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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：噪聲的,危害和控制
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級(jí)上冊(cè)第2章第4節(jié)噪聲的危害和控制-大連
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中物理人教版八年級(jí)上冊(cè)第2章第4節(jié)噪聲的危害和控制-大連市第五十八中學(xué)
人教版 八年級(jí)第 2 章第 4 節(jié)《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息 課題 2011人教版八年級(jí)（上）第2 章第 4 節(jié)
《噪聲的危害和控制 》
課 型 新授課
二、教學(xué)分析
課題與課標(biāo)、教材的分析
本節(jié)課是人教版八年級(jí)物理上冊(cè)，第二章“聲現(xiàn)象”的第四節(jié)《噪聲的危害和控制》。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音的特性以及聲音的利用，
這對(duì)過(guò)渡到本節(jié)起到了很好的鋪墊作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)包括三部分：（1）噪聲的來(lái)源；（2）噪聲的等級(jí)和危害；（3）控制噪聲。
噪聲污染是環(huán)境污染的一種，已經(jīng)成為人類(lèi)的一大危害，對(duì)我們的生活產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。2016年的環(huán)境投訴中，將近一半的投訴來(lái)自噪聲投訴。噪聲的危害和控制是一個(gè)重大的科學(xué)問(wèn)題，與我們的日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的重視和興趣，主要從環(huán)境角度出發(fā)，要學(xué)生了解噪聲的危害和怎樣控制噪聲，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的相關(guān)知識(shí)：聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性以及聲音的利用。
1.該班學(xué)生認(rèn)真完成教師課前布置的工作，以小組為單位尋找生活中影響我們生活的噪聲并錄制視頻。2.后期學(xué)生自行剪輯視頻,并以小組為單位在課堂上展示成果。 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解噪聲的來(lái)源和危害。
2.知道防止噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 過(guò)程與方法
1.通過(guò)聽(tīng)聲音、觀察聲音的波形圖判斷該聲音是否屬于噪聲，學(xué)生能判斷出聲音是
否屬于噪聲，對(duì)噪聲有了初步的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)觀看微課：噪聲的等級(jí)。完成自學(xué)任務(wù)單，了解噪聲的等級(jí)。
3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、小組討論，學(xué)生能自己查詢(xún)到噪聲的危害并能篩選查詢(xún)到的內(nèi)容，知道噪聲的危害。
4.通過(guò)觀看微課：噪聲的控制。網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、小組討論、制作控制噪聲的ppt，學(xué)生知道控制噪聲的途徑。
5.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，學(xué)生了解到生活中利用噪聲的實(shí)例。
2
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.知道噪聲的來(lái)源及其危害。 2.知道減弱噪聲的途徑。
難點(diǎn) 知道減弱噪聲的途徑。環(huán)境保護(hù)的教育。
其他資源
自學(xué)任務(wù)單、教參、課標(biāo)、微課、多媒體、平板電腦、教學(xué)軟件等
二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 一、引入新課
二、噪聲的來(lái)源
播放學(xué)生提前錄制的視頻（三段：廣場(chǎng)舞的視頻、彈鋼琴的聲音、裝修的聲音）
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀察波形：判斷這種聲音是否屬于噪聲。
提問(wèn)：在日常生活中，還有哪些聲音干擾了我們的生活呢？請(qǐng)同學(xué)們利用平板在我們的群組里面討論一下。
搶答：在大屏幕上出示題目。判斷其是否屬于噪聲。
觀看學(xué)生自己錄制的視頻，體會(huì)噪聲給我們的學(xué)習(xí)和日常生活帶來(lái)的煩惱。
學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察波形圖，通過(guò)平板的調(diào)查功能進(jìn)行調(diào)查。 通過(guò)調(diào)查以及觀察到的波形的區(qū)別可以歸納總結(jié):1、從物理學(xué)角度看,什么是噪聲?
從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
在群組里發(fā)表自己的看法，同時(shí)也能看到其他同學(xué)的想法。最后能從環(huán)保角度理解噪聲。 2. 從環(huán)境保護(hù)角度看,什么是噪聲?
