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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：綠色植物與,生物圈的水循環(huán)
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中生物人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中生物人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)
教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版七年級(jí)生物上冊(cè) 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
一．教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)方面
1. 說明植物體內(nèi)水分吸收和運(yùn)輸?shù)耐緩健?nbsp;
2．描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。 （二）能力方面
會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行的 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
認(rèn)同綠色植物蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意思。 二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)
植物體通過吸收水分和蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán) 2.教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行的、 三．學(xué)生分析
1、七年級(jí)學(xué)生雖然剛剛接觸系統(tǒng)的生物學(xué)，但是所學(xué)的內(nèi)容與生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。 2、七年級(jí)生物課生物學(xué)術(shù)語和生物實(shí)驗(yàn)技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實(shí)驗(yàn)。因此本節(jié)課我著重從學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生切身體會(huì)到導(dǎo)管的存在和作用。 四．教學(xué)內(nèi)容分析
本章內(nèi)容沒有分節(jié)，章下有三個(gè)黑體字標(biāo)題：“植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸”，“植物的蒸騰作用”和“綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)”。內(nèi)容比較抽象，邏輯性強(qiáng)，氣孔的作用與光合作用，呼吸作用有密切聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)過程對(duì)學(xué)生的要求比較高，所以安排2個(gè)課時(shí)完成。 本節(jié)課是這一章的第一課時(shí)，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入綠色植物與水的關(guān)系非常密切，以一滴水進(jìn)入土壤中被根毛所吸引開始了水在植物體的奇妙旅程。從水如何進(jìn)入植物體→水在植物體的運(yùn)輸→水在植物體的葉片以水蒸氣的形式散失出去結(jié)束了在植物體內(nèi)的旅程。本節(jié)課就圍繞這一主線展開了學(xué)習(xí)與探究。
五．教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用
1.準(zhǔn)備植物對(duì)水分的吸收的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。(演示實(shí)驗(yàn)，材料：截取一段芹菜的莖，裝有紅墨水的燒杯，培養(yǎng)皿，小刀)——通過本演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)于導(dǎo)管有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2根對(duì)水分的吸收的動(dòng)畫展示——通過多媒體展示，讓學(xué)生對(duì)于肉眼不可以見到的現(xiàn)象通過一個(gè)形象的動(dòng)畫有了更深的理性認(rèn)識(shí)。
3植物的蒸騰作用的主要場(chǎng)所的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（演示實(shí)驗(yàn)，材料：一盆去掉葉片的植物，一盆帶有葉片的植物）——本實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，可以事先讓生物興趣小組在課前完成，然后制作一個(gè)小的視頻在課堂上展示，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。
4 自己制作的相關(guān)的PPT課件。 六．教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
溫故知新
展示課件提出3個(gè)問題。
回憶舊知識(shí)，回答問題。
承上啟下鞏固舊知識(shí)。
導(dǎo)入新課 以一滴水進(jìn)入植物體開始一段旅行展開學(xué)習(xí)
展開想象的翅膀和老師一起進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
追尋水的蹤跡之一 植物對(duì)水分的吸收
1.展示根尖結(jié)構(gòu)圖片，提出2個(gè)問題。 2展示根吸收水分的模式圖。
3.展示根吸收水分的動(dòng)畫模擬。
學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案，回答問題。 1掌握根吸收水的主要器官-----根，根吸收水分的主要部位——成熟區(qū)。
2知道土壤中的水分→根毛吸收→根中的導(dǎo)管。
追尋水的蹤跡之二 植物對(duì)水分的運(yùn)輸
追尋水的蹤跡之二 植物對(duì)水分的運(yùn)輸
1. 展示植物體對(duì)水分的吸收的演示實(shí)驗(yàn)。
2. 發(fā)給學(xué)生課前準(zhǔn)備好的芹菜的莖。
3. 展示導(dǎo)管的微觀照片。
4.
通過展示水分運(yùn)輸?shù)耐緩綀D講述土壤中的水分→根毛→根→莖→葉等其他器官介紹植物的這些器官內(nèi)都有導(dǎo)管，運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯上?rarr;上。
1. 按照導(dǎo)學(xué)案的要
求先宏觀觀察運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu)→導(dǎo)管，在微觀觀察。
2. 看導(dǎo)學(xué)案的水分
運(yùn)輸圖嘗試寫出水分運(yùn)輸?shù)耐緩健?nbsp;
1.知道水和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)摹?nbsp;
2.了解導(dǎo)管是什么細(xì)胞構(gòu)成的。
3.植物的莖中導(dǎo)管是位于莖的內(nèi)部。
4運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯上?rarr;上。
追尋水的蹤跡之三 植物的蒸騰作用
1設(shè)疑，一株玉米苗從出苗到結(jié)果的一生中需要200KG的水，其中99%水到哪里了？
2.思考日常生活中見到的裝蔬菜的塑料袋內(nèi)水珠的來源。 學(xué)生嘗試自己歸納出蒸騰作用的定義。
掌握蒸騰作用的定義。
蒸騰作用的主要場(chǎng)1蒸騰作用散失的水主要是通過植物的葉還是植物的莖散失的？
分小組探究如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行？ 1 知道植物蒸騰作用的主要場(chǎng)所是--------葉片。
2 會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來
所
2.您能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明你的結(jié)論嗎？
3多媒體展示生物小組課前制作的實(shí)驗(yàn)過程的小視頻。 可以先獨(dú)立思考，在分組探討，如果學(xué)生覺得困難可以參考后面的課堂反饋上的練習(xí)，或者參考老師給的2幅照片。 進(jìn)行驗(yàn)證。
概述水分在植物體的旅程
1展示課件上的圖片讓學(xué)生補(bǔ)全植物的蒸騰失水的全過程。 2學(xué)有疑問。
1.學(xué)生補(bǔ)全圖片。 2.思考學(xué)有疑問上的題目。
3.自主看課本P113的內(nèi)容找到問題的答案。
1知道植物的蒸騰作用和葉片的面積有關(guān)。 2知道植物蒸騰作用對(duì)植物體的意義。
學(xué)以致用 課堂反饋
1. 春季植樹時(shí)，移栽的樹苗常被減去大量的枝葉，這是為什么？
2.當(dāng)你在野外旅行缺少水時(shí)，你隨身攜帶有塑料袋，而周圍有植物但沒有水，你怎樣才能獲得飲用水？
學(xué)生自主完成后回答問題。
鞏固今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
思考探索：影響植物蒸騰作用的因素
我們已經(jīng)知道了植物的蒸騰作用和葉片的面積有關(guān)，那蒸騰作用還和其他的因素有關(guān)嗎？同學(xué)們?cè)囍伎枷拢梢曰ハ嘤懻撓拢缓笞约簢L試對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生思考課下探索。 知識(shí)的延伸。
知識(shí)拓展
假如你是一滴水，寫一段文字來說明當(dāng)你被植物的根吸收后所發(fā)生的一切。
學(xué)生思考完成。 知識(shí)的總結(jié)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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