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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：在光的世界里,凸透鏡成像

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：教科版八年級(jí)上冊(cè)第四章在光的世界里科學(xué)探究凸透鏡成像《認(rèn)識(shí)透鏡》-四川省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：教科版八年級(jí)上冊(cè)第四章在光的世界里科學(xué)探究凸透鏡成像-四川省優(yōu)課

凸透鏡成像第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息

課名認(rèn)識(shí)透鏡
學(xué)科（版本）
物理   教育科學(xué)出版社
章節(jié) 第四章第五節(jié)第一課時(shí)
學(xué)時(shí)
40分鐘
年級(jí)
八年級(jí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，知道透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距。
（2）知道凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。 2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)探究透鏡的外形，理解凸透鏡和凹透鏡的概念。
（2）通過(guò)探究透鏡對(duì)光的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、分析能力、邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。
（3）通過(guò)找森林大火的縱火犯活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)和方法解決學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到的問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)光學(xué)儀器的好習(xí)慣。
（2）通過(guò)光的折射的知識(shí)在實(shí)際光學(xué)器材中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)問(wèn)題的興趣。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及樂(lè)于學(xué)習(xí)和研究物理的態(tài)度。

三、學(xué)習(xí)者分析
本節(jié)內(nèi)容選自初中八年級(jí)物理《透鏡》。透鏡是照相機(jī)、投影儀、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的重要組成部分，透鏡對(duì)光的作用是準(zhǔn)確理解透鏡的成像規(guī)律的基礎(chǔ)，能否掌握透鏡對(duì)光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好光學(xué)的關(guān)鍵，是本章的核心內(nèi)容。學(xué)生在小學(xué)階段的科學(xué)課曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)與透鏡有關(guān)的一些知識(shí)，知道關(guān)于凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用的基本知識(shí)；通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定光學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，具備一定的實(shí)驗(yàn)、觀察和分析概括能力。在日常生活的一些環(huán)境和用（玩）具上經(jīng)常看到透鏡的應(yīng)用，如近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡、放大鏡、顯微鏡等，所以學(xué)生對(duì)透鏡并不陌生，這些都是我們應(yīng)用建構(gòu)主義理論組織課堂教學(xué)的有利因素。但是學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力相對(duì)薄弱，這需要教師在教學(xué)手段上要借助實(shí)驗(yàn)、新媒體等形象化地表現(xiàn)光經(jīng)過(guò)透鏡折射后3條特殊的光線。





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四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
1、教學(xué)重點(diǎn)
凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。  2、教學(xué)難點(diǎn)
探究凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 3、解決措施
（1）生活中的強(qiáng)光手電筒引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師演示光經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后向主光軸偏折、光經(jīng)過(guò)凹透鏡折射后遠(yuǎn)離主光軸、光路可逆等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，猜測(cè)原因，跟教師互動(dòng)，回答問(wèn)題。（3）學(xué)生通過(guò)分組探究平行于主光軸的光經(jīng)過(guò)透鏡折射后的規(guī)律，學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組間對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行交流，最后學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，總結(jié)出結(jié)論。
   （4）及時(shí)將學(xué)生的情況反饋，解決學(xué)生的問(wèn)題。
   （5）物理走向生活，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，如水透鏡、強(qiáng)光手電筒、汽車(chē)大燈、近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡等例子。五、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
起止時(shí)間（’”
- ’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
0-54'' 激發(fā)興趣
教師播放森林大火的圖片觀察現(xiàn)象，猜測(cè)森林大火的縱火犯是誰(shuí)？  生活中的
透鏡   54''-1'06''
生活中的物理教師播放照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的圖片
觀察圖片，知道透鏡在生活中有很多應(yīng)用透鏡的分類(lèi)


1'06''-5'24'' 發(fā)揮學(xué)生
主體作用，在活動(dòng)中
構(gòu)建知識(shí)體系
1、知道什么是
凸透鏡，什么是
凹透鏡。
2、將凸透鏡和
凹透鏡分類(lèi)
1、“摸透鏡” —比較透鏡中間與邊緣的厚薄。

2、分類(lèi)黑板上的各類(lèi)
透鏡。
主光軸和光心

5'24''-6'38''
利用已有的知識(shí)構(gòu)知道透鏡的光心、主光軸 1、繼續(xù)觀察透鏡
2、觀察圖片，知道主
光軸和光心的概念

建概念
透鏡對(duì)光的作用

6'38''-9'21''
激發(fā)興趣，引出透鏡對(duì)光的作用 1、凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。
2、凹透鏡對(duì)光
有發(fā)散作用。
觀察強(qiáng)光手電筒發(fā)出
的光經(jīng)過(guò)凹凸透鏡后光斑變化情況，在老師引導(dǎo)和啟發(fā)下得出結(jié)論。
平行于主光軸的光經(jīng)過(guò)透鏡折射后的特殊光線

9'21''-27'34''
1、為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)的環(huán)境。 2、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的思維、動(dòng)手方法。
1、平行于主光軸的經(jīng)過(guò)透鏡折射后的規(guī)律 2、引出焦點(diǎn)的定義。
3、透鏡對(duì)光的會(huì)聚能力強(qiáng)，焦距短，反之則長(zhǎng)
1、學(xué)生在老師指導(dǎo)下動(dòng)手操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組間對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行交流，尋找規(guī)律。

2、觀察老師的演示，學(xué)生聽(tīng)老師的點(diǎn)撥和講解。
光從焦點(diǎn)
入射經(jīng)過(guò)透鏡折射后的規(guī)律；過(guò)心不變特殊光線
   27'34''-33'11'' 培養(yǎng)學(xué)生
科學(xué)思維能力
1、光從焦點(diǎn)入
射經(jīng)過(guò)凸透鏡后平行于主光
軸射出。
2、過(guò)心不變
1、觀察老師的演示，學(xué)生聽(tīng)老師的點(diǎn)撥和講解。2、了解該知識(shí)在生活中的應(yīng)用
課堂小結(jié)
33'11''-33'50'' 總結(jié)新課
總結(jié)知識(shí) 總結(jié)知識(shí)
課堂練習(xí)  33'50''-38'56''  發(fā)揮學(xué)生
主體作用，學(xué)以致用
學(xué)以致用
學(xué)生練習(xí)并聽(tīng)老師的講解和啟發(fā) 布置作業(yè)
38'56''-39'52''
鞏固知識(shí) 布置作業(yè)
感悟物理走向生活
六、教學(xué)流程圖





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、


激趣引入重構(gòu)基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)透鏡的概念
利用“摸透鏡”的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)習(xí)主光軸、光心的定義利用數(shù)學(xué)知識(shí)
理解透鏡對(duì)光的作用
演示手電筒的光經(jīng)過(guò)透鏡后的變探究平行過(guò)焦的特殊光線
學(xué)習(xí)會(huì)聚能力強(qiáng)焦距短
巧妙得出光路可逆
學(xué)習(xí)過(guò)心不變特殊光線布置作業(yè)
學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組合作交流
教師演示不同透鏡焦點(diǎn)不同
教師演示過(guò)焦平行特殊光線，尋找規(guī)律圖片、懸疑事件通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出過(guò)心不變的特殊光線
聯(lián)系生活
介紹應(yīng)用
出示強(qiáng)光手電
筒、汽車(chē)大燈圖片等
課堂練習(xí)及時(shí)反饋
將練習(xí)展示到黑板上，學(xué)生上講臺(tái)練習(xí)
課堂小結(jié)
總結(jié)新課，鞏固知識(shí)

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