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視頻標(biāo)簽：病毒
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版八年級上冊第五單元第五章《病毒》遼寧省 - 大連
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人教版八年級上冊第五單元第五章《病毒》遼寧省 - 大連
病毒 教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用
《病毒》是人教版八年級上冊第五單元第五章的內(nèi)容。是“生物多樣性”這一主題的組成部分，在課程標(biāo)準(zhǔn)中要求形成“地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類”的重要概念，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系。教材安排了“病毒種類”，“病毒種類和繁殖”，“病毒與人類生活的關(guān)系”等內(nèi)容。是學(xué)生繼動物、細(xì)菌、真菌學(xué)習(xí)之后，又一重要的生物類群。本節(jié)課內(nèi)容自成一章，也是初中階段學(xué)生認(rèn)識生物的最后一類生物類群。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生豐富對生物多樣性的認(rèn)識具有重要意義，使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，也為日后學(xué)習(xí)健康生活奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生對新鮮事物具有好奇心，有探索多種多樣生物的欲望；病毒性質(zhì)的疾病人人都聽說過、經(jīng)歷過，但是病毒誰也沒見過，病毒什么樣？它是如何被發(fā)現(xiàn)的？又是怎樣生活的？學(xué)生會很自然的提出這樣的問題。列舉學(xué)生常聽說的病毒性疾病，關(guān)聯(lián)學(xué)生生活實際，引起學(xué)生注意，易激發(fā)學(xué)生探究的熱情；在七年級上冊學(xué)習(xí)了動物植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，本冊教材也剛剛學(xué)習(xí)了細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，這些內(nèi)容與本節(jié)課有很大關(guān)聯(lián)，前后知識對比學(xué)習(xí)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，增加學(xué)生的自信；本節(jié)知識有助于學(xué)生辯證看待病毒，能解釋生活實際現(xiàn)象，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的滿足感。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
描述病毒的結(jié)構(gòu)特征； 說出病毒的種類； 說出病毒的繁殖方式；
舉例說出病毒與人類生活的關(guān)系。 2. 過程與方法
進(jìn)行測量，感知病毒的大��； 制作病毒模型，認(rèn)識病毒結(jié)構(gòu) 3.情感態(tài)度價值觀
關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系；
認(rèn)同病毒對人類有有害的一面也有有益的一面。
教學(xué)重難點 重點 病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖 難點
病毒的結(jié)構(gòu)與生活
教學(xué)資源與教學(xué)手段
focusky課件、動物細(xì)胞模型、植物細(xì)胞模型、單細(xì)胞生物模型、微課視頻、網(wǎng)絡(luò)測試卷、制作病毒模型的材料
講授法、小組討論法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法
三、教與學(xué)的過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計宗旨與意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 二、病毒的發(fā)現(xiàn)史 三、病毒的結(jié)構(gòu) 【視頻】陸地醫(yī)療隊在對抗病毒的實戰(zhàn)演戲。 【提問】在沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，面對的是致死率極高的敵人，也是人類最小的敵人，是什么？ 【過渡】病毒是一種怎樣的生物，它怎樣生活，今天共同探究第五單元第五章病毒 【板書】病毒 【展示】病毒的電鏡照片，推送給學(xué)生，學(xué)生測量病毒直徑與參考線直徑，計算病毒的大小。 【活動】假設(shè)動物細(xì)胞直徑是100μm，那么這個細(xì)胞中最多能包含多少個脊髓灰質(zhì)炎病毒？教師下發(fā)病毒的圖片到學(xué)生pad端。 【質(zhì)疑】 病毒這么小，它是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？ 【微課】病毒的發(fā)現(xiàn)史 【活動】組織學(xué)生討論科學(xué)家發(fā)現(xiàn)病毒的實驗關(guān)鍵步驟。科技發(fā)展對科學(xué)進(jìn)步的重要意義。 【過渡】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子顯微鏡的利用，科學(xué)家終于揭開了病毒的神秘面紗，同學(xué)們想不想看看電鏡下各類病毒的照片？ 【活動】傳送病毒的照片到學(xué)生pad端。 展示各類病毒的圖片：煙草花葉病毒、腺病毒、大腸桿菌噬菌體等。 聯(lián)想自己的生活實際，引發(fā)思考，其中的生物學(xué)道理。 學(xué)生pad接收圖片，用尺測量病毒的直徑，對比參考線，利用教師提供的數(shù)學(xué)模型計算病毒的大小。 計算動物細(xì)胞中最多含有多少個病毒。感受病毒的小。 產(chǎn)生疑問，這么小的病毒放大這么大的倍數(shù)才能看到，它是如何被人類發(fā)現(xiàn)的？ Pad接收各類病毒的圖片，小組為單位討論病毒的結(jié)構(gòu)，它們分別由蛋白從學(xué)生的實際生活入手，引起學(xué)習(xí)的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 通過計算感受病毒的小。 提出問題，符合科學(xué)認(rèn)知規(guī)律。 從多個實例的共性現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識病毒 的結(jié)構(gòu)——蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)。
