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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：神經(jīng)系統(tǒng)的組成
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版七年級(jí)下冊(cè)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》廣東省 - 汕頭
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版七年級(jí)下冊(cè)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》廣東省 - 汕頭
神經(jīng)系統(tǒng)的組成
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
1、描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能； 2、描述大腦、小腦、腦干和脊髓的功能；
3、說(shuō)出神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位是神經(jīng)元，描述神經(jīng)元的基本特征和功能； 4、分清神經(jīng)、神經(jīng)元、神經(jīng)末梢、神經(jīng)纖維等結(jié)構(gòu)名稱。 能力目標(biāo)：
分析資料、聯(lián)系自身、深入思考，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：
1、初步形成神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；
2、 通過(guò)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)組成及其功能相關(guān)知識(shí)的了解，認(rèn)同神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的重要性； 3、通過(guò)對(duì)學(xué)生一些不良行為習(xí)慣現(xiàn)象的討論分析，認(rèn)識(shí)其中存在的安全隱患，認(rèn)同學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。 二、學(xué)情分析：
首先，學(xué)生學(xué)習(xí)了《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》，對(duì)神經(jīng)和感覺(jué)的產(chǎn)生有了初步的了解，并且在日常生活中也知道一些有關(guān)大腦、神經(jīng)等對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)，對(duì)探索神經(jīng)系統(tǒng)的組成充滿著求知欲，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中可以幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其各個(gè)部分的功能，并要將學(xué)到的知識(shí)遷移到生活中，保護(hù)自己的神經(jīng)系統(tǒng)。其次，本節(jié)涉及的一些結(jié)構(gòu)比較抽象，還有一些專業(yè)名詞學(xué)生不容易理解，需要通過(guò)圖片、視頻或模型幫助其認(rèn)識(shí)，還可以從學(xué)生生活中能接觸到的一些有關(guān)神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的案例入手，幫助學(xué)生建立神經(jīng)系統(tǒng)基本組成的知識(shí)體系。此外，學(xué)生進(jìn)入青春期后，獨(dú)立自主意識(shí)開始增強(qiáng)，更喜歡討論和表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，所以可以采取自主學(xué)習(xí)、小組討論和動(dòng)畫圖片直觀教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)
1、描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其主要部分的功能； 2、神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能。 教學(xué)難點(diǎn)
1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能；
2、神經(jīng)元、神經(jīng)末梢、神經(jīng)纖維、神經(jīng)等結(jié)構(gòu)名詞的理解； 四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教學(xué)活動(dòng)從引導(dǎo)學(xué)生思考在課堂伊始為何能有序地做出一系列動(dòng)作切入，讓學(xué)生初步體驗(yàn)神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和調(diào)節(jié)作用。在資料分析中，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能，培養(yǎng)分析問(wèn)題和推理的能力。通過(guò)自學(xué)與交流、觀察圖片和模型、體驗(yàn)活動(dòng)、歸納總結(jié)等方法，引導(dǎo)學(xué)生描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。創(chuàng)設(shè)三個(gè)生活情景讓學(xué)生進(jìn)行分析，做到學(xué)以致用，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人體各部分的協(xié)調(diào)活動(dòng)主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)圖片比較、視頻展示、釋疑解惑等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成神經(jīng)元的形態(tài)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。組織學(xué)生討論校園
生活中存在的可能損傷神經(jīng)系統(tǒng)的不良行為習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)同學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。 五、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 情景導(dǎo)入
從學(xué)生親身體驗(yàn)出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考：聽(tīng)到老師喊“上課”→起立→問(wèn)好→坐下，這一連串動(dòng)作能有序地進(jìn)行，是因?yàn)橛惺裁聪到y(tǒng)在指揮和調(diào)節(jié)作用？
