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視頻標(biāo)簽：人體的呼吸
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北京版初中生物七年級下冊第六章《人體的呼吸》北京市- 東城區(qū)
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第三章 人體的呼吸
——知識建構(gòu)、閱讀應(yīng)用、圖表分析
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本節(jié)課以構(gòu)建主義理論為依據(jù)，構(gòu)建主義課程觀強調(diào)用情節(jié)真實，復(fù)雜的資料呈現(xiàn)問題，營造解決問題的環(huán)境。在課程中給出學(xué)生真實的科普文本，讓學(xué)生所學(xué)與生活真實情境相聯(lián)系從而學(xué)會解決生活中的常見問題，依此來提高學(xué)生解決問題的能力。在課程的實施過程中安排學(xué)生以小組合作的形式，通過呼吸頻率傳感器自己測量出自己的呼吸頻率曲線圖，并與其他同學(xué)的呼吸頻率曲線圖相比較從而引導(dǎo)學(xué)生比較和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時形成更完整的認(rèn)知。課程中給出學(xué)生多個關(guān)鍵詞讓學(xué)生通過思考?xì)w納知識間的聯(lián)系，逐漸建立綜合性的知識聯(lián)系并拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：《人的呼吸》是北京版（2012）教材《生物學(xué)七下》第六章的內(nèi)容，主要通過關(guān)鍵詞匯、閱讀文字材料，分析實驗數(shù)據(jù)曲線圖等幫助學(xué)生鞏固知識，學(xué)會歸納，提高閱讀和分析的能力并以此解決實際生活問題。
學(xué)生情況：對于人體呼吸這塊內(nèi)容，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步掌握了呼吸道對空氣的處理過程和特點，以及發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換過程。然而知識間的聯(lián)系建立的仍然不夠。且還不能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用于生活中的實際問題的解決。
教學(xué)方式：小組合作歸納法、小組實驗分析法、資料分析法等 教學(xué)手段：交互多媒體
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能通過自己的分析找出各部分知識間的聯(lián)系，將部分知識分類組合，形成新的整體。 學(xué)生能夠通過真實的文字連續(xù)文本的閱讀分析，聯(lián)系生活實際，運用所學(xué)知識解決實際問題。 學(xué)生通過自己的實驗曲線互相比較分析，能夠歸納出影響呼吸頻率的實際因素。 利用所學(xué)知識形成良好健康觀念，并形成環(huán)境保護的意識。
教學(xué)重點與難點分析
呼吸率實驗曲線與患病者呼吸率曲線的對比分析教學(xué)難點。
學(xué)生通過實驗測量自己的呼吸頻率數(shù)據(jù)并得出曲線圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嘗試通過提問、和其他同學(xué)的呼吸頻率曲線圖表的比較，啟發(fā)學(xué)生分析出呼吸頻率受到哪些因素影響。從而使學(xué)生聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生解決生活實際問題的能力。
將所學(xué)知識的關(guān)鍵詞匯構(gòu)建出概念圖是教學(xué)重點。
學(xué)生所學(xué)人體的呼吸知識是分模塊學(xué)習(xí)的，所以知識點較為散碎，不能形成很好的知識間的聯(lián)系和整體構(gòu)建。通過游戲形式的快閃詞條分類并繪制概念圖，營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，并合作討論下回憶所學(xué)知識從而建立整個人體呼吸的知識框架建構(gòu)。并能聯(lián)系前面所學(xué)知識自行添加詞條擴展知識框架。
教學(xué)過程
教學(xué)階段
學(xué)科任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)置意
圖
時間安排
環(huán)節(jié)一 建構(gòu)知識概念圖 復(fù)習(xí)課引入
建構(gòu)知識聯(lián)系
給出圖片闡明在生活中很多方面都要運用到人體的呼吸知識。 開展互動游戲——詞條搭房子 給出有關(guān)人體呼吸的結(jié)構(gòu)和功能的一些詞條。 引導(dǎo)學(xué)生用詞條建立知識間聯(lián)系寫出知識框架圖并自己添加相關(guān)聯(lián)的詞匯拓展所學(xué)知識間的聯(lián)系。 給出肺與外界氣體交換的圖 和提示，引導(dǎo)學(xué)生自己說出呼吸運動的過程。 給出肺泡與血液的氣體交換圖，引導(dǎo)學(xué)生說出肺泡的特點為什么利于氣體交換以及氣體交換的原理。