四、病毒的種類 五、病毒的繁殖 組織學(xué)生觀看不同病毒的結(jié)構(gòu)，并發(fā)現(xiàn)相似性。 【板書】結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼、遺傳物質(zhì) 【過渡】通過總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單，如此簡單的生物同學(xué)們是否能制作出它的模型呢？ 【活動】為大家提供多種材料，請同學(xué)們參照病毒的電鏡照片，以小組為單位制作病毒的模型。 【過渡】同學(xué)們能夠奇思妙想，利用不同材料制作了病毒的模型，體現(xiàn)了病毒的結(jié)構(gòu)；請同學(xué)們再看看我這里也有三個模型，同學(xué)們知道它們分別都是什么嗎？ 【展示】出示動物細(xì)胞模型、植物細(xì)胞模型和細(xì)菌模型，請同學(xué)們比較病毒與細(xì)胞的區(qū)別。 【講解】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，離開活細(xì)胞，病毒就會變成結(jié)晶體不能正常生活。所以病毒必須要寄生在活細(xì)胞體內(nèi)。 【過渡】根據(jù)病毒寄生的細(xì)胞不同，我們可以將病毒分為三大類。 【活動】各小組代表匯報課前作業(yè)：三類病毒都有哪些代表？ 【小結(jié)】病毒分類：動物病毒、植物病毒、噬菌體 【講解】病毒寄生在活細(xì)胞體內(nèi)，利用自身的遺傳質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成。 大小屏幕互動傳回答案。 利用扭扭棒、彩紙、膠帶、燒瓶、吸管、礦泉水瓶等工具制作病毒模型。 小組代表對模型進(jìn)行簡介。 回憶七年級動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及細(xì)菌結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)三者都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜，動物植物細(xì)胞還有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，而病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 聆聽并思考病毒如何寄生在其他生物體內(nèi)。 聽取匯報，歸納病毒分為三類：動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒也叫噬菌體 聆聽。 加深學(xué)生對病毒結(jié)構(gòu)的理解，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)病毒的生活做鋪墊。 在比較區(qū)別中發(fā)現(xiàn)病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，對病毒如何生活產(chǎn)生探究欲望。 聯(lián)系舊知識，前后的認(rèn)知產(chǎn)生矛盾，引起學(xué)生思考：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為何是生物？它怎樣生活？ 學(xué)生展示，增強(qiáng)學(xué)生信心。同時豐富學(xué)生對病毒的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。 形成病毒結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。
六、病毒與人類的關(guān)系 七、課堂小結(jié) 八、反饋練習(xí) 物質(zhì)在活細(xì)胞中獲取構(gòu)建自身的材料，制造出新的病毒。 【視頻】病毒復(fù)制視頻資料 【過渡】病毒在其他生物細(xì)胞內(nèi)，完成自身的繁殖，那么這個被寄生的細(xì)胞就會死亡，因而病毒對生物有一定的危害，相信大家通過病毒的名稱也能夠判斷，它能使生物患病，那么病毒帶給人類的危害有哪些呢？ 【視頻】播放視頻：病毒與人類的關(guān)系，視頻體現(xiàn)對人類有害的一面，如患病、飼養(yǎng)、栽培帶來的危害。另一方面是有益的，如疫苗的產(chǎn)生，基因工程，花卉的改良等。 【小結(jié)】 回顧本節(jié)課重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示黑板的思維導(dǎo)圖。 利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)放教學(xué)反饋習(xí)題 觀看視頻，對微觀的現(xiàn)象從感性上升到理性認(rèn)識。 體會病毒帶給人類的影響，辯證看待生物圈中的一員，病毒。 跟隨老師，查缺補(bǔ)漏 答題，并提交試卷 微觀不易理解的內(nèi)容通過視頻形象展示。 從兩個方面介紹病毒帶給人類的影響，使學(xué)生辯證的看待問題。 形成知識網(wǎng)絡(luò) 反饋學(xué)習(xí)效果 四、板書設(shè)計
小
形態(tài) 蛋白質(zhì) 有益
結(jié)構(gòu) 與人類的關(guān)系
遺傳物質(zhì) 有害
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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