主頁 > 初中優(yōu)質(zhì)課及說課視頻 > 初中物理優(yōu)質(zhì)課說課視頻 > 初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻 >

• 點(diǎn)擊這里【加入會(huì)員】后觀看。會(huì)員請 【登錄帳號】后觀看。聯(lián)系客服+微信號15139388181 或【QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：電流的熱效應(yīng)

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中物理滬科版九年級第十六章第四節(jié)科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)-福建

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

初中物理滬科版九年級第十六章第四節(jié)科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)-福建省- 永安

教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識到電能可以轉(zhuǎn)化為熱能,了解電熱的應(yīng)用。
2、通過實(shí)驗(yàn),探究并了解焦耳定律。
3、會(huì)利用焦耳定律進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能利用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。
4、通過實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究的能力和理論分析的能力,體會(huì)運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2學(xué)情分析
通過前面電學(xué)部分的學(xué)習(xí),學(xué)生對歐姆定律、電能、電功率等知識有了一定的了解,對于一些探究性的問題也有了初步的探究意識。但是根據(jù)需要來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)還多需要老師的引導(dǎo)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):焦耳定律
教學(xué)難點(diǎn):探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1新設(shè)計(jì)
《電流的熱效應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
永安三中 李春梅
教材分析
《電流的熱效應(yīng)》是滬科版初中物理教材九年級下冊第十六章第四節(jié)的內(nèi)容,它是電學(xué)部分的最后一個(gè)知識點(diǎn),同時(shí)它又與生活中的熱現(xiàn)象聯(lián)系密切,學(xué)好它具有解決生活實(shí)際問題的作用。教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了歐姆定律、電能、電功率等知識后安排本節(jié)課,它不僅是對前面知識的一個(gè)應(yīng)用總結(jié),也是對家庭用電安全部分的一個(gè)鋪墊,同時(shí)又體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生探究能力的要求。因此學(xué)好本節(jié)對前面的知識與方法能再次系統(tǒng)性的鞏固,又能起到承上啟下的作用。
學(xué)情分析
通過前面電學(xué)部分的學(xué)習(xí),學(xué)生對歐姆定律、電能、電功率等知識有了一定的了解,對于一些探究性的問題也有了初步的探究意識。但是根據(jù)需要來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)還多需要老師的引導(dǎo)。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
電流的熱效應(yīng)這部分內(nèi)容中的電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的實(shí)驗(yàn)卻沒辦法按書上的器材實(shí)驗(yàn)。(因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室沒有該套器材。若要自己組裝要有煤油、溫度計(jì)、不同電阻的電阻絲和燒瓶,密封塞,比較麻煩。)恰好實(shí)驗(yàn)有一套用電阻加熱密閉的空氣,空氣體積受熱膨脹推動(dòng)液柱上升,于是就大膽將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造。但由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度不夠,就想利用攝像頭實(shí)拍展示到投影儀上,這樣效果可能更好。其次,由于本節(jié)課的相關(guān)練習(xí)還是以書本的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)多,所以最好書上的實(shí)驗(yàn)也能再展示一次,就想到微課技術(shù),就利用收集的資料處理成了兩分多鐘的視頻,并彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)中沒有用滑動(dòng)變阻器的方法。在最后小節(jié)中利用了與物理研究課題相關(guān)的思維導(dǎo)圖法,由中間主題展開,發(fā)散出去思考每部分的內(nèi)容,在這過程中應(yīng)該注意尋找關(guān)鍵字詞與圖。
教具學(xué)具
電源、焦耳定律演示器、開關(guān)、電流表
教學(xué)過程

