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視頻標簽：干細胞,造血干細胞研究
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版初中生物七年級下冊第四章第一節《干細胞和造血干細胞研究》教學案例-建設
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人教版初中生物七年級下冊第四章第一節《干細胞和造血干細胞研究》教學案例-建設兵團省級優課
七年級下冊第四章第一節《干細胞和造血干細胞研究》教學案例
初中生物的教育對象是面向全體學生的，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業的人打下最基本的基礎。結合現教學生的實際情況，為了更加生動、高效地進行教學，我在設計《干細胞和造血干細胞研究》這一節課時，在充分利用現代化的教學手段——電子白板教學基礎上，在課件設計中大量使用了和本節所學知識相關的圖片、視頻資料，在教師恰當的引導下，學生通過圖片、視頻就能對所學知識有所了解和掌握，增加課堂學習的樂趣，在觀看視頻的同時，自然而然的吸收所學的知識。其次，課前，我精心準備的相關教學資料，課堂上給學生以足夠的時間和空間，讓學生看書自學，獨立思考，尋求答案。用豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。最后，在整堂課的設計過程中，我始終明確學生的主體地位，在討論過程中及時進行啟發誘導，贊賞學生的大膽見解，并及時指正，把正確的情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。
以下我就將《干細胞和造血干細胞研究》這一節課展示給大家：
第四章 第一節 干細胞和造血干細胞研究
一、教學目標 1、知識與技能：
（1）鞏固三種血細胞的形態結構和功能特點。
（2）通過干細胞和造血干細胞功能的介紹，了解干細胞在實際生活中，醫療、美容等各個領域的應用。
（3）讓學生對淋巴瘤、白血病、地中海貧血等血液疾病有所了解。 2、過程與方法：
（1）通過閱讀資料，培養學生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力。 （2）通過觀看視頻，理解所學知識，解釋生活中的實際問題。 （3）通過分組討論，進一步合作解決問題，激活學生的創造性思維。 3、情感態度與價值觀：
（1）培養學生樹立正確的科學研究觀念，讓學生感受到科學發現不僅僅需要知識的積累，還有毅力、自信心的考驗，培養學生嚴謹的科學態度和熱愛科學的情感。
（2）通過小組合作，培養合作意識，完善學生的人格品質，以助人為樂。 （3）加強學生社會主義核心價值觀的素養，為做合格的社會主義接班人而
努力學習。 二、教學重點
1、造血干細胞與血液的關系。 2、干細胞的功能。 三、教學難點
1、研究干細胞和造血干細胞，能在實際生活中，醫療、美容等各個領域帶來的應用。
2、學生樂于助人的品格培養，大局意識。 四、教學準備
多媒體課件、學生分組、輕質黏土、三種血細胞模型。 五、教學方法
多媒體輔助教學法、講授法、小組合作探究法、創設情景法。 六、課時安排 1課時 七、教學過程 <一>激趣導入
教師展示三種血細胞模型圖。
教師： 同學們還記得紅細胞、白細胞、血小板這三種血細胞嗎？你還能說出它們形態和功能的特點嗎？請每個小組用橡皮泥捏出三種血細胞，一邊動手，一邊相互說一說血細胞的形態和功能。派代表展示作品并介紹血細胞的形態和功能。
學生帶著任務動手捏出三種血細胞形狀，討論并總結。
學生：展示作品，講述紅細胞、白細胞、血小板的形態和功能。
（一開課，回顧之前“流動的組織——血液”所學的知識點，讓學生動手捏血細胞，吸引學生注意力，小組成員間相互交流補充血細胞的功能，更能增強學生學習好本節課的自信心。進入新課學習。）
<二>進入新課
在之前血液的學習中，我們已經掌握，這三種血細胞和我們今天研究的干細胞、造血干細胞有什么關系呢？
1、造血干細胞的功能
人體內的紅細胞，白細胞和血小板，可由紅骨髓內的造血干細胞演變而來。造血干細胞是大家最為熟悉的一種干細胞。他住在骨髓，每天都生產出各種類型
的血細胞，包括紅細胞、白細胞、血小板等等。因為這些造血干細胞的兒子們都短命，我們每天會死去很多的血細胞，這就需要造血干細胞每天不停的生產，才能保證血液的正常組成。
