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所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中英語九年級Unit 6 When was it invented石

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版初中英語九年級Unit 6 When was it invented石河子第16中學(xué)

 
教材分析 
（一） 教材內(nèi)容 
本課主要學(xué)習(xí)19世紀(jì)和20世紀(jì)10項(xiàng)發(fā)明（汽車、電視、電話、計(jì)算機(jī)……）的時間及用途。語法項(xiàng)目是一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu) 
（二） 教學(xué)特點(diǎn) 
本課教材的特點(diǎn)是語法項(xiàng)目和日常交際用語自然結(jié)合，內(nèi)容形象直觀。通過操練when開頭的特殊疑問句把學(xué)生引入話題（談?wù)撝匾�發(fā)明的歷史及用途）的語境中。 
（三） 教學(xué)目標(biāo) 
1. 知識目標(biāo) 
通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握十項(xiàng)發(fā)明的英語名稱及由when引導(dǎo)被動語態(tài)一般過去時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)及用法。 2. 能力目標(biāo) 
能運(yùn)用以下句型when was thetelephone invented？                It was invented in1876. 
What was it used for？ 
It was used for talking to people in other places 
培養(yǎng)學(xué)生的觀察。分析能力，快速反應(yīng)能力，自學(xué)能力和用英
語交流的能力。 
3．德育目標(biāo) 
   教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 （四） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 
重點(diǎn)：口頭掌握本課核心句型 When was thetelephone invented？ It was  invented in 1876 
   難點(diǎn) when引導(dǎo)被動語態(tài)一般過去時的特殊疑問句的結(jié)構(gòu)及用法。  二.學(xué)習(xí)分析 
  蘇霍姆林斯基認(rèn)為 ：“教給學(xué)生方法比較給學(xué)生知識更重要。”建構(gòu)主義是近年來介紹到我國的一種新興教育理念，它認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境及社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)過程中其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。基于這樣的的認(rèn)識，結(jié)合本課內(nèi)容和初三年級學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在教學(xué)中我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生采用以下三種學(xué)習(xí)方法： 
1. 合作學(xué)習(xí)法。合作意識和合作能力是社會的需要，也是學(xué)習(xí)本身的需要，它有利于培養(yǎng)
主動學(xué)習(xí)過程的合作性，為彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)之不足，增進(jìn)學(xué)生之間情感溝通與智力互補(bǔ)。學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，刺激學(xué)生的交流欲望，達(dá)到互相啟發(fā)，加深理解提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的。 
2. 情境交際法。即學(xué)生通過交際活動理解和運(yùn)用語言知識，用所學(xué)到的知識進(jìn)行對話表演.問答，從而達(dá)到脫口而出的交流目的。 
3. 聯(lián)想法。看圖聯(lián)想，營造真實(shí)的語言運(yùn)用氛圍，以最佳的情境和語言效果刺激學(xué)生的感
官引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，幾乎學(xué)生的思維和想象，達(dá)到發(fā)散創(chuàng)新的目的。 三. 教法分析 
   根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)揮學(xué)生主體作用，能怎強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。采用情景教學(xué)法和功能交際法。（采用這兩種方法的目的旨在）優(yōu)化教學(xué)過程，通過布置任務(wù)“最有用的發(fā)明”，讓學(xué)生在課前根據(jù)自己的興趣，通過上網(wǎng).查看書籍等形式，查找自己認(rèn)為最有用的發(fā)明物的資料，在課堂上展示，開闊同學(xué)們的思路，激起
 
                    
             
                    
                            學(xué)習(xí)興趣和主動參與學(xué)習(xí)的欲望。適當(dāng)安排競猜?lián)尨?快速反應(yīng).角色扮演.小組討論.記者采訪等活動，激勵學(xué)生大膽開口說英語，提高他們在運(yùn)用語言的能力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲得更多的信息交流。 四.教學(xué)程序設(shè)計(jì) 
根據(jù)識記認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)原則，我把教學(xué)程序分為以下幾個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)—引入新課—操練—運(yùn)用—鞏固練習(xí)。 
1. 激趣搶答，溫故知新：告訴學(xué)生我們將玩一個游戲—考考你。 
快速展示一組圖片，如：電話.電視機(jī).電腦.計(jì)算器.飛機(jī)等，然后提問學(xué)生： A. How many things have you seen? B. What are they? 
C. What was invented before the car ? 
  活動設(shè)計(jì)意圖：以搶答形式完成，目的在于吸引學(xué)生的注意力 
，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在回答問題的過程中，激活學(xué)生與本課學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)的原有知識基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的思維，達(dá)到溫故知新的目的，為引入新知做好鋪墊 1.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 
2.設(shè)計(jì)意圖：頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)inventions,讓學(xué)生初步體驗(yàn)一般過去時的被動語態(tài)描述。 
3.設(shè)計(jì)意圖：在情境中呈現(xiàn)一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，通過總結(jié)加深對被動語態(tài)的理解，通過聽力進(jìn)行被動語態(tài)句型的語言輸入。 Step 4 Dates of the inventions(1c) 
4.設(shè)計(jì)意圖在情境中操練一般過去時的被動語態(tài)。 1.呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)生詞：heels,scoop,electricity. 
2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解2a的要求，然后播放錄音。 3.看圖猜詞游戲： 
5設(shè)計(jì)意圖：又聽到說學(xué)習(xí)和鞏固本課時所學(xué)的詞匯。 
6.設(shè)計(jì)意圖：語法總結(jié)，突破難點(diǎn)。通過新的任務(wù)，給學(xué)生再次聽音的機(jī)會，為下一步表演對話奠定基礎(chǔ)。 
7.設(shè)計(jì)意圖：通過新的任務(wù)，給學(xué)生運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)的機(jī)會，為下一步學(xué)習(xí)長對話奠定基礎(chǔ)。 
8.設(shè)計(jì)意圖：在情境中理解對話中的語言點(diǎn)，通過不同方式反復(fù)操練對話，最后達(dá)到能夠分角色表演的程度。 
9.設(shè)計(jì)意圖：通過分角色表演對話，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法。

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