從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲。
通過(guò)平板的搶答功能進(jìn)行搶答。 1.劇場(chǎng)京劇表演的演奏聲； 2.清晨，還在睡夢(mèng)中，小鳥(niǎo)的叫聲；
通過(guò)自己錄制的噪聲視頻，感受到噪聲已經(jīng)成為嚴(yán)重影響我們學(xué)習(xí)和生活的污染之一。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聲音并觀察波形能判斷出某種聲音是否屬于噪聲。
學(xué)生積極的參與到討論中，每個(gè)同學(xué)都能表達(dá)自己的想法。并通過(guò)與其他同學(xué)答案進(jìn)行對(duì)比，能更準(zhǔn)確的理解噪聲。
搶答能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生能積極的思考問(wèn)
3min 2min 3min 2min
3
三、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害
四、控制噪聲
播放音樂(lè)，聲音由弱到強(qiáng)。
通過(guò)平板將微課文件分發(fā)給學(xué)生。
提問(wèn)：噪聲對(duì)我們的生活有哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)們利用平板進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)并在共享白板上共享查詢(xún)結(jié)果。
既然噪聲對(duì)我們的生活和身體有如此大的危害，我們?cè)撊绾慰刂圃肼暷兀?nbsp;
通過(guò)平板將微課：噪聲的控制。文件分發(fā)給學(xué)生。
3.婚慶時(shí)的爆竹聲；
4.半夜，鄰居家的電視機(jī)聲音； 5.音樂(lè)課上，老師播放《二泉映月》。
聽(tīng)音樂(lè)，并談感受。
學(xué)生觀看微課，完成自學(xué)任務(wù)單中的任務(wù)一：噪聲的等級(jí)。將自學(xué)成果拍照發(fā)給老師，并展示。
利用平板進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，將查詢(xún)結(jié)果粘貼在共享白板上共享。
學(xué)生觀看微課、小組討論，通過(guò)平板進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，整合資料，以小組為單位制作控制噪聲方法的ppt。以小組的形式上傳ppt，并展示。
1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段：
(1)聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。(2)空氣等介質(zhì)的傳播。 (3)鼓膜的振動(dòng)。
2.控制噪聲的方法：
(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。
(2)阻斷它的傳播(在傳播過(guò)程中減弱)。
(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減
題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
聲音由弱到強(qiáng)的過(guò)程中，學(xué)生的感受不同，說(shuō)明聲音強(qiáng)弱不同對(duì)我們的影響是不同的。
通過(guò)觀看微課，自主學(xué)習(xí)噪聲的等級(jí)。
學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解噪聲的危害，認(rèn)識(shí)到噪聲的危害是非常大的。
通過(guò)觀看微課自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)搜索的結(jié)果中能篩選出有用的資料，通過(guò)合作探究的方式，學(xué)生能找到控制噪聲的方法，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 1min 4min 3min
13min
4
五、噪聲的利用
提問(wèn)：噪聲只有危害嗎？生活中有利用噪聲的實(shí)例嗎？請(qǐng)同學(xué)們利用平板進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)。 弱)。
利用平板進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，查找利用噪聲的實(shí)例。
學(xué)生通過(guò)查找，了解到生活中利用噪聲的例子，意識(shí)到事物都是雙面的，有利也有弊。 2min
課堂小結(jié) 提問(wèn)：本節(jié)課你都有什么收獲呢？
利用平板搶答進(jìn)行課堂小結(jié)。 回顧本節(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，搶答能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生能積極參與其中。
2min
課堂檢測(cè)
利用平板向?qū)W生發(fā)放試卷，反饋并講評(píng)。
學(xué)生在平板上進(jìn)行課堂檢測(cè)。完成后提交。 通過(guò)檢測(cè)鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握噪聲的產(chǎn)生、危害以及控制。能判斷聲音是否是噪聲，知道控制噪聲的途徑。 4min 課后作業(yè)
利用思維導(dǎo)圖這個(gè)軟件制作本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。
記錄課后作業(yè)。
課后回顧本節(jié)課的知識(shí)，能更深層次的理解噪聲的危害和控制方法。
1min 板書(shū)設(shè)計(jì)
噪聲的危害和控制 一、噪聲的來(lái)源
二、噪聲的強(qiáng)弱等級(jí)和危害
三、控制噪聲
四、教學(xué)反思
本節(jié)教材的物理知識(shí)相對(duì)較少，教學(xué)中要從保護(hù)環(huán)境出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)方法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。此前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播，理解了聲音的三種特性，了解了聲的利用。同時(shí)，在日常生活中，
5
學(xué)生接觸過(guò)噪聲，噪聲影響了我們的生活，所以，我給學(xué)生留了一個(gè)課前任務(wù)：尋找生活中影響我們生活的噪聲并且錄制視頻課上分享。學(xué)生通過(guò)課前活動(dòng)，已經(jīng)了解了噪聲的危害，因此，特別想知道怎樣控制噪聲，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害，本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)知道噪聲的危害，從而認(rèn)識(shí)到控制噪聲的重要性。激發(fā)學(xué)生求知的欲望，學(xué)生通過(guò)觀看微課、小組討論、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)找到控制噪聲的方法，并將資料整合制作ppt，最后展示。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有效的促進(jìn)了知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的基本思路是讓學(xué)生互相討論進(jìn)行探究，形成感性認(rèn)識(shí)，在教師的不斷提問(wèn)下，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，熱烈討論，踴躍發(fā)言。對(duì)學(xué)生的回答，教師不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)對(duì)與錯(cuò)，而是鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，逐步完善討論探究，形成理性知識(shí) 。在聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這種方法，大大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、探索能力和創(chuàng)新能力。更重要的是喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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