課題	科學(xué)探究:電流的熱效應(yīng)		授課人	李春梅
教學(xué)目標(biāo)	1、認(rèn)識到電能可以轉(zhuǎn)化為熱能,了解電熱的應(yīng)用。 2、通過實(shí)驗(yàn),探究并了解焦耳定律。 3、會(huì)利用焦耳定律進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能利用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。 4、通過實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究的能力和理論分析的能力,體會(huì)運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)	焦耳定律
教學(xué)難點(diǎn)	探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)
學(xué)法指導(dǎo)	實(shí)驗(yàn)探究法  微課法  觀察法  問題討論法
教師活動(dòng)		學(xué)生活動(dòng)			設(shè)計(jì)意圖
一、實(shí)驗(yàn)引入新課 加熱電取暖器		觀察通電后發(fā)熱體與導(dǎo)線的區(qū)別,引入電熱概念			通過生活中常見發(fā)熱體發(fā)熱的現(xiàn)象,引起學(xué)生興趣
二、新課教學(xué) (一)電流的熱效應(yīng) 1、實(shí)質(zhì):電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 2、舉生活實(shí)例:電熱水器、電飯鍋等等 (二)探究:電流產(chǎn)生的熱量的影響因素 1、猜想(依據(jù)) 2、制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) (1)控制變量法 (2)如何比較電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少?(轉(zhuǎn)換法) 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):用電阻絲加熱空氣膨脹 活動(dòng)一:電流產(chǎn)生的熱量Q與通電時(shí)間t關(guān)系 活動(dòng)二:電流產(chǎn)生的熱量Q與電流I的關(guān)系 活動(dòng)三:電流產(chǎn)生的熱量Q與電阻R的關(guān)系 4、分析論證:電流通電阻絲時(shí)產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻、通過導(dǎo)體的電流以及通電時(shí)間有關(guān) 5、看視頻:用電阻絲加熱煤油的相關(guān)實(shí)驗(yàn) (三)焦耳定律 1、內(nèi)容: 2、公式:Q  =  I²  R  t (四)電熱的應(yīng)用 電熱器:由熔點(diǎn)高,電阻率大的電阻絲組成		思考并回答問題             思考并回答     學(xué)生討論       學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖,并一起觀察實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)   學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論   學(xué)生閱讀課本完成學(xué)案,學(xué)生思考			找出生活中與電流熱效應(yīng)有關(guān)的用電器,感受生活中的物理。           通過類比引導(dǎo)學(xué)生找到導(dǎo)體產(chǎn)生熱量多少的比較方法。         鍛煉學(xué)生的分析能力   看與書本相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻,以便學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的過程 學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際生活解決問題
三、課堂小結(jié)教學(xué)評價(jià) 構(gòu)建思維導(dǎo)圖		學(xué)生回顧本節(jié)要點(diǎn)			用圖的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)知識
四、布置作業(yè):練習(xí)冊P90隨堂訓(xùn)練
六、板書設(shè)計(jì)   一、電流的熱效應(yīng)   二、探究:熱量的影響因素 1、研究方法: 2、實(shí)驗(yàn) 3、結(jié)論  三、焦耳定律 1、內(nèi)容 2、公式: Q  =  I²  R  t 四、電熱的利用與防止

 
教學(xué)反思:
本節(jié)能從演示實(shí)驗(yàn)中的取暖器為何發(fā)熱而導(dǎo)線卻不熱引入熱量產(chǎn)生因素與什么有關(guān)?學(xué)生猜想后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),尤其注重控制變量法與轉(zhuǎn)換法的滲透,分析引導(dǎo)詳盡。在實(shí)驗(yàn)中,為了將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大,大膽用了攝像頭實(shí)拍投影到屏幕上,效果好。實(shí)驗(yàn)中也注重分析的過程的展示、記錄及結(jié)論的歸納,分析思路清晰,實(shí)驗(yàn)效果好。為了讓學(xué)生再熟悉書上的實(shí)驗(yàn),用微課形式展示與書相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻,并要求學(xué)生思考滑動(dòng)變阻器的作用,彌補(bǔ)了演示實(shí)驗(yàn)中沒用變阻器改變電流的方法。在小結(jié)中,幫助學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,符合從中間向周圍發(fā)散的思維,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字詞與圖。最后還將所學(xué)知識加以應(yīng)用,提出有用的電熱如何選材,有害的電熱如何避免,并展示電腦微處理器上的散熱設(shè)備,直觀明了。自認(rèn)為不足是若能在看視頻前讓學(xué)生先看下書上的實(shí)驗(yàn)帶著問題再去對比視頻中的實(shí)驗(yàn),學(xué)生的印象會(huì)更深刻。
 
《科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)》學(xué)案
            姓名            班級             
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識到電能可以轉(zhuǎn)化為熱能，了解電熱的應(yīng)用。
2、通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解焦耳定律。
3、會(huì)利用焦耳定律進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能利用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、電流的熱效應(yīng)
1、電流通過導(dǎo)體時(shí),                        的現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng).
2、實(shí)質(zhì)：                              
舉例：                                                         
二、電流產(chǎn)生的熱量Q與那些因素有關(guān)
1、猜想：                                
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）研究方法：                        
            （2）如何比較電流產(chǎn)生的熱量的多少？                              
                                                                         
