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視頻標(biāo)簽：書法的點畫之美
視頻課題：湘美版七年級上冊第7課《書法的點畫之美》甘肅省 - 張掖
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湘美版七年級上冊第7課《書法的點畫之美》甘肅省 - 張掖
五、課前準(zhǔn)備
教具：多媒體毛筆 宣紙 墨汁 毛氈 學(xué)具：毛筆 宣紙 墨汁 毛氈 字帖 六、教學(xué)過程 第一課時：
師 生 活 動
設(shè)計意圖 一、播放視頻“《漢字五千年》，師毛筆板書“書法之美”。
提問導(dǎo)入：在剛才的影片中你觀察到了什么？ 生：各種不同的文字。 師：這些文字美嗎？ 生：美。
師：這些造型優(yōu)美的文字等于書法嗎？ 生：不等于。 師：為什么？ 生：？
師：看來大家對這兩種概念有一個準(zhǔn)確的判斷，但是區(qū)別在哪，為什么文字不等于書法，還說不清楚，帶著這個問題，我們進入今天新課的學(xué)習(xí)，手指板書——書法的點畫之美。
二、創(chuàng)設(shè)情境，介紹文字起源發(fā)展。
在5000多年前，那時還沒有文字，沒有電腦，還不能記錄人們?yōu)榱擞涗浢刻彀l(fā)生的事情，他們就在繩子上打一些結(jié)用來記錄所發(fā)生的事情，但是這十分復(fù)雜不方便，后來，人們就開始思考是否可以用其他的方式去記錄這些事情呢？
生：畫 寫
古人就像同學(xué)們一樣，想要記錄事情、表達意思，于是畫了一張畫，便有了文字。結(jié)繩記事到圖案到甲
視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
骨文，每一個漢字就像是一幅畫，每一個漢字都在向我們訴說著一個故事，每一個漢字都能給我們帶來無盡的遐想。積點成畫，數(shù)千年來，文字經(jīng)歷了甲骨文到行草的美妙嬗變過程。學(xué)生欣賞各階段漢字的筆畫變化。
中國最早的文字——甲骨文（多媒體展示甲骨文的生肖圖片）
學(xué)生欣賞生肖甲骨文字，用手指在空中把自己的姓氏寫一寫、畫一畫。 三、提問欣賞討論。
1．文字等于書法嗎？
多媒體出示兩張圖片， 一張為班級同學(xué)作文本上較為工整一頁，一張為王羲之的《蘭亭序》。
兩張紙上都寫滿了字，都是一筆一畫寫成的，哪一張可以稱之為書法？哪一張不能？為什么？
第二張是書法，每一個字都體現(xiàn)了點畫之美。 2. 師解釋什么是書法？ 3. 書法的點畫之美？
4、具體分析兩種字體“小篆”“隸書” （多媒體出示小篆和隸書圖片各一幅） 學(xué)生嘗試回答，教師總結(jié)
小篆：整體簡潔、質(zhì)樸、不做任何裝飾，筆畫粗細均勻、線條勁挺圓潤，“鐵線篆” “玉箸篆”起筆收筆都一樣，直線與曲線的對比，曲線長短的對比，曲線弧度的對比，小篆獨特的點畫之美
隸書：波形用筆，蠶頭燕尾，打破篆書的形體結(jié)構(gòu)，粗細多變，變連為折，提按變化豐富，提按頓挫，藏鋒出鋒，形成隸書動感飛揚的點畫之美
賞析刺激，引入主題
賞析刺激，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
通過欣賞，在教師的
引導(dǎo)下展開討論交流式的學(xué)習(xí)活動。
四、師請同學(xué)上講臺用毛筆在宣紙上書寫字體的橫畫，教師示范隸書波形用筆，講解蠶頭燕尾，找出不同。
美的東西都有一定的藝術(shù)性，藝術(shù)來源于生活，我們看看書法的點畫是否能與我們的生活、自然相呼應(yīng)？
隸書如白鶴展翅，波形用筆，蠶頭燕尾。 楷書斜點如鳥之翻然側(cè)下，取其斜式，有如高山墜石(點的方向及力量感)
撇如象牙，堅挺鋒利，也像彎彎的尖刀(點畫的質(zhì)感)
橫如千里之云陣，筆勢舒展開闊， 起筆，行筆，收筆有節(jié)奏(點畫的韻律)
感受了相同字體不同筆畫的特點之后，我們來看看不同字體，相同筆畫有什么不一樣？
（多媒體展示）
五、課堂活動——體驗篆書與隸書的點畫之美
學(xué)生分小組，用不同方式，感受書法點畫之美。 教師巡視指導(dǎo)示范。
完成后學(xué)生展示作品并說出感受 六、課堂小結(jié)升華。
多媒體展示《“正”字隸書篆書寫法》，數(shù)千年來，漢字被視作藝術(shù)品，更被看做人格的標(biāo)記，“橫平豎直寫漢字”與“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。無論時代怎樣嬗變，無論技術(shù)怎么革新，漢字所承載的文化內(nèi)涵不會改變，而作為后來者理當(dāng)致力于文化的接續(xù)和弘揚，不能在各種沖擊面前喪失漢字文化的自尊、自重與自覺。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)了這課之后能體會書法藝術(shù)的博大精深并能夠按所學(xué)知識
學(xué)會欣賞，培養(yǎng)能發(fā)
現(xiàn)問題并解決問題的能力。
設(shè)置示范活動吸引學(xué)生
注意力，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氣
氛中學(xué)習(xí)。
感受并嘗試 引導(dǎo)學(xué)生
自覺規(guī)范平時的書寫方法，傳承經(jīng)典，續(xù)寫經(jīng)典！書法的點畫之美可以用用在我們的生活學(xué)習(xí)中，處處發(fā)現(xiàn)沒，創(chuàng)造美。
在愉悅情境中開展實踐活動，并在評價中相互學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)樂趣。
七、板書設(shè)計：
第七課 書法之美
1、什么是書法 2、書法之美的要素 4、點畫 5、結(jié)構(gòu) 6、章法
教 師 示 范 區(qū)
學(xué) 生 作 業(yè) 展 示 區(qū)
八、教學(xué)反思：
本課是“欣賞·評述”以欣賞為主，我著重在引起學(xué)生對書法藝術(shù)的共鳴，體會書法藝術(shù)的博大精深但是學(xué)生們以為平時接觸比較少所以還是出于欣賞的初級階段，還需要第二課時時的強化。課堂活動中，雖然在學(xué)生練習(xí)之前，我先作了示范，但是要學(xué)生自己來寫還是有一些難度的。比如：有些學(xué)生在起筆和收筆時會忘記提筆、頓筆，在這個時候就需要老師個別指導(dǎo)了。我先用語言提示學(xué)生，如果他還是不理解的話我再采取手把手教學(xué)——即我握住她的筆來進行運筆，讓學(xué)生來感受提頓的感覺。一節(jié)課下來，學(xué)生們普遍都有了些收獲，
當(dāng)然要學(xué)好書法，僅靠一兩節(jié)課的教學(xué)是遠遠不夠的，它需要學(xué)生和老師持久的努力才可達成。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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