轉承:我們看一段視頻來認識造血干細胞，看完談一談造血干細胞有什么作用？
教師使用白板PPT課件出示“造血干細胞”視頻。 學生觀看完視頻對造血干細胞有初步了解，知道造血干細胞是干細胞的一種。 教師：骨髓細胞中每一萬到一萬五千個細胞僅有一個，對于它的發現，可謂是大海撈針。科學家可以通過技術手段來認識它，并且讓他再生出治療人類血液疾病的新細胞。
（進入新課，在學生已有的血細胞知識基礎上，在講授造血干細胞時，依然使用直觀教學，通過圖片、視頻，教師加以恰當的引導，加深學生對造血干細胞的印象，符合學生認知規律，獲取本節課的新知識。）
轉承:而造血干細胞只是干細胞的一種，請同學們在書上找一找什么是干細胞？
2、干細胞的功能
學生閱讀后可知：在動物和人體內，干細胞可以分化為各種各樣的細胞，進而形成不同的組織和器官。
教師：就像壁虎的尾巴，斷尾的壁虎能重新長出尾巴，這就是干細胞的功勞。干細胞分化的自帶細胞構成壁虎的尾巴，而人類就沒有這么幸運了，因為人體的干細胞數量會隨著年齡的增長而直線下降。出生以后我們各個組織器官里都有一定數量的干細胞存留下來，那存留下來的這些干細胞就是幫助我們身體組織器官修復的。我們一起看個有關于“干細胞”的視頻，加深認識，看完我請同學們再來談一談干細胞的作用。
教師使用白板PPT課件出示關于“干細胞”的視頻，組織學生討論總結： 學生2：有一定數量保存和培養干細胞用于治療，那么受損的組織或器官就有修復的可能。研究干細胞可以在醫療、美容等方面幫助人們。
教師：比如說在我們孩童時期身體受到外傷，很容易就可以得到修復，這是干細胞的參與，但是隨著年齡的增長，我們體內干細胞數量越來越少，當我們再出現一些損傷就很難修復并且會出現衰老的癥狀。
轉承:為了讓人們活得更久，科學家們正在對干細胞深入研究。我們國家干細胞正處在快車道，國家從政策上大力促進，我們國家領導人習主席也十分關心干細胞等重大科研創新技術，下面我們一起來看相關新聞報道。
教師使用白板PPT課件出示“新聞聯播”視頻。
教師：看了這個視頻，同學們受到鼓舞了嗎？有什么啟發？ 學生3：國家的富強離不開科技發展，作為一名中學生，我要牢記使命，努力學習，將來成為合格的社會主義接班人。
教師：這位同學說得真好，其他同學是不是也贊同？我們給這位同學一些掌聲鼓勵。
（在學生了解造血干細胞的基礎上，進一步通過視頻和教師的講解，讓學生理解存在于我們身體里干細胞的作用。向學生展示我國干細胞研究取得國際重大突破，以及播放我們國家領導人習主席視察干細胞等重大科研創新技術的新聞片段，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，從情感上讓學生對祖國有認同感和自豪感。）
轉承:我國干細胞研究取得國際重大突破，首例干細胞修復子宮內膜，幫助患者成功生育，為不能生育的家庭帶去了希望。所以，干細胞的研究是十分有用處的，我們是不是應該認真學習它。請同學們帶著問題閱讀閱讀教材55頁第1、2自然段，思考并梳理出本節知識點。
教師使用白板PPT課件出示：
（1）希希患了什么疾病?怎么治愈？ （2）什么是臍帶血？
（3）臍帶血可以治療什么疾病？ 學生1：希希患的是神經母細胞瘤。 學生2：隨新生兒呱呱落地而殘留在臍帶和胎盤中的血液，富含造血干細胞。 學生3：利用臍帶血中的造血干細胞還可以治療淋巴瘤、白血病、地中海貧血等多種疾病。
轉承：同學們回答的很好。老師補充一下，臍帶血是指胎兒出生后，臍帶結扎、剪斷后殘留在胎盤和臍帶中的血液，富含造血干細胞，可以治療包括白血病在內的血液疾病。同學們了解這些疾病嗎？四人一小組交流一下，在生活中對這些疾病的認識。同時思考一下，現代人們為什么容易患上這些疾病？
學生小組合作學習，交流對淋巴瘤、白血病、地中海貧血等血液疾病的了解，匯報總結：
學生1：淋巴瘤是起源于淋巴造血系統的惡性腫瘤，主要表現為無痛性淋巴結腫大，肝脾腫大，全身各組織器官均可受累，伴發熱、盜汗、消瘦、瘙癢等全身癥狀。
學生2：白血病就是造血干細胞功能受到破壞的典型疾病。血小板的減少意味著我們一旦出血便將血流不止，嚴重白血病患者的血小板少到極致，往往自發性的流鼻血，甚至是小小一個擦刮傷出血便會奪去生命。
教師補充：顧名思義，白血病就是血液中沒有功能的白細胞大量增多，導致血液功能的異常。白血病導致正常白細胞的生成受到抑制，所以我們就會免疫力嚴重低下，因此嚴重的無法控制的感染往往是白血病致死的一個主要原因。