學(xué)生思考，并做出回答。 學(xué)生初步體驗(yàn)神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和調(diào)節(jié)作用，提出課題。 新授
1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能
資料分析
組織學(xué)生進(jìn)行資料分析活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生分析書本P87的三則資料中，病人的發(fā)病部位和出現(xiàn)的癥狀，并推測(cè)這兩者間存在的聯(lián)系。
思考回答：
（1）根據(jù)資料一推測(cè)：視覺(jué)的形成與腦有關(guān)系；
（2）根據(jù)資料二推測(cè)：肢體的運(yùn)動(dòng)與脊髓有關(guān)系；
（3）根據(jù)資料三推測(cè)：肢體的感覺(jué)與神經(jīng)有關(guān)系。 初步了解大腦、脊髓、神經(jīng)的功能，培養(yǎng)分析問(wèn)題和推理的能力。
自主學(xué)習(xí) 展示提綱，學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 （1）腦有哪幾部分組成？ （2）大腦、小腦、腦干有什么作用？ （3）脊髓有什么功能？
（4）神經(jīng)分為哪幾種類型？
觀察教材P88頁(yè)圖4-53神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，合作交流，標(biāo)注出重點(diǎn)知識(shí)并識(shí)記。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
成果展示
展示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成圖片、大腦模型、組織學(xué)生進(jìn)行小腦功能的體驗(yàn)活動(dòng)；對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)。 1、借助圖片、模型，指認(rèn)大腦、小腦、腦干的位置，描述各部分的功
能。
2、進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：在閉眼狀態(tài)下“金雞獨(dú)立”，比較誰(shuí)保持身體平衡的時(shí)間更長(zhǎng)。 學(xué)生展示自學(xué)成果，增加其學(xué)習(xí)的成就感；
“金雞獨(dú)立”的活動(dòng)，既讓學(xué)生體驗(yàn)小腦的功能，又活躍了課堂氣氛。 鏈接生活
創(chuàng)設(shè)三個(gè)生活場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題：
（1）我國(guó)《交通法》規(guī)定嚴(yán)禁酒后駕車，這主要是因?yàn)樗緳C(jī)喝酒后，不僅判斷力大大下降，而且動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不準(zhǔn)確。導(dǎo)致動(dòng)作失調(diào)的原因是酒精麻痹了哪個(gè)部位？為什么？
（2）播放電影《車禍疑云》片段，設(shè)問(wèn)：男主角車禍后出現(xiàn)什么癥狀？
思考分析、做出解釋：
（1）人的小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、維持身體平衡的功能。酒精會(huì)麻痹小腦，導(dǎo)致司機(jī)的動(dòng)作失調(diào)。
（2）男主角大腦的記憶中樞受損導(dǎo)致
聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)以致用。
說(shuō)明他身體哪部分損傷了？
（3）植物人沒(méi)有意識(shí)，不能自主活動(dòng)，但有心跳、有呼吸。你認(rèn)為，植物人的神經(jīng)系統(tǒng)中哪一部位可能沒(méi)有受損？
失憶。
（3）人的腦干有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸的神經(jīng)中樞。植物人有心跳和呼吸，說(shuō)明其腦干沒(méi)有受損。
2、神經(jīng)元
神經(jīng)元的結(jié)構(gòu) 展示不同細(xì)胞的圖片，請(qǐng)學(xué)生比較神經(jīng)元與所示細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異。
設(shè)疑：神經(jīng)元結(jié)構(gòu)如此奇特，這與其功能是否有關(guān)？
對(duì)比神經(jīng)元與上皮細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)上的異同，認(rèn)識(shí)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)組成。 培養(yǎng)學(xué)生類比學(xué)習(xí)的能力。
釋疑解惑
（1）播放視頻《神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能》。
（2）解答學(xué)生在神經(jīng)元的認(rèn)識(shí)上存在的疑惑。
（1）觀看視頻，了解神經(jīng)元的具體結(jié)構(gòu)。
（2）觀看視屏后，提出在認(rèn)識(shí)神經(jīng)元上存在的疑惑。
使學(xué)生形成神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 課堂小結(jié)
展示順口溜，總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容： 神經(jīng)系統(tǒng)司令部，腦和脊髓做中樞； 中樞發(fā)出指揮令，四通八達(dá)靠神經(jīng)； 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)語(yǔ)視聽(tīng)，大腦皮層發(fā)指令； 協(xié)調(diào)平衡小腦管，心跳呼吸腦干定。 通過(guò)朗讀順口溜，理清本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。
反饋練習(xí) 由易到難設(shè)置練習(xí)題。
思考，作答
你說(shuō)我說(shuō)
展示學(xué)生坐姿不正、跳躍樓梯臺(tái)階的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論校園生活中存在的可能損傷神經(jīng)系統(tǒng)的不良行為和習(xí)慣。 學(xué)生討論圖片中的行為存在的安全隱患，并舉例說(shuō)明其他可能損傷神
經(jīng)系統(tǒng)的行為。
通過(guò)學(xué)生的討論和發(fā)言，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不良行為或習(xí)慣存在的安全隱患，從而認(rèn)同學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，改正自身的不良行為。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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