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視頻標簽：平面鏡成像
所屬欄目：初中物理優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版初中物理八年級上冊《平面鏡成像》聊城
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人教版初中物理八年級上冊《平面鏡成像》聊城實驗中學
第四章第三節(jié) 平面鏡成像教學設計
新授課 1課時
一、教材分析
《平面鏡成像》是繼光的直線傳播和反射規(guī)律的后續(xù)內容，是光的反射規(guī)律的重要應用。本節(jié)課以實驗探究的學習方式呈現(xiàn)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在主動地探究中學習、體驗、感悟，使獲得的知識與技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
二、教學目標
（1）理解平面鏡成像特點。
（2）知道平面鏡的應用。
（3）經歷“平面鏡成像特點”的探究，領悟實驗探究的基本思路和方法。
（4）能在實際生活中利用平面鏡成像的特點解釋有關現(xiàn)象。
（5）在探究“平面鏡成像特點”的過程中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，體驗成功的喜悅。
（6）養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，合作精神、探究精神和創(chuàng)新意識。
（7）通過對平面鏡應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。
三、教學重難點
1、重點：探究平面鏡成像的規(guī)律，關鍵在“設計方案”和“探究過程”兩方面。
2、難點：“平面鏡成像特點”的實驗設計、對虛像概念的理解。
四、教學手段
探究式教學、啟發(fā)式教學
五、板書設計
平面鏡成像特點
1、認識一種現(xiàn)象
平面鏡成像
2、探究一個實驗
平面鏡成像特點
3、了解一種應用
平面鏡的應用
4、掌握一種實驗方法
替代法
5、知道一個原理
平面鏡成像的原理
┃教學過程設計┃
| 教師活動 | 設計意圖 |
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復習提問 1．人眼為什么能看到物體？ 2、我怎樣才能看到自己？ |
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導入新課 請幾個同學上前來照鏡子，激發(fā)學習興趣．使學生獲得心理滿足，提高學習興趣，課堂氣氛活躍． |
“興趣是最好的老師”，由于學生在生活中對平面鏡司空見慣，照本宣科很難引起興趣．本課在導入新課時采用了心理暗示的方法，既能引起學生的興趣，又使學生受到精神鼓勵. |
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進行新課 一、認識平面鏡 1、我們來認識一下生活中常見的幾種平面鏡。 表面【說一說】請舉出除了生活中的鏡子，還有哪些物體也可以看作平面鏡？ （設計意圖：讓學生初步認識并感知平面鏡） 平滑且能夠反光的鏡子——平面鏡 2、通過猴子撈月亮的故事，引入平面鏡成像 二探究平面鏡成像的特點 1、如何確定平面鏡中像的位置 用玻璃板替代平面鏡，因為玻璃板既能成像，又能透光，這樣便于確定像的位置 2、尋求比較像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關系？ 利用刻度尺測量像和物分別到平面鏡的距離 選擇兩只外形大小相同的蠟燭 學生分組實驗 展示學生實驗結果，并進行歸納總結 3、關于像與物對鏡面軸對稱的圖片練習 4、小游戲 老師是物，學生是像，繼續(xù)加深像與物的位置關系 三、虛像 1、回憶小孔成像 2、演示凸透鏡成像 說明能用光屏承接的像是實像，而平面鏡成的像卻不能用光屏承接，這是虛像。 3、根據(jù)光的反射定律說明虛像 4、解釋猴子為何撈不到水里的月亮 四、平面鏡的應用 先讓學生思考討論，然后老師借助課件進行總結 |
認識生活中的平面鏡。 引學生舉例： 平玻璃板、平靜的水面、平滑的金屬表面等。 激發(fā)學生的求知欲 學生思考、討論，得出方法 教師引導 物理中的常用研究方法：替代法 提高學生解決問題的能力 學生分組實驗， 學生以小組為單位展示實驗步驟、數(shù)據(jù)和探究結論。 激發(fā)學生的學習興趣 活躍課堂氣氛 對比實驗進行分析歸納 承接上文 根據(jù)老師提出的問題認真思考，學生分小組交流討論，匯報總結： ⑴平面鏡能夠成像； ⑵平面鏡可以改變光的傳播方向。 |
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課堂小結 請學生小結． a．平面鏡成像的特點. |
引導學生總結收獲，師生共同解決存在的問題。 |
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b．虛像是反射光的反向延長線形成的． c．利用平面鏡既可改變光線傳播路徑，也可以成像． d．凸面鏡、凹面鏡的作用． |
復習鞏固，拓展提升空間. |
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布置作業(yè) 想一想：為什么小轎車晚上車內不能開燈 |
拓展性作業(yè) |
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
