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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：凸透鏡,成像的規(guī)律
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊第五章第3節(jié)《凸透鏡成像的規(guī)律》-遼寧
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中物理人教版八年級上冊第五章第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律-遼寧省 - 大連
人教版八年級第 五 章第 3 節(jié)《凸透鏡成像的規(guī)律 》教學(xué)設(shè)計
一、基本信息 課題 人教版 八 年級第 五 章第 3 節(jié)《 凸透鏡成像的
規(guī)律 》
課 型
二、教學(xué)分析
課題與課標、教材的分析
本節(jié)課是第四章的中心內(nèi)容，它既是第一節(jié)《透鏡》和第二節(jié)《生活中透鏡》知識的延伸和升華，同時它又是第四節(jié)《眼睛》和第五節(jié)《顯微鏡和望遠鏡》的理論基礎(chǔ)，是理論與實踐的結(jié)合。因此它在本章起承上啟下的過渡作用。新的物理課程標準要求學(xué)生順利地探究出凸透鏡成像的規(guī)律，這就要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富的問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，突出學(xué)生的主體地位。整節(jié)課要求學(xué)生多動手，多操作，突出學(xué)生的主體地位。
學(xué)情分析
學(xué)生們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射折射，掌握了基本的作圖方法，以及實像與虛像的區(qū)別；本章又學(xué)習(xí)了透鏡及生活中的透鏡，明確了什么是凸透鏡所成的像、凸透鏡所成的像有什么特點、什么是物距、
什么是像距等物理概念，同時也具備了利用刻度尺讀取數(shù)據(jù)的能力，這就為本節(jié)的教學(xué)做好了知識上的儲備。 八年級學(xué)生正處于物理的啟蒙階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，但他們的思維局限在感性認識上，而且學(xué)生又是一個感性的個體，所以從他們的身邊事情入手，引起興趣，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。
設(shè)計思路
這節(jié)課我的設(shè)計思路是根據(jù)課前利用凸透鏡觀察校園中景物而拍攝的照片，在課上通過微視頻的方式播放給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)照片特點進行分類，引出凸透鏡成像可能與物距有關(guān)的實驗猜想，由實驗猜想得到實驗器材并發(fā)表在qq群討論，再由實驗猜想得到初步的設(shè)計方案，即：只改
變物距，觀察光屏上的成像情況。學(xué)生根據(jù)初步的設(shè)計方案發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀看微視頻解決問題。最后學(xué)生分組，進行實驗。并將數(shù)據(jù)記錄在共享的EXCEL表格中。傳統(tǒng)的記錄數(shù)據(jù)學(xué)生只可以分析自己組的實驗數(shù)據(jù)，但是，這節(jié)課，我通過EXCEL表格中的共享工作簿選項，學(xué)生可以在自己的電腦上共享所有組的數(shù)據(jù)，通過大量的數(shù)據(jù)，學(xué)生通過分析論證，得出
2
實驗結(jié)論。
教學(xué)目標
知識與技能
1、通過實驗，學(xué)生會探究凸透鏡成像規(guī)律。 2、學(xué)生可以在QQ群中發(fā)表結(jié)論，并進行討論。 3、學(xué)生會在EXCEL表格里記錄實驗數(shù)據(jù)。 過程與方法
學(xué)生經(jīng)歷探究凸透鏡成像的重要過程。學(xué)生能嘗試主要從設(shè)計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析論證幾個環(huán)節(jié)對凸透鏡成像進行探究。 情感態(tài)度價值觀
