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視頻標簽：病毒
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版八年級上冊第五單元第五章《病毒》福建省 - 福州
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人教版八年級上冊第五單元第五章《病毒》福建省 - 福州
第五章《病毒》
福州第十六中學顏穎鋒
一、 教材分析 1.教材相關概念分析
本節課選自人教版生物學八年級上冊第五單元第五章《病毒》一節，通過介紹病毒的重要特點，傳遞“微生物包括病毒，病毒是一類沒有細胞結構的極小生物，人類應正確看待和利用病毒。”這一重要概念。它在教材相關概念的學習中，相對系列，也可以與傳染病和免疫相關內容相輔相成，對于樹立“辯證看待生物與人類的關系以及在生態中的作用”的生物學觀點，具有推進意義。 分析本節課想傳遞的生物學重要概念，設置以下分級概念目標：
2．概念教學目標
（1）知識目標：病毒的各個特點（無細胞結構等），病毒對其他生物帶來的影響
以及與人類的關系。
次級概念
較大概念
重要概念
微生物包括病毒，病毒是一類沒有細胞
結構的特殊生物，人類應正確看待和利用病毒。
病毒是一類極小、沒有細胞基本結構的生物。
病毒一般納米大小，需要使用電子顯微鏡觀察。
病毒需寄生在活體細胞內，自我復制繁殖后代，離開活細胞通常會死亡或變成結晶體。
病毒可分為植物病毒、動物病毒和噬菌體。病毒對人類的生活有利有弊，生活中應預防病毒性傳染病。
病毒對人類和其他生物帶來極大危害。
人類可以利用病毒，應用辯證的觀點正確看待生態環境中的病毒。
（2）能力目標：探究、邏輯、發散思維的培養；鞏固觀察、提取信息、對比歸
納、表達、小組合作等能力提高。
（3）情感目標：關注生活實際，關注社會，應用生活實際、團隊合作精神等情
感體驗；認同辯證唯物主義觀點。
3.概念教學重點和難點
（1）重點：病毒的各個特點，與人類的關系。 （2）難點：病毒的生理特點 二．學情分析
學生的前概念：病毒是一類與細菌類似，很小，且對人類有危害的生物。 學生目前對病毒的認識相對較少而且比較模糊，也不了解病毒的生理特點。科學史的引入應既符合人的認知規律，又可自然暴露學生的前概念。八年級學生也已具備了一定的探究、團隊合作學習的能力，通過共同完成本節課設計的幾個任務，應可逐步達成病毒的次級概念直至達成重要概念。 三．教學思路
本節課的設計理論首先想要體現課標面對全體學生以及能夠提升學生生物學素養的教學理念，當然也需要帶一些探究方法的培養。而總體的設計思路就是：分層解讀重要概念，選用合適的資料和事例，幫助學生分塊學習，體會病毒的各個特點，然后讓學生能逐漸構建病毒的較小概念次級概念較大概念
重要概念，并最終可以用之應用于一些生活實際，來看待、思考和解決一些問題。考慮到病毒的次級概念是本節課的重點，最好有一條主線來串聯，而且本節課要做到讓全體學生都能參與并有所提高有一定難度，特別是這節課的難點是學生在認識病毒結構特點的基礎上要深刻體會到病毒的生理特點，所以，本節課就考慮設計使用導學案，以之作為主線索設計了五個教學模塊：1，科學史的引入和資料的分析，培養學生探究思維，構建病毒的大小概念；2，通過對比動植物細胞的觀察，導出病毒無細胞結構特點的概念；3，使用視頻資料引導學生思考并體會到病毒生活方式和種類特點的概念；4，交流病毒與人類關系的資料，導出應辯證看待病毒和其他生物關系的唯物主義觀點；5，應用與反饋總結的設
計，最終想讓學生對病毒有總體和應用提升的認識，為了檢驗學生是否達成本節課的重要概念，設計讓學生以圖表形式構建病毒的重要概念以反饋。因此，本節課精心設計的導學案很重要，通過每個環節的任務安排設計，來實現整體的教學目標。
四．教法，學法指導
1.教法：啟發式教學，談話法和討論法為主。 2.學法：小組合作學習，對比歸納法等。 五．教學準備
導學案，相關多媒體資料，PPT等 六．教學過程
教學環節 教學內容
教師活動
學生活動 設計意圖 復習 引入新課
細菌的有關知識
病毒的發現過程 （過濾）
濾過性病毒
病毒的大小
提問
使用多媒體 模擬病毒發現實驗的演示過程，引導學生思考，談話交流，引出本節新課
使用多媒體（電子顯微鏡下的病毒照片）引導回答
了解、觀察 、思考
進行合理推理，與教師交流
觀察，舉例， 了解需要通過電子顯微鏡才能觀察聯系與本節課有聯系的內容，設置引入情境
設置問題情境，激發學
生學習興趣，便于導入本節新課
構建病毒大
小的重要概念
新課內容學習過程
病毒不能在非生命的有機物中生活
病毒的結構特點：無細胞結構
學生觀察、舉例，并得出病毒極小的特點
引導學生使用導學案進行資料分析和小組討論。
討論交流
引導學生完成識別、觀察、對比，發現病毒結構特點過程
到病毒 描述病毒大小單位（納米）
根據導學案一，資料進行分析和思考、小組討論，設計如何證明不存在細菌的實驗方案。 討論交流
二，
復習識別、 觀察、比較發現病毒的結構特點
訓練學生的
發散思維、實驗設計能力，并對病毒生活條件有初步了解
訓練學生多
方面能力，能有生成性發現的情感體驗，構建病毒結構特點的重要概念，為接下去的學習打下基礎
歸納總結，
病毒的種類
病毒的生活方式
病毒與人類的關系
利用知識，關注實際，應用提升
播放視頻資料，引導學生帶著問題觀看，引導關注生活實際 談話交流
引導交流
引導應用、 總結
三，
觀看視頻 提取信息，關注實際， 解釋問題 得到結論 談話交流 四，
歸納、交流、表達
認同辯證觀點
五，使用所學解釋和應用生活實際
使用多媒體解決難點，
并進一步構
建病毒的重要概念
設置信息提
取、歸納，語言組織、
表達的平臺，實現能力訓練，以及生成辯證唯物主義的觀點
設置實際情境，應用提升，實現關
應用反饋
談話交流
歸納學生表達
問題 歸納總結
關注實際 表達收獲
完成病毒特點的概念圖解
注自身，關注社會的情感體驗目的
七．板書設計： 第五章 病毒
一．病毒的特點 1．極為微小 2.無細胞結構 3.可分為三類 4.寄生活體細胞內 二．病毒與人類生活的關系
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
