視頻簡介：
視頻標簽：生物進化,的原因
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：第三節《生物進化的原因》初中生物人教版-武漢市
教學設計、課堂實錄及教案：第三節《生物進化的原因》初中生物人教版-武漢市第二十一（警予）中學
教學目標評論
1、能在教師的指導下,成功完成模擬探究實驗,并能對實驗數據進行科學的解釋,得出合理的結論。確立本目標目的是:培養學生的探究實驗能力(特別實驗數據解讀能力),使學生養成主動探究,合作學習的良好習慣,并讓學生能感性的認識理解生物進化的歷程和原因。
2、能在教師的指導下,閱讀理解兩種樺尺蠖的數量隨環境的變化而改變的真實事例,結合自己的實驗,分析得出生物進化的原因。
2學情分析評論
在學習本課之前,八年級學生已經學習了關于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進化歷程等生物知識,并親手做過了許多生物探究實驗,形成了合作交流的良好學習習慣,為學好本課打下民堅實的基礎。學生能否達到教學目標的要求,關鍵在于教師能不能進行高效的學習指導。
3重點難點評論
重點:模擬和分析生物進化的原因。依據是:生物進化的原因是生物進化的核心內容,也是本課教材的主要內容。
難點:模擬和分析生物進化的原因。依據是:過程模擬和分析較復雜抽象,需要教師的高效指導,需要同學間的分工合作,默契配合。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】 1、情景回顧，在猜想中引入新課評論
回顧上節課的內容,觀看《生物進化的歷程》視頻,設疑:生物進化的原因是什么呢? 學生提出猜想,進入新課教學。
活動2【講授】層層推進，分析經典實例評論
分析曼徹斯特的樺尺蛾實例,在電影化故事的描述中,以問題串的形式層層推進事件的發展和原因:100年間,樺尺蛾體色變化與什么有關?這種體色是在生物學上被稱為什么?有什么意義?你能舉例嗎?是怎么形成的呢?
活動3【活動】創新實驗，探究保護色的形成原因評論
(1)請學生閱讀課本實驗步驟,在“說一說”的問題中了解模擬實驗的原理。( 說一說:大彩紙、小彩紙、各組組員模擬的是什么?備用的小紙片模擬的是什么?為什么要用顏色各異的小彩紙?)
(2)分析課本上傳統實驗的缺陷:背景材料布料易皺折 , “獵物 ”是普通小紙片易重疊且不易拿起,在進行分組實驗時,取拿的失誤多 ,重復取拿耗時長,趣味性降低。
(3)老師介紹創新實驗:電腦模擬實驗
指導學生完成模擬實驗:
一切遵循自然規律,捕食者往往會捕食身邊最近的最容易發現 獵物。并且現實中捕食者的壽命是有限的,建議捕食者每一代都要更換,每一代捕食者只捕食30次獵物。
先選擇好環境色彩,為了使實驗更有說服力,不同的小組選擇不同的色彩。
我們的環境色彩是可以在游戲中轉換的,有兩組組挑戰高難度游戲,到第一代后轉換環境色彩。
指導學生做好實驗記錄,并進行數據分析。
(4)分享實驗數據和實驗結論。學生表達交流小組的數據分析,得出自己的結論:保護色的形成與環境色彩有關,并且是經過若干代的進化才會逐漸形成的。
活動4【講授】回眸再看，歸納生物進化的原因評論
用兩個“如果……”的疑問引發學生的思考:如果沒有變異,曼徹斯特的樺尺蛾會面臨怎樣的命運?如果1850至1950,曼徹斯特始終山清水秀著,樺尺蛾有進化的動力嗎?
引導學生自主歸納生物進化的原因:遺傳和變異是內因,而環境的變化是外因。
順勢利導:那么如果要想樺尺蛾恢復到淺色的常見類型,我們該怎么做呢?
活動5【練習】知識拓展，將課堂延展到課外評論
出示“枯葉蝶”標本,展示擬態和警戒色的圖片。請學生試著解釋這些現象的形成原因。
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