聯(lián)想實際應(yīng)用，理解學(xué)習(xí)知識的重要性。
通過詞條的閱讀，歸納成知識概念圖
并利用空白詞條填寫拓展
知識間的聯(lián)系。
組內(nèi)討論選出寫的最好的
上傳圖片進行展示
說出肺與外界氣體交換時
呼吸肌，肺等發(fā)生的變化，
并完善自己的知識框架圖。
說出肺泡的特點以及氣體交換的原理。進一步完善自己的知識框架圖
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和能力；并歸納
出知識
概念圖 并培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力
環(huán)節(jié)二： 實驗比較
1測量學(xué)生的呼吸頻率 2比較分析同學(xué)間的呼吸頻率之間的差異 2比較不同天氣情況下呼吸次數(shù)之間的差異 組織、安排學(xué)生用呼吸頻頻率傳感器測量自己的呼吸頻率。
展示學(xué)生上傳的呼吸頻率曲線圖并引導(dǎo)學(xué)生分析同學(xué)間
的呼吸頻率差異受哪些因素
影響。 給出不同天氣情況下的呼吸次數(shù)表格比較分析之間差異引導(dǎo)學(xué)生分析
小組配合用呼吸頻率傳感
器測量自己的呼吸頻率。
分析同學(xué)間呼吸頻率的差異并找出影響呼吸頻率差異的內(nèi)在因素。
分析比較不同天氣情況呼
吸次數(shù)的差異學(xué)會得出實驗結(jié)論：呼吸頻率受外界因素影響，并分析實驗有哪些問題。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀圖表能力； 并能分析出影響因素并達(dá)到學(xué)以致用
環(huán)節(jié)三 資料分析 人體的呼吸 閱讀分析 推送閱讀資料和相應(yīng)的問題
展示學(xué)生非選題答題情況并講解部分錯題
統(tǒng)計學(xué)生選擇題的正確率
講解部分錯題 引導(dǎo)學(xué)生通過運用所學(xué)知識解決實際問題
閱讀推送的文字資料
思考并利用所學(xué)知識完成相應(yīng)的習(xí)題。
上傳自己的答題結(jié)果
提出疑惑并能通過老師講解解除疑惑。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度及能力；引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題
環(huán)節(jié)四： 實踐導(dǎo)行 健康觀念逐漸
形成。
形成保護環(huán)境
的良好意識。
提問：如何保護呼吸系統(tǒng)?
引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識想
播放視頻樹立正確的社會主義核心價值觀-綠水青山就是金山銀山。
回憶所知的保護呼吸系統(tǒng)
的方法。
思考后提出力所能及的方
法。例如乘坐公共交通綠色
出行等。
觀看，樹立正確的社會主義
核心價值觀。
形成良好的健康觀念。并形成保護環(huán)境的良好意識。
板書設(shè)計
一呼吸系統(tǒng)的知識框架圖
二影響呼吸頻率的因素 1內(nèi)在因素：身高、運動等 2外在因素：天氣、溫度等
教學(xué)設(shè)計特點分析
本課的教學(xué)設(shè)計具有以下特色：
1、能力素養(yǎng)立意：本節(jié)課涉及生物學(xué)科多種研究方法，如歸納法，比較法，實驗法等。培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科能力和核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生解決生活實際問題。
2、高效閱讀技能：本節(jié)課的教學(xué)采用大量文字和圖表資料，通過開展多種閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力，提高學(xué)生抓取有效信息的能力。
3、樹立核心價值觀：本課從呼吸系統(tǒng)對人們生活的重要性到建立保護呼吸系統(tǒng)的健康觀念再到保護環(huán)境意識形成。激發(fā)學(xué)生共鳴，達(dá)成較好的教學(xué)效果。
教學(xué)評價及反思
1能夠?qū)崟r反應(yīng)學(xué)生的掌握情況利于課堂教學(xué)成果的進一步實施。
2通過知識結(jié)構(gòu)框架圖的生成，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并拓展知識是相對好的教學(xué)手段。 3學(xué)生能通過測量自己的呼吸頻率提高了學(xué)生合作和動手操作能力。 4閱讀曲線圖、表格和文本資料增強了學(xué)生閱讀速度和分析能力。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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