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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：探究環(huán)境污染,對(duì)生物的影響
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中生物人教版七年級(jí)下冊(cè)第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響-江西省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中生物人教版七年級(jí)下冊(cè)第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響-江西省省級(jí)優(yōu)課
題名稱 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 科 目
初中生物學(xué)
年 級(jí)
7年級(jí)
學(xué)科版本 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版） 章 節(jié)
第4單元第7章第2節(jié)
課
型
新課
教學(xué)時(shí)間
第1課時(shí)（45分鐘）
教材分析
《探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》是人教版初中生物教材7年級(jí)第4單元
第7章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本章來說既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，具承上啟下的作用，教材內(nèi)容詳實(shí)，圖文并茂，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性有促進(jìn)作用，同時(shí)也為后面的《擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃》的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
學(xué)生分析
初一學(xué)生的年齡大多在12歲—14歲之間，處于這個(gè)年齡段的青少年，具有一定的邏輯思維能力，但還不能完全擺脫對(duì)于圖片等直觀材料的依賴。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、了解環(huán)境污染對(duì)生物造成的影響。 2、探究酸雨對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的影響。
二、過程與方法
1、嘗試發(fā)現(xiàn)和解釋生命現(xiàn)象。 2、掌握探究方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、形成熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的觀點(diǎn)，尊重生命，敬畏生命。 2、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、探究酸雨對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的影響。
教學(xué)難點(diǎn) 1、形成熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的觀點(diǎn)，尊重生命，敬畏生命。
教學(xué)資源 PPT、燒杯、膠頭滴管、模擬酸雨、模擬正常雨水、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（泥鰍）
教學(xué)過程 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
通過展示日本福島核泄漏后的當(dāng)?shù)亟值缊D片及生物表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境污染對(duì)人類造成的影響。
自主回答
1、引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。
2、引出教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)引動(dòng)，情境帶動(dòng)。
新知識(shí)講授和學(xué)生探究
交替
1、通過福島核污染的案例，引導(dǎo)學(xué)生回答日常生活中還有哪些污染。
2、結(jié)合學(xué)生的回答，引出常見的污染---酸雨，并引導(dǎo)學(xué)生思考酸雨的危害 3、當(dāng)學(xué)生回答之后，引導(dǎo)學(xué)生以四人小組的形式通過模擬降雨（酸雨、正常雨水）來進(jìn)行探究其對(duì)生物（泥鰍）的影響，驗(yàn)證酸雨的危害。
4、第一輪模擬降雨（1-10滴），結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生說明實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的現(xiàn)象，并思考原
因。
5、學(xué)生回答結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二輪的模擬降雨（11-20滴）。
6、第二輪模擬降雨過后，再次引導(dǎo)學(xué)生說明實(shí)驗(yàn)動(dòng)物現(xiàn)象，并深入思考原因。 拓展提問：為什么滴加模擬正常雨水時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)動(dòng)物也會(huì)躁動(dòng)不安，開拓學(xué)生的思維空間。
7、學(xué)生回答結(jié)束后，進(jìn)行最后一輪的模擬降雨，鑒于學(xué)生活潑開朗的天性，教師適時(shí)進(jìn)行紀(jì)律的維持。
8、提問：結(jié)合三輪模擬降雨過程，同學(xué)們能夠得出怎樣的結(jié)論？
1、學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)例回答。 2、學(xué)生自主思考，并結(jié)合書本內(nèi)容回答。
3、形成四人小
組，展開探究。 4、第一輪探究，思考原因。 5、小組代表發(fā)言。 6、深入思考第二輪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并開拓思維，思考引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物躁動(dòng)的其他因素，舉手回答。
7、最后一輪探究實(shí)驗(yàn)。 8、獨(dú)立思考
1、加強(qiáng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手和總結(jié)能力。 2、創(chuàng)造問題情境，激
發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、采用直觀教具演示，降低學(xué)生對(duì)抽象現(xiàn)象的理解難度。
小結(jié)總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生討論后派代表總結(jié)發(fā)言，之后教師繼續(xù)展示酸雨對(duì)植物的破壞圖片，以加深學(xué)生印象。師生共同完善探究實(shí)驗(yàn)的
結(jié)論，
2、演示其他環(huán)境問題圖片，引發(fā)思考，進(jìn)一步總結(jié)環(huán)境污染對(duì)生物的影響。
1、分組討論，每組派代表總結(jié)發(fā)言，并結(jié)合圖片展開思考，完善結(jié)論。 2、思考其他環(huán)境問題對(duì)生物的影響。
查漏補(bǔ)缺。目標(biāo)引領(lǐng)，主動(dòng)探究。
隨堂作業(yè)
通過兩個(gè)問題引發(fā)學(xué)生討論： 1、我如何做到保護(hù)環(huán)境？
2、保護(hù)環(huán)境的意義是什么？
小組討論并回答
1、夯實(shí)基礎(chǔ) 2、發(fā)散學(xué)生的思維。 3、形成體系
板書設(shè)計(jì)
§4.7.2探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 一、案例：霧霾、酸雨、水污染 二、探究：酸雨對(duì)泥鰍的影響 三、結(jié)論：酸雨危害生物 四、其他環(huán)境問題 五、討論
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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