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視頻標簽：平面鏡成像
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版初中物理八年級上冊《平面鏡成像》山東省商河
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人教版初中物理八年級上冊《平面鏡成像》山東省商河實驗中學
教學設計
| 教學環節 | 探究過程 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | 媒體 手段 |
| 引入新課 |
播放劉謙魔術“隔山打牛” 引入新課：平面鏡成像（板書） |
 觀看視頻，思考其中的原因，大膽猜測。 |
培養試驗觀察能力；激發學生的探究興趣。 | 視頻“隔山打牛”；引領求知情感 | |
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進 行 新 課 進 行 新 課 |
提出問題并做出猜想 |
引導學生觀察平面鏡中的表演者，提出問題并做出猜想： 例：
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 觀察鏡中的像與表演者 比較，思考，提出問題并做出猜想：像與物體的大小等關系。 |
明確課堂模式，體現主體教學理念，激發學習動機。培養觀察能力，通過生活中的現象，提出與物理有關的問題，開啟探究學習大門，培養學生的大膽參與意識。 |
演示道具 幻燈片 談話法 任務型教學法 |
| 設計實驗并進行實驗 |
要求學生小組合作按照課件要求完成實驗的設計及探究。 教師巡回指導；解決實驗過程中出現的問題。 |
小組合作，討論交流設計探究基本內容：
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培養學生帶著任務去討論的習慣，培養學生動手能力； 培養學生合作，探究意識。 設置綜合開放的實驗，學生通過感知試驗現象，通過嘗試進行實驗，尋求證據。 |
幻燈片 學案 任務型教學 討論法 小組合作實驗探究 |
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分析論證 、 交流 、 評估 |
給學生創造展示的舞臺，并提供正確的引導和幫助 |
學生小組合作交流，展示本組的探究過程、實驗數據及結論。并請其他組做出評價。 各組之間互相交流，質疑，評估。 |
經歷“平面鏡成像特點”的探究。培養學生動手動腦能力和科學探究的態度。提高學生質疑，分析，總結解決問題的能力。通過學生的互動，培養學生發散思維能力和創新意識。培養學生邏輯思維能力和語言表達能力，體現學生的主體地位。 |
學案 幻燈片 生生互動 思潮沖擊 小組合作實驗探究 討論法 |
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| 指導學生歸納結論 |
搜集證據，歸納結論： 證據一：玻璃板或平面鏡后面的像與物體完全重合 結論一：像與物大小相等 證據二：物距像距實驗數據 結論二：像與物到平面鏡的距離相等 證據三：白紙上的實驗痕跡，測量 結論三：：平面鏡所成的像與物體對稱 證據四：光屏上看不到像結論四：平面鏡所成的像是虛像。 |
培養學生搜集證據，歸納總結并通過現象看本質的能力； 培養學生匯報探究成果的習慣。 培養學生綜合分析論證能力 培養學生嚴謹求實的科學態度。 |
頭腦風暴 討論法 學案 幻燈片 |
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總結 、作業、評價 |
拓展提高情感升華 |
總結平面鏡成像特點 解密劉謙魔術 引領學生的情感、態度、價值觀的升華。 對課堂小組合作情況做出評價 |
完成實驗報告（學案） 解密魔術 結合平面鏡成像特點，說明劉謙魔術注意事項 總結本堂課收獲 觀察員評價課堂表現 |
培養總結歸納能力。 通過對平面鏡應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。 培養實事求是的科學態度 給學生創造獨立探究、研究問題的空間 培養學生的成就感和人生信條，體現人文關懷。 |
學案 幻燈片 視頻 發散思維 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