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
探究一：電流產(chǎn)生的熱量Q與通電時(shí)間t關(guān)系
①實(shí)驗(yàn)中要控制            相同，使      不同。
電路圖：                      記錄：
                    
 
 
 
 
結(jié)論：在電流、電阻相同的情況下，通電的時(shí)間越長，液柱上升越      這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越         。
探究二：電流產(chǎn)生的熱量Q與電流I關(guān)系
①實(shí)驗(yàn)中要控制            相同，使      不同。
②如何控制電流改變                        
電路圖：                      記錄：
 
 
 
 
 
結(jié)論：在通電時(shí)間、電阻相同的情況下，電流越大，液柱上升越      這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越         。
探究三：電流產(chǎn)生的熱量Q與電阻R關(guān)系
①實(shí)驗(yàn)中要控制            相同，使      不同。
②如何控制電流相同                    
電路圖：                      記錄：
                                 
 
 
 
 
 
結(jié)論：在通電時(shí)間、電流相同的情況下，電阻越大，液柱上升越      這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越         。
三、焦耳定律（閱讀課本132頁）
1、內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟通過導(dǎo)體的____________成正比，跟通過導(dǎo)體的______________平方成正比，跟通電___________成正比。
2、公式：             Q表示產(chǎn)生的_______，單位是_______；I表示通過導(dǎo)體的________，單位是________；R表示___________，單位是________；t表示________單位是__________，計(jì)算時(shí)單位要一致。
3、研究焦耳定律時(shí)，采用______________法和______________法
四、電熱的利用與防止
（1）電熱器是利用電流的_______________制成的加熱設(shè)備，如：電熱水器______________電熱毯等。
優(yōu)點(diǎn)：清潔衛(wèi)生沒有環(huán)境污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。
（2）電熱的防止：在用電器上開散熱窗、加散熱片、安裝_______________
 
五、鞏固練習(xí)
導(dǎo)線和電爐絲串聯(lián)，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱呢？
 
 
 
 
 
六、小結(jié)（構(gòu)建思維導(dǎo)圖）
           

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿半娏鞯臒嵝��?yīng)”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“初中物理滬科版九年級第十六章第四節(jié)科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)-福建”，所屬分類為“初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“初中物理滬科版九年級第十六章第四節(jié)科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)-福建”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (11-19)·初中物理人教版九年級17.4歐姆定律-遼寧
• (12-03)·初中物理人教版九年級全第十八章電功率第
• (12-14)·人教版物理八年級上冊第四章第五節(jié)光的色
• (01-05)·初中物理滬科版九年級第十六章第四節(jié)科學(xué)
• (12-03)·初中物理人教版九年級全第十八章電功率第
• (12-16)·初中物理人教版八年級上冊第五章第1節(jié)透
• (12-16)·初中物理人教版八年級上冊第五章第1節(jié)透
• (11-13)·初中物理人教版九年級全第十七章第1節(jié)電
• (12-16)·初中物理人教版八年級上冊第五章第1節(jié)透
• (12-26)·初中物理人教版八年級上冊第五章第4節(jié)眼
• (12-03)·初中物理人教版九年級全第十八章電功率第
• (12-16)·第二屆實(shí)效課堂競賽活動(dòng)-第五章第1節(jié)透鏡
• (12-26)·初中物理人教版八年級上冊第五章第4節(jié)眼
• (11-18)·滬科版九年級物理第十四章第一節(jié)電是什么
• (12-16)·初中物理教科版八年級上冊第六章第四節(jié)密
• (01-05)·滬科版初中物理九年級第十六章第四節(jié)《電

• (01-05)·滬科版初中物理九年級第十六章第四節(jié)《電
• (01-05)·初中物理滬科版九年級第十六章第四節(jié)科學(xué)
• (01-05)·初中物理滬科版九年級第十六章第四節(jié)科學(xué)
• (11-30)·蘇科版物理九下15.3電熱器電流的熱效應(yīng)-
• (11-30)·蘇科版物理九下15.3電熱器電流的熱效應(yīng)-
• (11-28)·蘇科版物理九下15.3電熱器電流的熱效應(yīng)-
• (11-28)·蘇科版物理九下15.3電熱器電流的熱效應(yīng)-
• (11-28)·蘇科版物理九下15.3電熱器電流的熱效應(yīng)-
• (02-28)·《電熱器、電流的熱效應(yīng)》江蘇省第三屆初
• (02-28)·《電熱器電流的熱效應(yīng)》江蘇省第三屆初中