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視頻標簽：凸透鏡成像的規律
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版八年級上冊第五章透鏡及其應用第3節凸透鏡成像的規律-湖北
教學設計、課堂實錄及教案：人教版八年級上冊第五章透鏡及其應用第3節凸透鏡成像的規律-湖北省 - 襄陽
教學目標
1.通過體驗活動,知道影響凸透鏡成像性質的因素,得出凸透鏡成像基本規律的雛形。
2.經歷科學探究,提高發現問題、提出假設、實驗操作、得出結論及交流合作的能力。
3.主動參與,大膽展示,學會傾聽,提出質疑。
2學情分析
1.知識儲備
“凸透鏡成像的規律”是在 “透鏡”和“生活中的透鏡”后,學生對凸透鏡的會聚作用和凸透鏡在生活中的應用有了初步的了解的基礎上,帶著對照相機、投影儀、放大鏡三種光學儀器成像原理的疑惑的情形下學習本課。通過這些光學儀器的成像實例使學生建立凸透鏡成像概念,體現了從生活走向物理和從物理社會,這些都為本節的教學做好了知識上的儲備。
2.技能儲備
通過小孔成像實驗和平面鏡成像實驗,學生已經能區分實像和虛像,同時也具備了利用刻度尺讀取數據的能力。學生已對三條特殊光線的畫法熟練掌握,從技能上為這節課的學習做好了充分的準備。
3.學習心理
學生已具備了一定的觀察、實驗和合作探究的能力,對探索凸透鏡成像規律有著一定的好奇心和求知欲。通過實驗,讓學生充分發揮自己的潛能,去探究、交流和思考,完成對凸透鏡成像規律的認識。
3重點難點
合作探究凸透鏡成像的規律
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】視頻小魔術
觀看自拍的視頻,用一杯水和一張標有箭頭的紙玩的小魔術,激發學習的興趣,并由此展開探究凸透鏡成像規律的系列活動。
活動2【講授】凸透鏡成像的規律的猜想、實驗設計、活動安排
探究凸透鏡成像的規律
1.問題的提出:同一個凸透鏡成虛實、大小、正倒不同的像跟什么因素有關系?
2.猜想與假設:
3.實驗和收集證據、分析論證得到結論:
活動3【活動】探究活動
活動一:請你用桌面上的凸透鏡,通過凸透鏡觀察遠處的物體,再通過凸透鏡觀察離得比較近的手指然后把看到的現象記錄下來。
活動二:探究凸透鏡成像規律
實驗器材:蠟燭、凸透鏡(f=10cm)、光屏、光具座等
注意:調節燭焰、凸透鏡、光屏使它們的中心在同一高度,可以使燭焰的像成在光屏的中央。
實驗步驟:1.調節蠟燭和光屏的位置,在光屏上形成燭焰清晰的倒立、縮小的實像,記下此時的物距和像距。改變蠟燭和光屏的位置,再做兩次。
2.在光屏上得到燭焰清晰的倒立、放大的實像,記下記下此時的物距和像距。改變蠟燭和光屏的位置,再做兩次。
3.在光屏上得不到燭焰的像,去掉光屏后能通過凸透鏡看到 燭焰正立、放大的虛像,記下此時的物距。
活動三:凸透鏡成像的原理(作圖法)
1.物體放在凸透鏡二倍焦距以外時:
2.物體放在凸透鏡一倍焦距和二倍焦距之間時:
3.物體在凸透鏡一倍焦距以內時:
活動4【測試】當堂檢測
1.在“研究凸透鏡成像”的實驗中,應在光具座上由左向右依次放置 、 、
。為了確保燭焰的像成在光屏的中央,要調整 使它們的中心與燭焰大致在
上。
2、用凸透鏡正對著太陽,發現在凸透鏡的另一側10cm處的光屏上得到一個亮點. 那么將點燃的蠟燭放在位于凸透鏡前15cm處時,光屏上得到的像是( )
A、正立放大的像 B、正立縮小的像
C、倒立縮小的像 D、倒立放大的像
3、某物體放在離凸透鏡20cm處,無論怎樣移動光屏,光屏上始終得不到像,則該凸透鏡的焦距可能是( )
A、30 cm B、15 cm C、10 cm D、5 cm
4. 用鏡頭焦距不變的照相機給某同學拍照時,底片上成一清晰的半身像,現要改拍全身像,則應該( )
A.照相機遠離該同學,鏡頭向前調節
B.照相機遠離該同學,鏡頭向后調節
C.照相機靠近該同學,鏡頭向前調節
D.可能是正立等大的虛像
5. 課后動手做一做。你能解釋這是為什么嗎?
(1) (2) (3)
活動5【活動】總結反思
總結反思本節學習中的所得和所存在的問題
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