學生3：地中海貧血（以下稱為地貧），是一種較為罕見的先天性貧血疾病，廣泛分布于世界許多地區，東南亞即為高發區之一。
教師補充：就我國患病情況來看，多見于南方地區。患有該癥狀的病人，其體內的珠蛋白鏈會出現不足甚至是缺少，這會直接導致人體血紅蛋白結構發生變異，繼而影響正常帶氧能力，造成肝脾等功能受到損傷。我國廣東、廣西、四川多見，長江以南各省區有散發病例，北方則少見。現在城市生活中有哪些不良因素會導致人們容易患上這些疾病？
學生4：現在隨著社會發展了，城市里汽車越來越多，汽車尾氣污染空氣。城市周邊的工廠也越建越大，工廠排放的廢水、廢物、廢氣也正在污染者人們賴以生存的環境。人們在不良的環境下容易患上疾病。
教師追問：那我們應該怎么對待環境，你受到怎樣的啟發呢？
學生5：我們應該愛護環境，從自己做起，不亂扔垃圾，并且告訴我們的爸爸媽媽要愛護環境，保護好人們共同的家園——地球。
（介紹干細胞內容至此，我帶領學生們一起看書、討論，引導學生們利用生活中的知識來分析、小結，這樣比直接告訴學生淋巴瘤、白血病等疾病的特點更便于學生體會和理解知識點，也能使同學們感受到生物知識與生活的相關性，對知識積累較多的學生在討論時高談闊論，收獲成就感，增加學習信心。） 轉承:你說的太棒啦！保護好環境就能減少人們患病的可能。這些患者如果能得到健康的干細胞移植，就能挽救他們的性命。在和平年代，90 后武警戰士成為了救人英雄，我們來看他的短視頻。
3、無償捐獻造血干細胞
教師使用白板PPT課件播出關于“90后戰士張瑞璽為9歲孩子捐獻造血干細胞”的視頻。
教師啟發：這位年輕的武警戰士還這么年輕，難道不怕影響以后自己的健康嗎?捐獻造血干細胞會不會影響健康？
學生小組討論。
學生1：人體內的造血干細胞具有很強的再生能力，所以不會影響健康。 學生2：正常情況下，人體各種細胞每天都在不斷新陳代謝，進行著生成、衰老、死亡的循環往復，所以不會影響健康。
教師補充：是的，失血或捐獻造血干細胞后，可刺激骨髓加速造血，因此，捐獻造血干細胞不會影響健康。
教師啟發：為挽救他們生命獻出一份力量，你們愿意嗎？ 學生：愿意！
（創設情境，小組討論，學生明確獻造血干細胞是一件有意義的事，能捐挽救他人的生命。讓學生也充分感受到創設情境法的魅力，感受到榜樣“戰士張瑞璽”的力量，也于此感受到小組的合作力量大家集思廣益，共同提高。） 轉承:你們都是好孩子！老師表揚你們！我們想要捐獻，先要知道怎樣才能為他人捐獻造血干細胞。我們看中華骨髓庫志愿者宣傳短片了解這方面知識。
教師使用白板PPT課件播出關于“造血干細胞捐獻流程科普宣傳片”的視頻。
教師啟發：通過短片，你們知道了什么？
學生1：捐獻造血干細胞要先配型，配型成功了，給捐獻者注射動員劑，進行血液成分單采術，從捐獻者外周血中采集造血干細胞。
學生2：我們現在還不能成為合格的獻血者，在需要拯救生命時提供可使用的最安全血液。因為捐獻有年齡要求，18-55周歲健康公民才能成為志愿者。我們應該鍛煉身體，有了健康的體魄，將來才能幫助需要的人。
教師：是的，中國有3000多位志愿者為患者們捐獻了造血干細胞，挽救了他人的生命。感謝他們！頌揚他們無償捐助血液及造血干細胞的無私奉獻之舉！“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天”希望大家都能加入中華骨髓庫志愿者，成為人道救助領域最可愛的人。
（結合學生實際，穿插一些和所學知識相關的課外知識，提高課堂的趣味性，開拓學生的眼界。引入中華骨髓庫志愿者宣傳片，讓學生知道如何加入志愿者。能充分激發學生助人為樂的品格，增強課堂氣氛，將課堂推向新的高潮。把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。）
轉承:通過今天這節課，同學們有哪些收獲？
學生1：我知道了血細胞是造血干細胞分化來的。造血干細胞位于骨骼的骨髓當中，非常寶貴。
學生2：現在國內外都在對干細胞進行研究，未來能使人們活得更健康，活得更長久。
學生3：我知道了捐獻造血干細胞可以挽救他人生命，是一件十分有意義的事，并且，捐獻造血干細胞不會影響健康。
教師總結：大家在這節課有很多收獲，干細胞的研究依然在路上。我們的學習也是永不止步，請同學們課下認真鞏固。
<三>課堂小結
本節課我們主要從造血干細胞與血細胞的關系上，造血干細胞與淋巴瘤、白血病等疾病的關系等方面學習了造血干細胞和干細胞，感受到干細胞是一種神奇的細胞，能讓人們變得更健康和長壽。頌揚志愿者們無償捐助血液及造血干細胞的無私奉獻之舉！干細胞的研究依然在路上，我希望同學們的學習也是永不止步，用知識武裝自己，將來成為合格的社會主義接班人。