1、在實驗探究中，學(xué)生養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和分析論證的科學(xué)思維方法，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生在共同完成實驗探究操作的過程中，逐步形成相互合作的團隊精神。
教學(xué)重難點
重點
探究凸透鏡成像規(guī)律。 難點
分析實驗數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。 教學(xué)資源 實驗準備 led光源、凸透鏡、光屏、光具座。 其他資源
多媒體、EXCEL表格、TTH畫板、微視頻
三、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié) 教師活動
學(xué)生活動 意圖 時間
課前：
教師給學(xué)生布置任務(wù)：利用老師發(fā)給每組的凸透鏡，觀察校園中的景色，并把他們拍成照片，通過QQ發(fā)給老師，
利用PowerPoint將學(xué)生的照片進行整理，并制作成微視頻
把照片導(dǎo)入HHT電子畫板
學(xué)生利用凸透鏡觀察校園中的景色，并拍成照片通過QQ發(fā)給老師
在上課之前就把凸透鏡發(fā)給學(xué)生，既能讓學(xué)生提前熟悉實驗器材，又能充分調(diào)動學(xué)生積極性，好奇心，和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力。
方便在課堂上分類
課堂：
提出問題，引入新課 猜想與假設(shè) 設(shè)計實驗
一、導(dǎo)入新課 活動一：觀看微視頻
組織學(xué)生共同欣賞微視頻 活動二：分類拍攝的照片 打開已導(dǎo)入照片的HHT電子畫板，根據(jù)照片的特點引導(dǎo)學(xué)生進行分類 提出問題：同樣都是凸透鏡，有時成正立的像，有時成倒立的像，那么凸透鏡成像遵循什么樣的規(guī)律呢，這節(jié)課我們就來探究一下凸透鏡成像的規(guī)律。 活動三：再次觀察照片 請大家再仔細觀察這兩組照片，他們還有什么特點 二、進行新棵 （一）提出問題 提出疑問：觀察近處景物時，凸透鏡成正立的像，觀察遠處景物時凸透鏡成倒立的像， 那你覺得凸透鏡成像可能與什么有關(guān) （二）設(shè)計實驗 通過猜想，得到這個實驗的實驗器材。 活動四：完成電腦桌面上自學(xué)任務(wù)單中的任務(wù)一
學(xué)生欣賞微視頻
學(xué)生上前分類
并說出分類依據(jù)
學(xué)生思考
大家仔細觀察TTH
畫板上的照片，結(jié)
合自己課前拍攝
照片的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)
觀察近處景物時，
凸透鏡成正立的
像，觀察遠處景物
時凸透鏡成倒立
的像
通過老師的引導(dǎo)，
學(xué)生得出凸透鏡
成像的性質(zhì)可能
與物距有關(guān)的猜
想。
這樣大家可以共享其他組
拍攝的照片。 利用HHT電子畫板，將學(xué)生課前拍攝的照片進行分類，根據(jù)照片的特點，提出問題，引入新課 上下兩組照片形成鮮明對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察近處景物時，凸透鏡成正立的像，觀察遠處景物時凸透鏡成倒立的像。 為了引出“凸透鏡成像的性質(zhì)可能與物距有關(guān)”的猜想 學(xué)生猜想有多種多樣，有正確的，也有不正確的猜想，但需給予肯定與鼓勵
3min
1min
6min
4
進行實驗
任務(wù)一：根據(jù)實驗猜想，得到實驗器材，并把討論結(jié)果發(fā)表在QQ群里
活動五：根據(jù)實驗猜想設(shè)計實驗
活動六：遇到問題
將學(xué)生在實驗過程中遇到的問題用手機拍攝成照片發(fā)在QQ群中
活動七：引導(dǎo)學(xué)生觀看電腦桌面上的視頻1，完成自學(xué)任務(wù)單中的任務(wù)二。（介紹實驗器材，組裝實驗器材，調(diào)整實驗器材，實驗操作要領(lǐng)，如何找到清晰的像。）
（三）進行實驗
活動八：分組實驗
任務(wù)二：將光源從遠離凸透鏡的方向緩慢向凸透鏡靠近 (1) u>2f 時 記錄物距像距以及成像特點
(2) 2f>u>f時 記錄物距像距以及成像特點
(3) u<f 時 記錄物距像距以及成像特點
請大家將實驗結(jié)論寫在QQ群里 。
在群里討論實驗器材：凸透鏡，物體，刻度尺，光屏 一個學(xué)生回答，其他學(xué)生補充
學(xué)生設(shè)計實驗方案
學(xué)生講述實驗中遇到的問題
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)光屏上的像太模糊，無法觀察
