以生命《綜合材料裝飾畫》。
板書課題：綜合材料裝飾畫 三、【講授新課】 閱美感悟
1.【綜合材料裝飾畫定義】
師引導學生對比視頻中的畫與我們所見的裝飾畫的不同之處。 生：這幅畫多了材料。
師：這位同學真是火眼金睛，這就是綜合材料裝飾畫。
那具體什么是綜合材料裝飾畫呢？請同學們打開課本第26頁，找一找綜合材料裝飾畫的定義。
生：綜合材料裝飾畫就是指運用各種材料制作的裝飾性繪畫。 師評價總結：找的非常準確，真是一個細心的孩子，正向這位同學所
說，綜合材料裝飾畫就是指運用各種材料制作的裝飾性繪畫。 2.【探討綜合材料裝飾畫特點】
師：請同學們帶著問題再看這幾幅畫，看看作者是怎樣運用和處理材料的。 小組討論：綜合材料裝飾畫有什么特點？
生：裝飾性，工藝性的最顯著體現是它對材料的巧妙運用和處理。
師評價總結：這位同學總結的非常形象，很有想法，這就是所謂“因材施藝、巧奪天工”。 3.【發現材料美】
師：請學生仔細觀察老師課前發給各組的作品，都運用了哪些材料？
生觀察后回答：樹葉、種子、卡紙......
師評價總結：你觀察的很到位，同學們表現的也都非常好，其實在古時候人們已經開始運用材料，而有些材料可以說被古人運用到了極致，下面我們一起去追溯材料的歷史，感受古人運用材料的神奇。
4.【材料的歷史】
一塊石頭經過打磨可以給遠古的人類帶來食物，一捧黃土經過燒制變成珍貴的唐三彩，也可變成震驚世界的萬里長城；一方青銅錘煉之后可煉成沉穩大氣的司母戊大方鼎，而一縷青絲經過繡娘的巧手也可以變成衣羅錦緞，一座雄山經過千鑿萬刻變成了憾人的盧舍那大佛，凈化了無數人的心靈，古人用自己的聰明才智賦予材料以生命，服務于他們的生活，而現代人更是將材料運用的出神入化，為了讓同學們對材料有更深刻的感受，下面讓我們進入“我摸你猜”的游戲時間。 尋美探究
5. 【探險之旅·感受材料質】 讓我們一起來觸摸感受這些材料的質。 小游戲：我摸你猜
游戲規則：一個同學上臺來摸，并用語言描述你摸到的材料（引導： 如形狀，觸感）是什么樣子的，其他同學來猜是什么材料，用時最少的探險家，將獲得摸金校尉金幣。 師：哪位同學想來做第一個探險家呢？（2個） 生：觸摸后描述一下材料的形狀及觸感。
師：你們配合默契是因為這位同學抓住了材料的特性加以描述，那么，根據這個材料的特性，你能把它做成什么？
生：這個棉花是軟的，形狀可以隨意拉扯變形，我們可以把它做成白云，小動物。
教師總結：我們利用材料不同的特性，加以好的創意，就能制作出不同題材的綜合材料裝飾畫了。 6.【材料分類】
小組討論：請同學們根據課前老師發給你們的作品上的材料和剛才大家摸到的材料，按來源給他們分一下類。
生：人造材料和自然材料。
師：哪些屬于天然材料，哪些屬于人造材料呢？你能把它們找出來嗎？ 生：如沙土、竹木、種子屬于天然材料。塑料、金屬、紙張屬于人造材料。
師總結：我們可以把來自于大自然的（比如：石頭，樹葉，棉花）這一類稱之為天然材料，而把人為加工過的（比如：布片，紙張，金屬）稱之為人造材料。
7.【體悟材料情】 立意選材
師：生活當中有很多表達祝福，表達自己生活理想的詞語，比方說：一帆風順，春暖花開，海闊天空，五谷豐登。
如果我們選擇五谷豐登這個詞的話，你認為我們用什么材料來表達更合適？ 生：各種種子。
師：展示自己以“五谷豐登”為題制作的裝飾畫，并請學生回答畫中運用了哪些材料？
生：大米、小米、芝麻、綠豆、紅豆
師總結：老師也是運用了很多植物的種子進行組合排列，由于種子的不同顏色，形狀致使畫面形成獨特的形式美感。
先構思創意，再根據構思選擇合適的材料叫做立意選材。
8.【體悟材料情】
下面我們欣賞一些構思奇妙，創意新穎，舉世矚目的作品。
一個廢棄的自行車座和把手,到了多才多藝的畢加索的手里便激發了他的想像力，巧妙地構思了這一尊象征西班牙民族精神的 “公牛”,而聞名于世。
一張張色彩繽紛的卡紙，到了運用色彩語言已臻于爐火純青的馬蒂斯手里便激發了他的創造性，層次分明地拼貼出自己在藝術創作中的愉快心境。
一條條平凡無奇的繩索，到了超現實主義繪畫天才米羅手里便激發了他藝術的幽默感，清晰地表達了他神秘夢幻、富于童趣的藝術追求。
賞美啟智
9.【創意制作，教師示范】（學生總結步驟和方法） 師：以花布、卡紙及廢舊物品為材料制作非洲人物畫。 示范作畫步驟（學生總結步驟和方法） 1.構思。在彩紙上用鉛筆輕輕地勾出主體形象。
2.制作。確定好形象在畫面中的位置后，選擇用黑卡紙做臉部，然后以點線面的形式進行繪制后剪下來粘貼；用花布做頭巾進行粘貼；用多種顏色的卡紙完成五官部分。
3.調整完善。利用生活中的廢舊物品進行裝飾點綴，是畫面更加精美。
師總結：老師剛才做的這幅畫就是因材施藝的裝飾畫，先選定材料，由材料特性決定畫面形象。 創美達意
10.【學生作業創意實踐——讓創意飛一會兒】
小組合作：根據大家手中的材料，完成一幅因材施藝的裝飾畫。 創作要求：
（1）根據材料進行構思創意 （2）考慮賦予相關的含義，富有情趣
（3）以簡便的手法巧妙用料，并進行合理的組合、切割、連接，讓角落里的材料煥發生命力。 在最作業之前，我們欣賞一組作品，希望能給你帶來靈感和啟發。
我們在這些作品中可以看到制作中可以借用材料的質感，材料的外形，以及顏色，好，接下來舞臺交給大家，打開你們的百寶箱，盡情發揮你們的創意吧！ 溫馨提示：
1.注意剪刀使用安全。 2.保持桌面、地面的衛生。 3.合理有效的利用材料。
11. 【創意大比拼——作品展示】 我的舞臺我最棒
各小組分別展示完成的作品，推薦優秀作品進行分享交流。 學生自評、互評及教師點評。 尚美提升
12.【課堂拓展 小結】
這每一幅幅作品背后都蘊藏著一雙發現美的眼睛，體現著一個個獨特的創意，源自于一顆保護自然、愛護世界的心靈。今天我們學的《綜合材料裝飾畫》就是廢物利用的一個升華，這也是當今世界都比較關注的課題。親愛的同學們，我相信通過今天的學習，大家一定有能力讓我們身邊這些廢棄物重新煥發出生命的色彩，成為我們生活里的一道道亮麗的風景線。同學們，趕快行動起來吧！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