（在課堂小結中，小結本節課的知識點，構建知識體系，進行必要的情感教育和恰當的情感引導，使學生樹立正確的世界觀和價值觀，激發學生學習動力，同時升華情感。）
八、板書設計
干細胞和造血干細胞研究
紅細胞
一、造血干細胞分化成 白細胞
血小板
二、 干細胞:修復和重建受損組織器官 二、作業
復習本節所學，預習第二節《血流的通道——血管》。
《干細胞和造血干細胞研究》一課的教學反思
本節課主要有兩個知識點：一是造血干細胞的功能；二是人體內干細胞的功能。針對上述知識點，設計并講解了這節課，現將這節課的反思總結如下： 一、這節課的成功之處有：
深入分析《生物課程標準》要求，鉆研教材，精心進行教學設計，利用多媒體課件教學，貼近學生實際，注重過程和方法，體現出情感態度和價值觀。
課堂教學是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵所在。導課即一堂課的開始，心理學研究證明：精彩而藝術的開課，往往給學生帶來新奇親切的感受，不僅僅能使學生的大腦皮層的神經細胞迅速由抑制轉為興奮，還會讓學生自然地進入學習新知識的情境。教師采用娛樂型開課方式導入新課，讓學生分組動手捏出三種血細胞形態結構，同組間交流血細胞的功能，以吸引學生注意力，振作學生精神，讓學生帶著強烈的探究欲望進入下一環節的學習。這樣，在師生互動配合下，順利完成導課任務，正所謂良好的開端就等于成功了一半。
教師的課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養學生基本素質為中心思想。在課堂教學的準備中，教師注意盡量多的選取與書本知識相關的課外知識，例如在講利用臍帶血中的造血干細胞還可以治療淋巴瘤、白血病、地中海貧血等多種疾病，就介紹這些疾病相應的
癥狀，讓學生有所了解。總之，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。教師把課前精心準備的相關教學資料展示給學生，并給學生以足夠的時間和空間，讓學生看書自學，獨立思考，尋求答案。如學習“臍帶血”，“臍帶血可以治療什么疾病”“捐獻造血干細胞是否會影響健康”等，可采用這種教學方式。學生思考后進行討論作答，并相互修正，在討論過程中及時進行啟發誘導，同時還要贊賞學生的大膽見解，并及時指正，整個過程教師需要控制好課堂討論時的氣氛和組織好課堂秩序。
教師在設計本堂課時，做了充分的準備，充分使用多媒體教學，利用大量相關的視頻材料，使同學們對一些事物和知識點有了直觀的感受，便于學生理解相關知識點，使整堂課更加的豐滿有趣，營造了輕松的學習氛圍和良好的課堂氣氛，學生在輕松愉快的學習氛圍中獲得了知識，達成了教學目標。
結合時事學習，在課堂講授中，我盡量多的列舉生活中的實例，比如：我國干細胞研究取得國際重大突破，首例干細胞修復子宮內膜，幫助患者成功生育。以及，介紹我國干細胞研究發展，通過播放我們國家領導人習主席視察干細胞等重大科研創新技術的新聞片段。向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題能力，強調社會主義核心價值觀，情感上讓學生有民族自豪感，樹立今后的學習目標，為了成為合格的社會主義接班人而努力學習。
教師在講中華骨髓庫志愿者捐獻造血干細胞部分內容時，為了對學生情感構成反思，我用強烈情感語言創設情景，給學生播放“90后武警戰士張瑞璽為9歲孩子捐獻造血干細胞”的視頻，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。 二、這節課的不足之處：
這節課的不足之處，在討論“環境污染導致人們患病人數增加”這部分內容，我組織學生討論不足，沒有做到引導學生進行發散思維、引導學生回答出來的效果。在今后教學課堂上，我會注意加強啟發學生進行聚合思維，充分發揮學生的潛力。
初中生物的教育對象是面向全體學生的，目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，
為一部分今后要從事生物事業的人打下最基本的基礎。針對本節課的成功之處和不足之處，今后在教學中，我會揚長避短，讓課堂教學更好的服務于學生。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