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)光平上的像太偏了
觀看視頻，并思考問題
將物體由遠及近凸透鏡，觀察像的特點，并打開網(wǎng)上鄰居，凸透鏡的文件夾，將數(shù)據(jù)填到“凸透鏡實驗記錄數(shù)據(jù)”的EXCEL表格里。
由猜想很自然的引出實驗器材，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。把討論結(jié)果發(fā)表在QQ群里，大家可以共享其他組的討論結(jié)果。
初步設(shè)計實驗方案，不一定是最佳方案，但可以鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么問題就解決什么問題，改進設(shè)計方案。培養(yǎng)學(xué)生獨自探索的能力。
通過讓學(xué)生觀看微課，既可以做好實驗的準備工作，又可以解決學(xué)生在實驗中遇到的知識障礙，同時規(guī)范實驗操作。提高課堂效率，節(jié)省時間。
分工合作的方式收集實驗數(shù)據(jù)，不僅讓學(xué)生獲得一次合作探究的體驗，也節(jié)約了時間，保證本次探究任務(wù)能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)完成。
分析與論證
（四）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 通過EXCEL表格里的“共享工作簿，將所有組的數(shù)據(jù)進行共享，并將某些像的性質(zhì)進行排序，引導(dǎo)學(xué)生得到更多的實驗結(jié)論。
活動九：完成任務(wù)三 任務(wù)三：（分別舉三組數(shù)據(jù)說明）
（1）______時成實像，______時成虛像。
______是虛像和實
像的分界點。
（2）______時成倒立的像，______時成正立的像。 ______是倒立的像和正立的像的分界點。
（3）______時成放大的像，______時成縮小的像。 ______是放大的像和縮小的像的分界點。 活動十： 通過問卷星檢測所學(xué)知識 對于有問題的同學(xué)，可以觀看微視頻 活動十一：談收獲
得出實驗結(jié)論，并將實驗結(jié)論發(fā)到QQ群里。
1、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，在一倍焦距
以外成實像，在一倍焦距以內(nèi)成虛
像，所以，一倍焦
距處是實像和虛
像的分界點。 2、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，一倍焦距以內(nèi)成虛像，一倍焦距以外成實像，所以一倍焦距處也是實像和虛像的分界點。 3、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出， 二倍焦距以外成縮小的像， 二倍焦距以內(nèi)成放大的像，所以，二倍焦點處是放大和縮小的分界點 完成試卷，并提交試卷
把實驗結(jié)論發(fā)表在QQ群里，大家可以共享其他組的討論結(jié)論，還可以在群里自由討論。
通EXCEL表格里的數(shù)據(jù)， 便于學(xué)生直觀總結(jié)凸透鏡
成像規(guī)律
會對實驗數(shù)據(jù)進行記錄和
分析，養(yǎng)成實事求是的科
學(xué)態(tài)度。
能讓學(xué)生總結(jié)的規(guī)律盡量
讓學(xué)生總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，
分析問題能力。
學(xué)生將收獲發(fā)表在QQ空間
2min
得出結(jié)論 結(jié)論一、
結(jié)論二、
1、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，在一倍焦距以外成實像，在一倍焦距以內(nèi)成虛像，所以，一倍焦距處是實像和虛像的分界點。
2、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出，一倍焦距以內(nèi)成虛像，一倍焦距以外成實像，所以一倍焦距處也是實像和虛像的分界點。
3、根據(jù)EXCEL表格里的數(shù)據(jù)可以看出， 二倍焦距以外成縮小的像，
二倍焦距以內(nèi)成放大的像，所以，二倍焦點處是放大和縮小的分界點
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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